【評論主題】【題組】50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥
【評論內容】原本題目:50.本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理 修改成為50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥者，世世以洴澼絖爲事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：『我世世爲洴澼絖，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。』客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！」 （《莊子‧逍遙遊》） 本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理
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【評論內容】原本題目:50.本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理 修改成為50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥者，世世以洴澼絖爲事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：『我世世爲洴澼絖，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。』客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！」 （《莊子‧逍遙遊》）本文主旨在說明？(A)闡明「無用是為大用」之理(B)說明「有用之物必有無用之處」的道理(C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀(D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理
【評論主題】【題組】50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥
【評論內容】原本題目:50.本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理 修改成為50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥者，世世以洴澼絖爲事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：『我世世爲洴澼絖，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。』客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！」 （《莊子‧逍遙遊》）本文主旨在說明？(A)闡明「無用是為大用」之理(B)說明「有用之物必有無用之處」的道理(C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀(D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理
【評論主題】【題組】50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥
【評論內容】原本題目:50.本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理 修改成為50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥者，世世以洴澼絖爲事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：『我世世爲洴澼絖，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。』客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！」 （《莊子‧逍遙遊》）本文主旨在說明？(A)闡明「無用是為大用」之理(B)說明「有用之物必有無用之處」的道理(C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀(D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理
【評論主題】下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源(B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論(D)歸納的分析態式
【評論內容】質性研究的特徵不離實境、自然探討不限定假設、歸納分析不抽離分析、整體通觀不加量化、直接利用質性資料直接接觸、親身.....看完整詳解
【評論主題】就教師權力的應用而言，教師應少用下列何種權力？(A)強制權(B)酬賞權(C)法職權(D)參照權
【評論內容】（1） 強制權：是藉強迫或懲罰而取得的權力。（2） 酬賞權：是藉獎賞鼓勵（包括物質的及精神的兩種）而取得的權力。 （3） 法職.....看完整詳解
【評論主題】哪一位思想家主張，每一個人都是由｢自然、人、事物｣三種教師培養起來的？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)盧梭(Rousseau) (C)笛卡兒(Descartes) (D)洛克(Locke
【評論內容】盧梭《愛彌兒》三位教師說：自.....看完整詳解
【評論主題】61. 課程內容如何就學術科目和職業導向科目方面取得平衡點？主要受到下列何者的影響？(A)多元文化的衝擊 (B)經濟條件改變的影響 (C)終生學習理念的落實 (D)合科和分科設計的爭議
【評論內容】主要是受到英國科技課程發展的影響其經濟觀-科技是國家發展的經濟機制指標，科技教育須培養高能力、高適應與高學習的教育內涵。1989 「教育改革法案」統一課程、國家考試2000 職業導向、學生中心再者台灣曾.....看完整詳解
【評論主題】【題組】50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥
【評論內容】原本題目:50.本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理 修改成為50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥者，世世以洴澼絖爲事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：『我世世爲洴澼絖，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。』客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！」 （《莊子‧逍遙遊》）本文主旨在說明？(A)闡明「無用是為大用」之理(B)說明「有用之物必有無用之處」的道理(C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀(D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理
【評論主題】45.有一個校長強調感官知覺的重要，認為真理是可觀察的事實，符應自然律則的就是美與善，這位校長最可能是哪一個哲學家的擁護者？(A)亞里斯多德 (B)柏拉圖 (C)康德 (D)笛卡兒
【評論內容】這題有兩個提示1.強調感官知覺的重要,真...
【評論主題】下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源(B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論(D)歸納的分析態式
【評論內容】質性研究的特徵不離實境、自然探討不限定假設、歸納分析不抽離分析、整體通觀不加量化、直接利用質性資料直接接觸、親身.....
【評論主題】就教師權力的應用而言，教師應少用下列何種權力？(A)強制權(B)酬賞權(C)法職權(D)參照權
【評論內容】（1） 強制權：是藉強迫或懲罰而取得的權力。（2） 酬賞權：是藉獎賞鼓勵（包括物質的及精神的兩種）而取得的權力。 （3） 法職.....
【評論主題】就皮亞傑(Piaget)的認知發展論而言，哪個認知發展階段開始知道：「小華大於小明，小明大於小光，所以小華大於小光」？(A)sensorimotor stage(B)concrete operatio
【評論內容】這其實是.....
【評論主題】在應用理情行為治療（俗稱ABC 理論）的方法當中，其英文字母”D”是代表什麼？(A)情緒 (B)駁斥 (C)行為 (D)治療
【評論內容】這是出現在哪裡的阿??
