教甄教育社會學

22.班際排球比賽，林佳麟同學因擅於扣球殺球，為班上立下汗馬功勞，球賽結束後，他被同學拋舉起來。請問：此拋舉動作屬何種獎賞？(A)活動性獎賞 (B)表揚性獎賞 (C)社會性獎賞 (D)代幣式獎賞

39.下列何者不屬於教育社會學討論的範疇？(A)學生次級文化 (B)社會變遷與教育(C)族群與多元文化 (D)教師專業成長

49.社會領域進行討論教學時，題目為「國中生適宜談戀愛嗎？」，下列分組方式何種不宜？(A)亂數分組 (B)男女分組 (C)猜拳分組 (D)異質分組

31. 郭爾堡(Kohlberg)認為人的道德發展可以劃分為若干階段，因此國中學生最可能處於下列何種階段？ (A)尋求認可取向 (B)相對功利取向 (C)社會法制取向 (D)普遍倫理取向

41. 依伯恩斯坦(B.Bernstein)的理論，認為下層社會階級家庭子女的學業成績較為低落係因為其何種特質與學校所教導的知識有差異所致 ? (A)人力資本 (B)語言符碼 (C)成就動機 (D)學

50. 以下何種理論係從社會學互動論(Interactionalism)的觀點解釋青少年偏差行為的成因 ? (A)角色衝突(role conflict) (B)文化傳襲理論(cultural tran

海洋教育中的「海洋經濟活動」是在那一個主題軸？(A) 海洋文化(B) 海洋資源(C) 海洋社會(D) 海揚休閒

33.小敏回答教師的提問後，張老師回應她：「妳回答得真好，很富有創意呀!」請問張老師採用了哪種增強？(A)社會增強　(B)實物增強　(C)活動增強　(D)代幣增強。

44.縣市政府教育局由那一個單位負責教育人員遴選、任免、介聘等任務？(A)人事課　(B)國民教育課　(C)社會教育課　(D)學務管理課。

49.依據韋伯(M. Weber)科層體制理論，其所賴以建立的是何種權威？(A)專家權　(B)參照權　(C)強制權　(D)法職權。

90.電腦輔助教學（C.A.I）不符下列哪一原則？(A)自動學習　(B)立即增強　(C)社會化　(D)個別化學習。

92.教學時應兼顧認知、情意、技能三方面的教學目標，是著重於：(A)興趣原則　(B)社會化原則　(C)同時學習原則　(D)個別適應原則。

94.班杜拉(A. Bandura)社會學習論，亦稱為三元學習論，主要係因其理論中包括三項因素，請問下列何者不屬之？(A)行為　(B)遺傳　(C)個人　(D)環境。

95.教材的編選宜遵循由淺而深，由簡而繁，由古而今的原則，這是指下列那一個教材選擇原則？(A)系統知識原則　(B)社會發展原則　(C)生活效用原則　(D)歷久彌新原則。

96.依現行國民中學標準規定，下列何種科目係為消弭性別刻板印象而修訂？(A)電腦　(B)社會　(C)鄉土教學活動　(D)家政與生活科技。

4.艾瑞克森(Erickson)的 心理社會發展論將人生發展區分為八大階 段，其中青少年時期的特色為何？(A)自動自發autonomy對羞怯懷疑shame(B)勤奮進取industry對自貶自卑inf

7.當我們 談到教育有促進社會流動的功能時，社會流動指(A)社會中人口的流動(B)社會中各階級間的流動(C)社會中價值 的變動(D)社會中文化的轉變

9.高斯登(Goldstein)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)是透過向青少年傳授一系列的社會技巧，以改善人際衝突，增加社會適應行為。其實 施過程不包括下列哪一項

17.青春期出現的早晚，對於青少年的心理與社會發展常有重要的影響。下列敘述何者較為適當？(A)這些影響，會隨著年齡愈長，而產生愈明顯的效果(B)即使有影響，但隨著年齡增長，這些影響也會愈來愈不明顯(C

34.老師對學生說：「小美，你有進步喔！很棒！」這屬於何種性質的增強？(A)社會性(B)活動性(C)代幣性(D)物質性

48.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點相同？(A)教 師效能感(teacher efficacy)(B)比 馬龍效應(p

61.下列何者不是建 構主義教學設計的基本主張？(A)以學習目標為評量標準(B)意義是經由師生社會互動協議而來(C)強調學習者的自我管理能力(D)重視學習者認知策略的特殊性

78.當女生表現過於喧嘩、吵 鬧、攻擊行為時，總會被譴責或處罰，而當女生是有禮貌的、服從時就會被獎勵，女生因此學習到合宜的性別角色行為，這是下列何理論所強調的？(A)心理生物社會 觀點 (psycho

86.有關社會階層化的現象，下列何者不正確？(A)以命定論為詮釋基礎 (B)個人可藉能力及努力改變其社會地位(C)社會階層可能透過教育而重組(D)家庭社經背景非預測學業成就的直接因素

97.下列有關班級經營的敘述， 何者正確？(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規，班規要詳細且數量越多越好(C)當學生表現正確行為時，教師報以微笑稱許之，這是社會

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