90. 王老師在設計「戰後臺灣的經濟發展」這個單元時，希望學生不僅透過教科書知道臺灣是何時經濟起飛？何時由農業轉為工業？還希望學生能閱讀他所補充的數篇舊報紙報導、相關的記錄片，以掌握並指出當時社會氛圍
91. 阿育老師的社會課最早是以講授為主，後來覺得學生似乎興趣缺缺，上課提不起勁。後來乃試著帶學生到校外參觀歷史古蹟，但其實頗花時間。根據上述經驗，才慢慢調整為現在的課程模式。試問，阿育老師這種對課程
92. 小君老師為了讓學生更瞭解社會議題與公共事務單元，讓學生討論學校對於朝會與午休的規定有無其他意見？不僅引導學生去瞭解現行的規定、可能的替代方案、各種方案的利弊、並要學生分享討論與徵詢意見的結果，
93. 日本學者佐藤學倡導以學生為主體的教育理念，主張以教師為主的教學模式應該有所改變，試問，最能代表佐藤學教育理念的是下列那一個概念？(A)做中學 (B)分組合作學習 (C)學習共同體 (D) 翻轉
94. 學校教師組成專業社群，共同設計教學計畫，依專長分工合作，並對班群的學生實施大班教學、小組討論或個別指導等方式的教學。這屬於下列哪一種教學方式？(A)分組教學法 (B)編序教學法 (C)協同教學
97. 有些教科書只呈現社會和諧的一面，卻忽略了社會另一面的衝突情形。這種指出學校「沒教甚麼？」、「缺乏了甚麼？」的觀點，是下列哪一個課程概念所要指出的？(A)非正式課程(informal currc
99.陳老師注重品德教育，但他強調以身作則，對待班級幹部與同學們都會客氣地說「請」、「謝謝」、「對不起」。請問，陳老師所身體力行的是下列哪一種課程的概念？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)空無課
10.陳老師採用 Robert Glaser 提出的一般教學模式(GMI)進行教學，則陳老師的教學步驟應為何？①設計教學活動 ②進行教學評量 ③診斷起點行為 ④分析教學目標 (A)④③②① (B)④③
22. 下列何項敘述符合文化回應教學法(culturally responsive teaching)之原理原則？ (A)教學宜針對班級中相同文化的學生，進行同質性的分組 (B)教學目標主要在回應社會
71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉
3.行為學派希望透過不同的方式進行獎懲，增加或減少學生在某項行為出現的機率。下列哪些敘述是行為學派的理念落實於教學現場的操作方式？甲、以代幣的方式，透過分組加分，進行教室的經營管理乙、瞭解學生的成就取
24、下列敘述何者是合作學習教學法所支持的措施？(A)採同 質化的小組分組，鼓勵組内合作 (B)採異質化的小組分組，鼓 勵組内競爭(C)採同質化的小組分組，鼓勵組内競爭(D))採異 質化的小組分組，鼓