5.有關班級經營的敘述，下列何者不符合人本主義的觀點？(A)由老師訂定班級規範，以消弱不當行為(B)尊重幼兒學習的自由，提供支持幼兒學習的情境(C)強調幼兒的獨特性與價值，重視個人責任感的培養(D)重
13.人格發展理論應用在班級經營的過程中,會特別強調? (A)教保服務人員應掌握關鍵期,適時給予幼兒機會教育。 (B)培養幼兒折忍耐力,限制幼兒發洩情緒的方式和時間。 (C)教保服務人員本身的人格特質
22.在幼兒園的班級中，將幼兒分成紅蘋果與綠蘋果兩組，進行提升合作能力的分組競賽，並以貼蘋果圖卡作為獎勵制度，請問這是屬於何種班級經營策略？(A)遊戲制約。(B)自我調整。(C)行為改變技術。(D)引
33. 教保服務人員為了鼓勵幼兒不挑食，使用以下的班級經營策略，哪一項屬於「個人情感敘述策略」？(A)教保服務人員說：「吃飯時應該要每一樣蔬菜都要吃，而且要吃乾淨，對不對？」幼兒說：「對！」(B)教保
28.下列哪一項符合幼兒園教保和動課程暫行大綱的論述(A) 教保服務人員在學期開始就必須訂定教室常規，老師必須在活動進行前告知幼兒所有課室活動的規範，並且要求他們遵守之。如此，老師才能儘快地把班級建立
22 有關教學環境空間規劃的敘述，下列何者對於教保服務人員班級經營有不良影響？(A)教保服務人員要很容易的看到全部幼兒的活動(B)教室牆壁與家具需多使用暖色系(C)教室布置由師生共同參與並定期更換(D
16.以下哪項做法不符合幼兒園教保服務人員與巡輔教師合作實施IEP的方式？ (A)訂定IEP之初，巡輔教師需透過實地觀察的方式進行作息調查 (B)當需要和班級老師正式討論IEP目標時，巡輔老師可提前以
43、引導幼兒學習「自律與自治」是班級經營的要點，因此教保服務人員可以怎麼做比較好？(A)直接下達指令，認真盯幼兒是否確實做到!(B)獎懲分明，殺雞儆猴，效果立見!(C)不厭其煩地提醒幼兒該做與不能做
92.葳葳老師希望建構一個以幼兒為學習主體的學習情境，希望運用人本主義的班級經營理論，請問下列何者為非？ (A)強調幼兒的獨特性與價值，重視個人責任感的培養，從師生互動中培養信任與愛的關係 (B)尊重
46.陳教保員正在幫助幼幼班幼兒學習班級常規。下列何種方式不適合？ (A)口說並搭配具體動作示範給幼兒看 (B)透過行為劇演出可讓幼兒學習適當的行為 (C)行為表現良好者適度給予回饋 (D)採價值澄清
64.透過班級經營建立班級常規，是國中教師須具備的專業能力。請問下列何者是班級經營常規管理的預防型策略?(A)生動的教學引發學生學習興趣(B)給表現良好的學生榮譽卡鼓勵(C)隔離不守秩序的學生(D)剝
5. 陳老師剛帶一新班級，開始會明訂定學生應遵守的行為規範和違規的後果，同時爭取學校行政人員及家長的支持之後貫徹執行。陳老師依據下列哪一種班級經營模式？(A)果斷訓練模式(B)現實治療模式(C)教師效
45.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確？(A) 和諧溝通模式強調當幼兒行為改善時，應讚美其人格，而非其行為(B) 人本模式強調學生責任感的培養，重視師生一起建立不當行為的懲罰計畫(C) 民主模式強
36 丙老師在班級經營上，非常強調要明確訂定學生應該遵守的常規及違反後的結果，並在爭取學生家長的支持後就嚴格執行，他採用下列何種班級經營模式？ (A)教師效能訓練模式 (B)有效動力經營模式 (C)果
47.星星班的盧老師和高老師，因主題課程的需要，想要規劃戶外參訪活動，班級由 12位中班一般生和 14 位大班一般生混齡組成，依據教育部《幼兒園教保服務實施準則》規定，請問包含盧老師和高老師在內，至少
【題組】35. 閱讀下文，回答第35題至第37題：以班級經營而言，教師如何建立學生良好的行為是一件非常重要的事。以下是三位教師的班級常規輔導原則：甲老師：在班級活動中，應該有計畫地容許學生參與，以提高
14. 班級經營是教師的重要能力，請問以下那一種班級教師與家長溝通的策略，最被教師普遍使用，且最能使家長瞭解其子女每日在校的情況、教學進度、家庭作業及常規表現？(A)家庭聯絡簿 (B)電話溝通 (C)
35. 閱讀下文，回答第35題至第37題：以班級經營而言，教師如何建立學生良好的行為是一件非常重要的事。以下是三位教師的班級常規輔導原則：甲老師：在班級活動中，應該有計畫地容許學生參與，以提高學生對班