【評論主題】哪一位思想家主張，每一個人都是由｢自然、人、事物｣三種教師培養起來的？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)盧梭(Rousseau) (C)笛卡兒(Descartes) (D)洛克(Locke
【評論內容】盧梭《愛彌兒》三位教師說：自.....看完整詳解
【評論主題】61. 課程內容如何就學術科目和職業導向科目方面取得平衡點？主要受到下列何者的影響？(A)多元文化的衝擊 (B)經濟條件改變的影響 (C)終生學習理念的落實 (D)合科和分科設計的爭議
【評論內容】主要是受到英國科技課程發展的影響其經濟觀-科技是國家發展的經濟機制指標，科技教育須培養高能力、高適應與高學習的教育內涵。1989 「教育改革法案」統一課程、國家考試2000 職業導向、學生中心再者台灣曾.....
【評論主題】81. 有關發問的問題，下列何者屬於創造的向度？(A)太空梭升空分成哪幾個階段？ (B)做哪幾件事情可以防範酒後駕車意外事件的發生？ (C)最近歐債風暴產生的原因為何？ (D)賈人渡河所要傳遞的觀念為
【評論內容】創造的向度～是指擴散性思考吧！Ａ、Ｄ都有特定.....
【評論主題】8. 德國前期中等教育機構中最多的是哪一種學校？(A)文理中學 (B)實科中學 (C)主幹學校 (D)綜合中學。
【評論內容】
資料來源：http://www.wushin.org.tw/6-3-l.html
【評論主題】12下列書籍，其體例相同的選項是：(A)《國語》／《左傳》／《戰國策》 (B)《三國志》／《三國演義》／《史記》 (C)《春秋》／《資治通鑑》／《竹書紀年》 (D)《通典》／《通志》／《史通》。
【評論內容】
答案應該是C
【評論主題】23.有關分數的概念，下列哪一個數學問題的「單位分數內容物」為 4 根吸管？ (A)一捆吸管有 8 根， 捆有多少根吸管？ (B)一捆吸管有 12 根， 捆有多少根吸管？ (C)一捆吸管有 16 根，
【評論內容】
單位分數是指1/n的形式跟題目上幾綑的分子無關，主要看分母的部分(A)8*(1/8)=1
(B)12*(1/6)=2
(C)16*(1/4)=4
(D)25*(1/5)=5
【評論主題】9 下列各詩句未用典故的選項是：(A)持家但有四立壁，治病不蘄三折肱(B)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑(C)六十年來文酒深交，弔影今為後死者(D)詩家更見開新例，不用他人作鄭箋
【評論內容】
(A) 引用家徒四壁、三折其肱
(B)原文為陸游《書憤》，引用老大徒傷悲之感。
(C)林文月：〈溫州街到溫州街〉，原文是一副輓聯。
(D)出自臺（靜農）先生曾有一詩讚賞《清晝堂詩集》，引用"鄭箋"一詞。 鄭箋一詞出自於元好問《論詩絕句》:「望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西崑好，獨恨無人作鄭箋。」 箋，指的是「經」、「傳」的注釋。《後漢書‧卷七十九˙儒林傳下˙衛宏傳》：鄭玄作毛詩箋。
【評論主題】7. 法國中等職業技術教育的對象是接受完義務教育的初中畢業生，實施機構主要是在何處？(A)高級中學 (B)文法中學 (C)現代中學 (D)技術高中。
【評論內容】
資料來源：http://edutaiwan-france.org/~edutaiwa/upload/file/D1-2.pdf?PHPSESSID=0304e02de8ecbb11fceac7f728a20058更多詳細介紹：http://edutaiwan-france.org/ch/index.php?tp=page&tt=%E6%B3%95%E5%9C%8B%E5%AD%B8%E5%88%B6%E7%B0%A1%E4%BB%8B&PHPSESSID=0304e02de8ecbb11fceac7f728a20058
【評論主題】8. 德國前期中等教育機構中最多的是哪一種學校？(A)文理中學 (B)實科中學 (C)主幹學校 (D)綜合中學。
【評論內容】
資料來源：http://www.wushin.org.tw/6-3-l.html
【評論主題】43. 知識領導(knowledge leadership)的重要內涵，不包含下列何者 ?(A)塑造組織知識分享創新文化 (B)建置完善的資訊基礎設施(C)培養數位公民素養 (D)增加成員專業知能
【評論內容】
知識領導係指組織領導者能夠建構一個有助於實施知識管理活動的組織環境、文化與氣氛，並將知識管理和知識發展加以整合，以利知識學習、分享和創新的過程與行為。主要內涵為1.發揮領導影響力
2.型塑知識型文化
3.促進組織學習與創新
(1)個人面向的主要活動包括：訓練、教育和管理發展、行動學習、實用的學習
(2)組織面向的主要活動包括：知識管理、組織發展、組織學習、實用知識創造
