71.游老師在進行數學課程評鑑時，會詢問課程是否能提高學生的成就？課程是否使學生充分參與學習？如何調整數學課程的內容、教學方法等，以讓學生得到最大的利益？這是關注以下哪項問題？(A)決定價值的問題(B
72.福嘉銻(RobinFogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程(B)窠巢式(nest
74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。上述課程
33.下列有關課程組織的敘述，何者正確？(A)課程的水平組織必須能提供學習者統整所學的機會(B)順序性是指課程中包含的因素在不同學習階段予以重複(C)活動課程的組織型態其選擇課程內容首先是依據教師專長
35.課程選擇是課程設計過程中極重要的工作，以下作法何者正確？甲.學校課程應著重在家庭中可以學習的事物乙.設計一種教學活動只能達成一個學習目標丙.課程設計者在確定優先順序時應注意均衡性丁.均衡的課程應
36.下列何者是學生取向課程設計的重點？(A)提供重要的學科知識，以加強學生的競爭力(B)提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力(C)分析職業活動的需求，用來訂定課程的目標(D)分析各種社會問題，
37.根據課程學者古德拉(J. I. Goodlad)的說法，課程可分為五個層次。其中，社會上的一些團體、政府及各種委員會，依其價值判斷及興趣所發展及建議的課程，稱為何種課程？(A)理想課程 (B)正
40.課程評鑑的主要步驟如下：甲、初步完成評鑑資料的蒐集、分析、整理和報告乙、完成完整詳實公允的評鑑報告丙、選擇或發展課程評鑑的模式丁、決定資料分析的方法及呈現方式戊、擬定評鑑目標、問題和對象己、正式
46.由數個不同專長的教師和若干助理人員，共同組成教學團，在一個或幾個學科領域中合作進行教學，指導兩個或更多班級學生學習並加以評鑑的教學方法，是何種方法？(A)合作學習法(B)協同教學法(C)設計教學