39.以幼兒為主體的教保活動中，教保服務人員與幼兒的互動極為豐富，下列何者並非教 保服務人員扮演之角色？ (A)班級文化和學習情境的經營者 (B)幼兒學習的監控者 (C)幼兒生活與學習的夥伴 (D)幼
23. 吳老師帶著同學一起訂定班級公約。在討論過程中，吳老師告訴學生「該如何做」，而不是告訴他「不可以做些什麼」。此種作法最符合下列何種班規建立原則？(A)班規與學校校規相互配合符應 (B)考慮學生的
13.吳老師帶著同學一起訂定班級公約。在討論過程中，吳老師告訴學生「該如何做」，而不是告訴他「不可以做些什麼」。此種作法最符合下列何種班規建立原則？(A)班規與學校校規相互配合符應(B)考慮學生的身心
21.吳老師帶著同學一起訂定班級公約。在討論過程中，吳老師告訴學生「該如何做」，而不是告訴他「不可以做些什麼」。此種作法最符合下列何種班規建立原則？(A)班規與學校校規相互配合符應(B)考慮學生的身心
7.吳老師帶著同學一起訂定班級公約。在討論過程中，吳老師告訴學生「該如何做」， 而不是告訴他「不可以做些什麼」。此種作法最符合下列何種班規建立原則？(A)班規與學校校規相互配合符應(B)考慮學生的身心
吳老師帶著同學一起訂定班級公約。在討論過程中，吳老師告訴學生「該如何做」，而不是告訴他「不可以做些什麼」。此種作法最符合下列何種班規建立原則？(A)班規與學校校規相互配合符應 (B)考慮學生的身心發展
16.開學初，教師建立班級常規有其必要性，請問以下對於班級常規的敘述何者最適當？樣(A)班級常規是為了維持班級秩序，因此可以張貼在醒目之處。(B)訂定班級常規應切合學生生活經驗，並與教學目標相結合。(
23. 彩虹班的亮亮老師和晶晶老師，配合「GO！購！一起來逛街」主題課程的需要，想要規劃校外教學活動，班級由12位中班幼兒和14位大班幼兒（含1位特殊幼兒）混齡組成，依據教育部《幼兒園教保服務實施準則
34 幼兒園及其分班除園長外，其教保服務人員配置方式，下列何者正確？(A)招收 2 歲以上至未滿 3 歲幼兒之班級，每班招收幼兒 8 人以下者，應置教保服務人員 2 人 (B)招收 3 歲至 5 歲幼
27.下列有關教保服務人員給藥原則，何者錯誤？(A)教保服務人員應整理班級內幼兒之託藥單，且依內容記錄每位幼兒給藥時間及須冷藏之藥物(B)只要是家長委託的藥品如成藥或保健食品皆需協助餵藥(C)教保機構
8. 老師相當重視小組教學時班級常規的建立，例如要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快掌握上課規矩，心力集中於學習者是
36. 蘋果國小附幼地處偏鄉，班級中有大中小班不同年齡的幼兒，因此必須採取混齡教學， 在課程進行時，下述何者為可行之作法？ 甲、教保服務人員可根據班上幼兒的人數與年齡大致分成大組與小組，設計不同的教學
4.下列有關老師在班級經營的作為，何者最合宜？(A)班級規則的訂定以老師方便管理的角度來訂定(B)老師和幼兒都必須遵守班級制定的常規(C)在訂定生活常規老師應直接告知規定並要求幼兒遵守(D)幼兒違規時
47.相當重視小組教學時班級常規的建立，例如：要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快掌握上課規矩，心力集中於學習者是屬
47.教師相當重視小組教學時班級常規的建立，例如要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快掌握上課規矩，心力集中於學習者是
11. 王老師是小班老師，她想重新規劃班級的作息安排，下列敘述何者最適當？(A)幼兒的上課秩序很重要，所以需要由老師依據理想的班級經營原則訂立班規，讓幼兒有所依循。 (B)提供一致的、可預期的日常例行
47. 欣欣幼兒園正準備整修兩個五歲幼兒專班的班級教室，請問依據《幼兒園及其分班 基本設施設備標準》室內活動室之設備，應注意需符合下列哪些規定？①供教保服務人員使用之物品或其他相關物品，應放置於一百二
幼兒園教保活動課程暫行大綱基本理念中 提到 教保服務人員須時時省思自己的狀態，觀察幼兒的需求，扮演不同的角色。試問：該角色是為：班級文化和學習情境的經營者 、幼兒生活學習的夥伴者、幼兒學習的引導者、幼