4.營造知識型組織環境
5.建置資訊基礎設施
6.處理知識及其應用
7.發展知識行動策略
教育研究集刊n第五十三輯第四期《國民小學校長知識領導n模式建構之研究 》
http://www.edubook.com.tw/OAtw/File/PDf/49234.pdf
【評論主題】25.0下列有關《資治通鑑》的敘述，正確的選項是 (A)由司馬光主撰，費時十九年完成 (B) 所記上起春秋，下至五代，計一千三百六十二年 (C)書名為宋仁宗所御賜 (D) 為編年體史書之祖 (E)內容
【評論內容】
(A)
《資治通鑑》，簡稱「通鑑」，北宋司馬光所主編(非主撰)的長篇編年體史書，共294卷，三百萬字，耗時19年。
(B)
記載的歷史由周威烈王二十三年（西元前403年）三家分晉（戰國時代）寫起，一直到五代的後周世宗顯德六年（西元959年）征淮南，計跨16個朝代，包括秦、漢、晉、隋、唐統一王朝和戰國七雄、曹魏蜀漢東吳三國、五胡十六國、南北朝、五代十國等等其他政權，共1362年的逐年記載詳細歷史。
(C)
書名為宋神宗所定，取意「有鑑於往事，以資於治道」。「資治」兩字意謂著「幫助」「治理」。「通」則意謂著博通古今的「通史」，「鑑」則有引為「借鏡」之意（以史為鏡）。宋神宗親自作了一篇序，賜給司馬光。這篇序後來保護《通鑑》免遭毀版的...
【評論主題】12下列書籍，其體例相同的選項是：(A)《國語》／《左傳》／《戰國策》 (B)《三國志》／《三國演義》／《史記》 (C)《春秋》／《資治通鑑》／《竹書紀年》 (D)《通典》／《通志》／《史通》。
【評論內容】
答案應該是C
【評論主題】23.有關分數的概念，下列哪一個數學問題的「單位分數內容物」為 4 根吸管？ (A)一捆吸管有 8 根， 捆有多少根吸管？ (B)一捆吸管有 12 根， 捆有多少根吸管？ (C)一捆吸管有 16 根，
【評論內容】
單位分數是指1/n的形式跟題目上幾綑的分子無關，主要看分母的部分(A)8*(1/8)=1
(B)12*(1/6)=2
(C)16*(1/4)=4
(D)25*(1/5)=5
【評論主題】14.張老師極為關注班上家境不佳的弱勢學生，時常在課後撥空給予需要的同學義務課業輔導，以利將來升學，請問張老師的作為最契合下列哪位西方學者的教育主張？(A)皮德思（R. S. Peters）：「教育即
【評論內容】原本題目:14.張老師極為關注班上家境不佳的弱勢學生，時常在課後撥空給予需要的同學義務課業輔導，以利將來升學，請問張老師的作為袋契合下列哪位西方學者的教育主張？(A)皮德思（R. S. Peters）：「教育即引導」(B)季胡（H. Gironx）：「教師即轉化型的知識份子」(C)葛林（M. Greene）：「教師即陌生人」(D)杜威（J. Dewey）：「教師是反省的實踐者」。修改成為14.張老師極為關注班上家境不佳的弱勢學生，時常在課後撥空給予需要的同學義務課業輔導，以利將來升學，請問張老師的作為最契合下列哪位西方學者的教育主張？(A)皮德思（R. S. Peters）：「教育即引導」(B)季胡（H. Gironx）：「教師即轉化型的知識份子」(C)葛林（M. Greene）：「教師即陌生人」(D)杜威（J. Dewey）：「教師是反省的實踐者」。
【評論主題】9 下列各詩句未用典故的選項是：(A)持家但有四立壁，治病不蘄三折肱(B)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑(C)六十年來文酒深交，弔影今為後死者(D)詩家更見開新例，不用他人作鄭箋
【評論內容】
(A) 引用家徒四壁、三折其肱
(B)原文為陸游《書憤》，引用老大徒傷悲之感。
(C)林文月：〈溫州街到溫州街〉，原文是一副輓聯。
(D)出自臺（靜農）先生曾有一詩讚賞《清晝堂詩集》，引用"鄭箋"一詞。 鄭箋一詞出自於元好問《論詩絕句》:「望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西崑好，獨恨無人作鄭箋。」 箋，指的是「經」、「傳」的注釋。《後漢書‧卷七十九˙儒林傳下˙衛宏傳》：鄭玄作毛詩箋。
【評論主題】【題組】22.原典中點兒演奏的樂器不是琵琶，而是：(A)琴(B)瑟(C)鼓(D)簫
【評論內容】是論語裡孔子與曾皙問答一段的譯文，是從朱自清編中國歌謠裡轉錄來的
【評論主題】9【 】徘徊：ㄆㄞˊ ㄏㄨㄞˊ (A)○ (B)×
【評論內容】 1. 徘徊 注音一式 ㄆㄞˊ ㄏㄨㄞˊ 漢語拼音
【評論主題】25.下列何者不是Gordon解決問題的步驟？(A)界定問題(B)找出答案(C)評估辦法(D)確定如何執行。
【評論內容】確認問題想出方法
【評論主題】60. 有關測驗「鑑別度」的概念，哪一項敘述較切合其涵意？(A) 試題答對人數的百分比(B) 測驗能夠區分高下的程度(C) 鑑別度愈高，鑑別指數愈低(D) 題目愈難，鑑別度愈高
