蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於
林老師因研究需要至某國中進行一項人權教育教學的調查研究，該調查表採用Likert 式五點量表設計，惟該校僅同意林老師施測一次，則林老師最主要應關心哪一個議題(A)複本信度 (B)同時效度 (C)預測效
74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實 進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能 的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。上述
R. M. Gagne’, L. J. Briggs & W. W. Wager(1992)所謂學習成果中的智能技巧，指的是習得什麼？ (A)事實知識 (B)程序知識 (C)道德知識 (D)思考技巧。
「可能性的教學」、「能力本位教育」、「周全性教學」各屬於何種導向之教學觀較可能採取的作法?(A) 批判導向、效能/效率導向、人本導向(B) 批判導向、建構導向、行為導向(C) 人本導向、效能/效率導向