34.下列關於標準化測驗的解釋，哪一項是正確的？(A)一位國小二年級的學生在國小國語文能力測驗上得到的年級等值為4.0，這表示他學會了國小四年級的國語文教材(B)一位國小五年級的學生在國小國語文能力測
25.南台國小五年級教師為了強化學生的讀寫能力，自 105 學年組成教師社群，在既定國語文教學節數之外，設計一套閱讀寫作課程，利用五年級各班的彈性學習時間實施，校長宣稱此為學校本位課程。在一次校務評鑑
22.國小五年級資優學生小華，通過國語、數學、社會和自然四個領域的跳級鑑定，但因考量國小與國中距離較遠，交通往返安排課程不易的因素，未能進行跨教育階段的學習。下列哪些做法較有助於小華的潛能發展？甲、這
35. 小莉是國小五年級的全盲學生，安置於普通班成績中等，在校內已可使用手杖到處行走， 並已學會國語注音符號點字的方法。下列哪些選項是小莉在學校學習較需要的特殊需求領域課程？甲、點字 乙、定向行動 丙
6.國小五年級資優學生小燦在語文方面具有特殊的潛能，常代表學校參加演講及作文比賽表現優異，作品經常刊載在國語日報，且協助老師編輯校刊。下列哪些課程設計較有助其發展語文資優潛能？甲、提供世界各國名著鼓勵
29.林老師要為一組智力正常但識字有嚴重困難的國小五年級資源班學生設計國語教學單元，下列哪一項教學設計較為正確？(A)針對學生識字量和詞彙量不足的問題，每節課安排 30 分鐘教導生字詞(B)每節課教學
【題組】31. 承上題，教國小三年級的陳老師拿了一篇其他版本教科書國小三年級國語課本的文章，叫小明朗讀，並且計算小明一分鐘可以讀出多少字。請問陳老師是在測量小明哪個能力？(A)流暢度 (B)識字量 (
25. 某國小六年級國語文授課教師宣稱他的自編國語文期末考試，可以預測到學生未來參加國中會考的國文科成績。請問：他依據什麼證據如此說？(A)內容效度 (B)評分者信度 (C)效標關聯效度 (D)內部一
30.陳老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者做法最可以提高該測驗的效度?(A)事先規劃試卷的雙向細目表(B)移除測驗中每人皆能答對的試題(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)運用
12.王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該測驗的效度？(A)事先規畫試卷的雙向細目表(B)移除測驗中每人皆能答對的試題(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)運用
24. 王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該測驗的效度？(A)事先規畫試卷的雙向細目表(B)移除測驗中每人皆能答對的試題(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)運
33.陳老師負責這學期五年級國語科期中考的命題工作。下列何者作法最能提高該測驗的效度？(A)各選項長度盡量相近(B)事先規畫試卷的雙向細目表(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)運用複雜的句子結構來
42.幸福國小五年級數學第二次段考表現不理想，教務劉主任決定為五年級 60 名學生分析試題的難度與鑑別度。他所採取的步驟中，下列哪些步驟錯誤？步驟一、取前 15 名為高分組，後 15 名為低分組。步驟
21 筱芬是國小五年級的學生，日前檢測紅血球轉酮活性係數（erythrocyte transketolase activity coefficient, ETKAC）來判斷維生素 B1營養狀況，若依據
3. Austin 是英國人，在英國剛剛小學畢業，因為爸媽來臺灣工作，想要在今年八月申請進入我國的公立學校就讀，依照他的年紀最有可能就讀哪一個年級？(A)國中一年級(B)國小六年級(C)國小五年級(D
29. 潘老師想要比較合作學習對國小五年級數學科學習成效的影響，因此選擇五年級兩個班級，其中一個班級採用直接教學加上合作學習，另一個班級則採用直接教學。潘老師以前測、後測兩次數學成績做為學習成效的指標
49. ( )蕭建華先生在家排行第 11，因家中小孩眾多，父母無力扶養，不到 3 歲就被送到孤兒院，直到國小五年級被南投縣的一對夫妻收養，國中二年級養父病逝，為了照顧養母，他放棄升學，兼兩份工作養家，
三、資賦優異類題型，實作運用申論題4題(共25分) 1. 請閱讀下列個案後，回答下列問題：(10分)「小敏係為國中一年級之新生，家中排行老大，尚有一名就讀國小五年級的妹妹，與妹妹的相處融洽。父母親分別
9. ( ) 有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據
王志祥為民生國小五年級男性學生，今測得其身高為150 公分，體重為56 公斤，【題組】55.請問其身體質量指數（Body massindex, BMI）為多少？(A)23(B)25(C)27(D)29
3、小莒目前就讀金門國小五年級，個性害羞內向且瘦小，於國小普通班接受資源班服務。小莒下課後會在家附近安親班補習，安親班總會有成功國小的同學嘲弄他白痴，故意在他考卷上塗鴉，在廁所門口堵他甚至打他，安親班
3、小莒目前就讀金門國小五年級，個性害羞內向且瘦小，於國小普通班接受資源班服務。小莒下課後會在家附近安親班補習，安親班總會有成功國小的同學嘲弄他白痴，故意在他考卷上塗鴉，在廁所門口堵他甚至打他，安親班
37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(
50. 有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格
37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(
26.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(
9. 有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(