【評論內容】
(A) 難度
(C)鑑別度越高，鑑別指數越高
(D)題目難度適中時，較容易有高鑑別度
【評論主題】2. 下列何者為「十二年國民基本教育」最主要的法源依據？(A)教育基本法 (B)高級中等教育法 (C)國民教育法 (D)高級中學法
【評論內容】
教育基本法第11條
國民基本教育應是社會發展需要延長其年限，其實施另以法律定之。
簡單的來說
教育基本法允許國民基本教育變成12年
但其主要怎麼實施是依據高級中等教育法
就如同樓上各位老師所說的
十二年國民基本教育的法源→教育基本法
十二年國民基本教育實施的法源→高級中等教育法
那本題在問最主要的法源
簡單的想，查教育基本法絕對查不到12國教的相關訊息
所以只能選高級中等教育法
【評論主題】43. 關於「履歷」寫作要點，下列敘述錯誤的選項是：(A) 不應出現錯別字及使用火星文(B) 格式越簡單越好，追求一目了然(C) 資料必須詳實，以忠實反應自我(D) 應用電腦打字，使履歷清晰明確(E)
【評論內容】所以我選了C...
【評論主題】12. 下列詩句皆以一位歷史人物作為歌詠的對象，詩歌與人物相配正確的選項是：(A) 「畫圖省識春風面，環珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。」──西施(B) 「三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲
【評論內容】諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。
【評論主題】10. 以下關於「借代」的解釋，錯誤的選項是：(A) 「垂拱」而治：無為(B) 策「扶老」以流憩：枴杖(C) 私家收拾，半付「祝融」：火(D) 如何「金石」交，一旦更離傷：貴重(E) 不能為「五斗米」
【評論內容】金石交：比喻交情深厚，如金石一般堅固。
【評論主題】8. 下列雜劇的主角，何者非歷史上真實存在的人物（A）救風塵（B）趙氏孤兒（C）梧桐雨（D）陳州糴米
【評論內容】《趙盼兒風月救風塵》，簡稱《救風塵》，是元雜劇作家關漢卿的代表作之一，是一本諷刺喜劇。
【評論主題】34.根據我國「師資培育法」的規定，師資培育課程，應按中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校(班)師資類科分別規劃，但為配合教學需要，哪兩類師資類科得合併規劃？(A)中等學校、國民小學 (B)國民小
【評論內容】大概是九年一貫的關係吧~
【評論主題】13.甲、第五回 俏宮娥戲誇金盞草 武太后怒貶牡丹花乙、第四回 官封弼馬心何足 名注齊天意未寧丙、第二回 王孝廉村學識同科 周蒙師暮年登上第丁、第三十八回 林瀟湘魁奪菊花詩 薛蘅蕪諷和螃蟹詠戊、第四十
【評論內容】甲：清李汝珍-鏡花緣乙：明吳承恩-西遊記
【評論主題】【題組】50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥
【評論內容】原本題目:50.本文主旨在說明？ (A)闡明「無用是為大用」之理 (B)說明「有用之物必有無用之處」的道理 (C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀 (D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理 修改成為50.惠子謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以爲瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾爲其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於大用矣。宋人有善爲不龜手之藥者，世世以洴澼絖爲事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：『我世世爲洴澼絖，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。』客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！」 （《莊子‧逍遙遊》）本文主旨在說明？(A)闡明「無用是為大用」之理(B)說明「有用之物必有無用之處」的道理(C)辨析「物之用沒有絕對不變」的價值觀(D)演繹「柔弱勝剛強」的哲理
【評論主題】82.赫思特（P. H. Hirst）劃分七種不同形式的知識，主要為了達成下述哪一種目的？ (A)可以做為政府決定課程標準的依據 (B)讓學生可以按圖索驥找到自己想學的東西 (C)作為對課程進行理性規
【評論內容】
