2下列有關存在主義和實用主義形上學共通立場的描述上，何者是不正確的？(A)都重視個人與社會及現境的關係(B)都肯定受教者為中心的想法(C)均以個人存在以後的選擇來定義個人的本質(D)兩者都認為沒有永恆
14下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確？(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知(B)重視兒童個別差異，不認為學習具有普遍性(C)認為兒童心智成長具有主動性(D)強調學習的階段性與成熟度，傾向自然理
48「第三文化」（the third culture）指下列何者？(A)科技與人文（science, technology and humanity）(B)科學與人文（science and huma
英國學者亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段以解釋教育制度的產生和變革，並不包函下列哪一階段？(A)結構制約 (B)結構替代 (C)社會互動 (D)結構精緻
莊老師在社會課講解「主流文化」的定義，接著比較主流文化與次文化的例子，幫助學生應用定義，最後提問：「火星文是主流文化嗎?你怎麼知道?」，這是採用以下何種教學法？(A)探究教學法 (B)概念教學法 (C
根據郭爾保對道德認知發展的觀點，指出兒童根據行為的結果而非動機來判斷行為的善惡，是何階段的道德發展？ (A)處罰與服從導向階段(B)功利的相對論導向階段(C)法律與秩序導向階段(D)遵守社會規約導向階
以下有關倫理學中「平等尊重原則」的說明，何者正確？(A)主張不平等的對待不平等的(B)其目的在對資源作最有效的運用，以產生最大的利益(C)主張功績主義，個人應根據其能力獲得社會酬償(D)不應作為教育資
班杜拉(Bandure)認為學生自律行為可以藉由觀察模仿逐漸養成，其自律行為的三階段為下列何者？(A)自我觀察、自我評價、自我強化(B)自我觀察、尋找楷模、自我強化(C)尋找楷模、自我評價、自我強化(