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36.下列哪一類目標最具體、明確？(A)課程總綱目標 (B)學科目標 (C)行為目標 (D)學習領域目標。

35.下列何種方法可以讓教師們有更多機會在一起工作，共同設計教學活動？(A)發現教學法；(B)啟發教學法；(C)協同教學法；(D)編序教學法。

41.有關維高斯基 (L. S. Vygotsky) 認知觀點的敘述，下列何者為非?(A)教學安排以兒童成熟度為基礎 (B)提出最近發展區概念 (C)認知的變化受環境與教育的影響 (D)倡導發現教學法

43.國內教育評鑑常使用史塔佛賓（D.L. Stufflebeam）的CIPP式，其中「C」指的是(A)成果評鑑 (B)過程評鑑 (C)輸入評鑑 (D)背景評鑑。

28. 四段教學法的創始者是何人？(A)萊因(Rein) (B)福祿貝爾(Froebel) (C)赫爾巴特(Herbart) (D)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)。

49.老師教學過程中，為及時發現學生的學習困難、教材難易度、教學目標與教學方法適切性，俾利於控制進度或加強解釋或個別輔導，老師往往需進行？(A)安置性評量 (B)預備性評量 (C)形成性評量 (D)總

10、以(1)引起動機，(2)呈現教學目標，(3)喚起先備知能，(4)呈現內容及舉例，(5)練習及回饋，(6)檢核學習結果，(7)加深加廣或補救教學，(8)總結等八項教學活動的教學方法，應該是哪一種教

5.發現教學法通常有以下幾個歷程：甲、描繪豐富圖像；乙、引起動機；丙、提供教材結構；丁、回歸教學目標；戊、鼓勵有組織推測。下列何者為正確順序？(A)甲乙丙丁戊 (B)乙甲戊丁丙 (C)乙丙甲戊丁 (D

41、倡導「系統教學法」步驟應包括明晰、聯合、系統、方法等四步驟的是哪一位教育家？(A)裴斯塔洛齊 (B)赫爾巴特(C) 康美紐斯(D) 福祿貝爾。

42. 下列何種創造思考教學法，是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊，尋找線索以獲得觀念的方法？(A)屬性列舉法 (B)檢核表技術 (C)腦力激盪法 (D)型態綜合思考術。

23、依古德雷(Goodlad)的課程分類，與學生最直接有關的是那一類課程？(A) 經驗課程 (B) 知覺課程 (C) 運作課程 (D) 正式課程

28、課程的概念有很多種，下列哪一種為能力本位教育提供理論的依據？(A)課程即目標； (B)課程即經驗；(C)課程即有計劃的學習機會；(D) 課程即科目或教材。

50、由許多不同的教學人員組成教學團，共同計劃、合作進行教學的方法稱為(A)合作學習法 (B)協同教學法 (C)發現教學法 (D)發表教學法。

29、支持「慎思模式」（deliberation model）的課程發展者主張：(A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動；(B) 透過慎思，個人參與課程決定； (C)慎思是一種系統思考、回饋與調

27.「完全中學」為我國目前重要的中等學校類型之一。以下有關「完全中學」的敘述，何者錯誤?(A)以社區型中學為導向(B)兼有學術學程與職業學程(C)重視課程統整(D)中央與縣市均可設立

33.教學中若要培養學生群性，以下何種教學法最佳?(A)協同教學(B)學生小組成就區分(C)價值澄清法(D)兩難問題討論法

34.下列那一位學者創立四段教學法，促進教學系統化(A)康米紐斯(Comenius)(B)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)(C)斯賓塞(Spencer)(D)赫爾巴特(Herbart)

4. 以下何者為情意領域的目標？(A)對工作反應良好 (B)能設計製作有創意性的作品 (C)有使用工具材料的技能(D)能獨自完成簡易工作

6. 以下何者為數理邏輯知識？(A)找出物件中相似與不同並分類之 (B)依據相關差異排列事物 (C)判斷相同、較多、較少及量的不變 (D)以上皆是

47.設計教學法是一種解決問題，培養創造能力的教學法，它的實施受到下列哪一位學者提出的「反省思考過程」之影響？(A)柏拉圖(Plato)(B)杜威(J.Dewey)(C)盧梭(J.J.Rousseau

17. 依據裴斯泰洛齊所倡的「直觀教學法」，下列哪一項「不是」教學應著手的實務要素？(A)數目 (B)形狀 (C)名稱 (D)質感

20. 有關陳鶴琴的五指教學法，下列敘述何者為「非」？(A)生命以健康為第一，所以要有健康活動 (B)人不能遺世而獨立，所以要有工作活動 (C)認識自己與環境，了解自然與生命，所以要有科學生活 (D)

17.凡語文、美術及音樂等學習活動都可採用哪種教學法？(A)啟發教學法 (B)欣賞教學法 (C)發表教學法 (D)練習教學法

12.建構主義所使用的教學方法是？(A)翻譯文法教學法(B)溝通式教學法(C)講述教學法(D)探究法。

20.以下何者不是達克羅斯音樂教學法的基礎？(A)韻律體操(B)音感訓練 (C)即興創作 (D)打擊樂器

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