赫思特指出有七種不同的獨特形式的知識構成博雅教育的主軸，這七種知識是：自然科學、數學、有關人的科學、歷史、宗教、文學及藝術、哲學。
知識形式的構成條件有四：
1.自有其獨特的概念。
2.每一獨特知識形式都有其獨特的邏輯結構。
3.每一知識形式中都有其特有的判斷概念及陳述句真偽的標準。
4.在每一知識形式中，均有其形成該一領域中知識的獨特方法及技巧。
在課程教材方面，學校的課程內容取自人類的文化遺產中。人類的文化遺產甚是豐富，學校想把所有的知識教給學生並不可能。因此在選擇課程內容時，必須確立規準以免取其糟粕而棄其精華。知識形式的提出便是想要建立課程內容選擇的規準，以免盲目選擇的危險。
【評論主題】下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源(B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論(D)歸納的分析態式
【評論內容】質性研究的特徵不離實境、自然探討不限定假設、歸納分析不抽離分析、整體通觀不加量化、直接利用質性資料直接接觸、親身領會動態系統、持續觀察注意獨特存在、個案了解嵌入網路、不易複製態度中性、藉同理心理解保持彈性、隨時調整、設計周延
【評論主題】就教師權力的應用而言，教師應少用下列何種權力？(A)強制權(B)酬賞權(C)法職權(D)參照權
【評論內容】（1） 強制權：是藉強迫或懲罰而取得的權力。（2） 酬賞權：是藉獎賞鼓勵（包括物質的及精神的兩種）而取得的權力。 （3） 法職權：是藉法規或職位而取得的權力。 （4） 參照權：是藉高尚人格使人認同而取得的權力。 （5） 專家權：是藉專門知識而取得的權力。
【評論主題】就皮亞傑(Piaget)的認知發展論而言，哪個認知發展階段開始知道：「小華大於小明，小明大於小光，所以小華大於小光」？(A)sensorimotor stage(B)concrete operatio
【評論內容】這其實是考英文吧
【評論主題】在應用理情行為治療（俗稱ABC 理論）的方法當中，其英文字母”D”是代表什麼？(A)情緒 (B)駁斥 (C)行為 (D)治療
【評論內容】這是出現在哪裡的阿??
【評論主題】哪一位思想家主張，每一個人都是由｢自然、人、事物｣三種教師培養起來的？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)盧梭(Rousseau) (C)笛卡兒(Descartes) (D)洛克(Locke
【評論內容】盧梭《愛彌兒》三位教師說：自然的教育、事務的教育、人的教育
【評論主題】61. 課程內容如何就學術科目和職業導向科目方面取得平衡點？主要受到下列何者的影響？(A)多元文化的衝擊 (B)經濟條件改變的影響 (C)終生學習理念的落實 (D)合科和分科設計的爭議
【評論內容】主要是受到英國科技課程發展的影響其經濟觀-科技是國家發展的經濟機制指標，科技教育須培養高能力、高適應與高學習的教育內涵。1989 「教育改革法案」統一課程、國家考試2000 職業導向、學生中心再者台灣曾在87年發布「邁向學習社會白皮書」其內容提到隨著知識經濟的發展學校教育應擺脫傳統"學術象牙塔"的角色而由於社會民主的開放，生涯規劃與發展普遍受到重視因此在生涯發展的過程中應開展個人職業知能以適應社會變遷
【評論主題】81. 有關發問的問題，下列何者屬於創造的向度？(A)太空梭升空分成哪幾個階段？ (B)做哪幾件事情可以防範酒後駕車意外事件的發生？ (C)最近歐債風暴產生的原因為何？ (D)賈人渡河所要傳遞的觀念為
【評論內容】創造的向度～是指擴散性思考吧！Ａ、Ｄ都有特定答案Ｂ是擴散思考（因為有無數種可能）Ｃ是分析
【評論主題】關於標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模(B)百分等級與標準分數間可以互相轉換(C)百分等級即Ｔ分數(D)原始分數即常模分數
【評論內容】
百分位置分數（percent placement score）---以團體分數的全距為分母，以個人分數與團體最低分數的差距為分子，所求得的比值；換句話說，它把團體中的最高分與最低分的差距劃分成一百等份，在求個人分數在這一百等份中所佔的位置。
百分等級（percentile rank; PR）---是報導標準化測驗結果時最常用的衍生分數。它是指得到某一原始分數的人，在參照團體中能贏過百分之多少的人。
標準分數(Standard score)標準分數---又稱為Z分數或真分數，是以標準差為單位來表示一個分數在團體中所處位置的相對位置量數。
【評論主題】下列何人主張教育的目的在培養雄辯家？(A)昆體良(B)孟子(C)張載(D)凱欣斯泰納
【評論內容】坤體良認為教育的目的在培養完美的人，即具洪便口才與理性的人。基本上1樓說的沒錯，可是這邊沒有西賽羅，所以只能選坤體良
【評論主題】「設計教學法」首由何人所提倡？(A)李查德(B)杜威(C)彭賽爾(D)克伯屈
【評論內容】1900年美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德(Richards) 主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。--大單元設計教學法參考資料1918年起克伯屈(William H. Kilpatrick) 開始擔任哥倫比亞大學師範學院教授及系主任，講授教育方法原理、高等教育哲學等。同年，在該校《師範學院學報》上發表著名的《設計教學法》一文，首次系統闡述自己關於設計教學法的思想，受到教育界的關註。--設計教學法參考資料
【評論主題】8. 題目的鑑別度指數，若是標準參照測驗，那應該採取那一種檢驗的方式？(A)以高分組的答對率減去低分組的答對率(B)計算在答對與答錯的人與其個人總分的二系列相關(C)統計答對與答錯的人數及通過與未通過
【評論內容】他是求 "鑑別度指數"終於看懂題目了 <
【評論主題】5. 孟子曾說過，有四種古聖人：伯夷，聖之□者、伊尹，聖之□者、柳下惠，聖之□者，還有孔子，聖之□者。□應填入 (A)清任和時 (B)清和任時 (C)任時和清 (D)和清時任
【評論內容】原本題目:5. 孟子曾說過，有四種古聖人：聖之□者、聖之□者、聖之□者，還有聖之□者。□應填入 (A)清任和時 (B)清和任時 (C)任時和清 (D)和清時任修改成為5. 孟子曾說過，有四種古聖人：伯夷，聖之□者、伊尹，聖之□者、柳下惠，聖之□者，還有孔子，聖之□者。□應填入 (A)清任和時 (B)清和任時 (C)任時和清 (D)和清時任
【評論主題】【題組】⑶根據居民的居住地區將居民分類
【評論內容】三角形ABC面積=1/2*4*5*sinB =1/2*4*5*根號3/2故選(D)
【評論主題】五、下列兩題為有關資料庫關聯代數的運算：【題組】⑴下面為兩個關聯資料表 T1 和 T2 的內容，若對 T1 和 T2 進行除法運算（DIVIDE）後得到一個關聯資料表 T3，請寫出 T3 的內容。（5
【評論內容】根據餘弦定理cosB=(4^2+5^2-6^2)/2*4*5 =(16+25-36)/40
【評論主題】三、給予一中序追蹤（inorder traversal）ABCDEGHF 和前序追蹤（preordertraversal）DBACEFGH，請畫出其對應的二元樹，並詳繪左右節點。（10 分）
【評論內容】根據餘弦定理cosC=(A^2+B^2-C^2)/2AB所以cosC=(4+6-4-2根號3)/4根號6約分之後得到coC=(根號6-根號2)/4C=75度
【評論主題】二、下列為一棵高度平衡二元樹（AVL tree），若依序加入資料：65、55，該如何調整此 AVL 樹？（10 分）
【評論內容】根據餘弦定理cosA=(B^2+C^2-A^2)/2BCa、b、c代入得cosA=1/根號2所以角A=45度故選D
【評論主題】10.David’s class went camping yesterday e t David. He caught a cold and lay in b
【評論內容】這為什麼是教育題目啊？？
【評論主題】3. Din: What does Dad hate doing? Ken: He hates (4) (wash) the dishes and (5) (take) out the trash.【
【評論內容】硬要放的話應該不是放在教育社會學吧!?
【評論主題】四、進行榷化（Channeli zat i on)設計時應考慮之因素爲何？（25分）
【評論內容】答案修正B C皆可
【評論主題】一、中華民國國民兼具外國國籍不得擔任中華民國公職，在何種情況下例外？（20 分）由何機關認定之？（5 分）
【評論內容】統整一下
【評論主題】六、無線網路由於其訊號是在開放空氣（open air）空間中傳送，所以容易遭竊聽，其安全機制遠比有線網路更為必要。【題組】⑴在 802.11 無線區域網路的第一版安全機制是稱之為 WEP（Wired
【評論內容】這應該放在國文那邊才對...
【評論主題】【題組】N
【評論內容】奇克森米海伊指出：「心流經驗是一個人全神貫注地投入一件事（或一個活動），過程本身就是一種極端的享受，以致於會不惜代價的全然投入。」個體在這種心流狀態下的心理特徵是（Csikszentmihalyi,1990）：1.認知到活動具有的挑戰性與自身擁有的技術旗鼓相當；2.思考與行動合而為一，不假思索地做出動作行為；3.對於活動目標有清楚的想法，知道下一個步驟應如何進行；4.感受到來自活動的回饋，知道自己表現的好壞與否；5.專心於活動而忘卻其他事物；6.全然自我控制的感覺；7.渾然忘我地失去自我意識；8.失去時間感；9.當完成了這個活動後，內心的愉悅感及成就感讓人想反覆地去投入。...
【評論主題】【題組】 ⑵ A(5,5) 位址為何？（2 分）
【評論內容】對聯中所描寫的人物是甲：杜甫，盛唐乙：韓愈，中唐丙：屈原，戰國丁：蘇軾，宋但寫對聯的作者就不知道是誰了題目說對聯的順序．．．是問人物嗎？還是寫這副對聯的時間啊？題意不清阿！
【評論主題】五、（每小題 15 分，共 30 分）【題組】⑴依我國環境影響評估法施行細則第十九條規定：本法第八條所稱“對環境有重大影響＂，係指開發行為具有那些情形之一者，應繼續進行第二階段環境影響評估？
【評論內容】答案為前運思期主要是因為以下兩點知覺集中傾向：根據個人經驗由知覺所得印象，集中注意於事物的單一向度，忽略事物的其他像度或層面。
【評論主題】四、請說明珊瑚礁在生態上之重要性，並解釋何謂珊瑚白化及其可能原因。（15 分）
【評論內容】原本題目:范仲淹： (A)北宋人 (B)字文正 (C)著有《范仲淹文集》 (D)主持邊務數年，羌人、夏人時常來犯 修改成為關於范仲淹的敘述，下列何者正確： (A)北宋人 (B)字文正 (C)著有《范仲淹文集》 (D)主持邊務數年，羌人、夏人時常來犯
【評論主題】四、請說明珊瑚礁在生態上之重要性，並解釋何謂珊瑚白化及其可能原因。（15 分）
【評論內容】原本題目:范仲淹： (A)北宋人 (B)字文正 (C)著有《范仲淹文集》 (D)主持邊務數年，羌人、夏人時常來犯 修改成為關於范仲淹的敘述，下列何者正確？(A)北宋人(B)字文正(C)著有《范仲淹文集》(D)主持邊務數年，羌人、夏人時常來犯
【評論主題】二、我國噪音管制標準對於欲測定場所背景音量有修正的規定，請列出此修正表，並指出不必修正的狀況和不能量測的狀況。（20 分）
【評論內容】咦....點錯答案了
【評論主題】五、飛機降落時，地面效應（ground effect）如何影響飛行？請簡單扼要說明之。（10 分）
【評論內容】D的選項應該是在指初期階段吧~
【評論主題】十、要讓放射治療 10 MV 的高能 X 光射束之主穿透（primary transmission）為 2%，則需要使用幾個什一值層（TVL）的屏蔽？（5 分）
【評論內容】理性主義：知識是天生的，所以要挖掘出來經驗主義：接收到什麼訊息就學到什麼邏輯實證：搞清楚別人在說什麼就能獲得知識建構主義：個人主動建造的我的想法是這樣不知道對不對～
【評論主題】三、【題組】⑴請說明 BS 25999 標準中，營運持續管理（Business Continuity Management, BCM）實施的四個階段內容，包括：「了解組織」、「決定營運持續管理策略」、
【評論內容】原本題目:五歲席拉的火車之旅為何可以不花現金？(A)她父母幫她在銀行裡存了錢(B)她獲得免費招待(C)她幫社區撿拾垃圾(D)她熱衷於旅行。修改成為時間銀行創辦人艾德加（Edgar S. Cahn）在一九八○年發明了時間銀行的概念，他把每個人的時間、服務當作一個有價的貨幣，透過每個人對別人付出所累積的「金額」，換成他自己想要的服務，或是像席拉一樣，換到一張火車票。席拉，五歲，住在美國華盛頓特區。她住的地方經濟蕭條，沒有工作機會，她的鄰居盡是些身上滿是刺青的失業年輕人。她沒有錢，不能上電影院；沒有錢，她也不能離開華盛頓。上帝唯一對席拉比較公平的是，她跟全球首富比爾‧蓋茲（Bill Gates）一樣，一天有八萬六千四百秒，...
【評論主題】3.已知 A =Ao e−λ ，其中 A 是時間 t 時的活度，Ao 是初始(t=0)活度，λ表衰變常數(decay constant)。若以 T1/2 表示半衰期，請證明 λ。(8 分)
【評論內容】認知學派學習是學習者透過認知過程，將各種資料加以儲存及組織，形成知識結構。
【評論主題】一、一等向均質彈性材料 AB 長 60cm，斷面尺寸為 8cm × 12cm 之矩形，固定於支承面A。在端點 B 斷面剪力中心軸上端施加一 60kN 之傾斜力（傾斜角度為 3：4，如圖 1所示）。試求
【評論內容】教學十大原則1.準備原則：引起動機的方法→桑代克的準備率2.類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特3.自動原則：自動與自發→福祿貝爾4.興趣與努力原則：興趣是行為的動機、努力是行為的堅持5.個性適應原則：適應個別差異6.適時指導原則：不憤、不啟、不悱、不發7.社會化原則：共同參與原則8.熟練原則：真正的學習、徹底的學習→莫禮生9.完整學習原則：把握整體的結構，再分析組成的分子10.同時學習原則：克伯屈 主學習：直接達到的教學目的 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事） 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神） ☆ 注意：...
【評論主題】95.蓋哲爾與謝倫(Getzels & Thelen)提出「班級社會體系理論」，其中偏重個人情意面，團體制度規範要配合個人的需求，稱之為 (A)角色人格化 (B)人格社會化 (C)雙趨衝突 (D)雙避
【評論內容】雙趨衝突：魚與熊掌不可兼得雙避衝突：進退維谷
【評論主題】我國課程改造的方式較屬於何種課程？ (A)政府的規定 (B)專家的集議 (C)私人試驗 (D)科學的研究
【評論內容】很下意識的點了A思考了一下才又改B九年一貫、12年國教..明明現在教育政策都政府說了算哪時候出現過專家討論了?!
【評論主題】17.倘若學校中並未教導學生有關藥物使用的概念，此種情形可能導致青少年濫用藥物。這屬於下列何種課程概念？ (A)hidden curriculum (B)formal curriculum (C)nu
【評論內容】
A潛在課程B正式課程C虛無課程、懸缺課程D非正式課程題目敘述意指『應該教而未教的』，所以選C
【評論主題】補習教育是哪種性質的教育?(A)非正式的(B)非正規的(C)正規的(D)隨機的
【評論內容】終身學習法（民國 103 年 06 月 18 日 修正）
【評論主題】教育部補助低收入國小及國中生國民電腦，讓該群學生的家庭也擁有國民電腦連網的措施，實乃體認到何種的失衡？(A)社經地位 (B)城鄉差距 (C)文化再造 (D)數位落差。
【評論內容】通訊與資訊基礎建設在城鄉之間的差異，使得有一群人因區域、職業、年齡或社會經濟地位等因素，無法享有接觸資訊工具與傳輸管道的機會，或取得之資訊工具和傳輸管道品質不佳，造成資訊及知識分配的不均衡，使其缺乏當今社會應有之資訊素養，進而擴大知識、文化與經濟上之差距，造成競爭力的不足。此種隨著資訊科技發展與應用的進步而形成競爭力日趨嚴重不均等的現象，稱之為「數位落差」（Digital Divide）。這題其實有點爭議性教育部有推出一個「創造偏嫏數位機會推動計畫」主要是因為城鄉差距會產生數位落差所以選B也不能算是全錯
【評論主題】76.誰認為人與人是 我與汝 互相尊重分享(A)沙特 (B)琪克果 (C)德格 (D)巴伯爾
【評論內容】人名沒有英文也是種困擾
【評論主題】依據嘉納(H.Gardner)多元智能理論，下列何者正確？(A)人類解決問題的能力是多元而有高低的不同(B)人類的人格是多元而有內外傾向之分(C)人類的學習動機是多元而有強弱(D)人類的興趣呈現出多元
【評論內容】依據嘉納(H.Gardner)多元智能理論，下列何者正確？ (A)人類解決問題的能力是多元而有高低的不同
【評論主題】55.依據中華民國憲法第7條規定：中華民國人民，無分「？」，在法律上一律平等。此「？」不包括下列哪一項？((A)宗教(B)階級(C)種族(D)政黨)
【評論內容】是在告訴我們，只要有了某黨的黨證就天下無敵的意思?!這題目，也考得太沒啥意義了吧!!
【評論主題】多元文化要真正落實到教師的教學活動中，下列何者不是適當方法？(A)透過不斷的研習進修活動，改變教師信念(B)提供教師多元文化教學經驗(C)培育教師發展一套真正落實多元文化的教學設計或課程(D)檢討在教
【評論內容】
首先，我們先來了解一下什麼是多元文化教育
多元文化教育
是一種教育改革運動，透過持續不斷的課程改革和其他的教育改革途徑，除了教導學生熟悉並認同自身的文化，使且能夠自尊自信，亦培養學生了解與欣賞其他微型文化、國家文化及世界文化的豐富性與多樣性，養成積極對待其他文化的態度，消除性別、種族、宗教、階級等偏見與歧視。其面向包括：知識建構、減低偏見、平等教育、內容統整、增能的學校文化。
可透過四步驟循序完成：
1.自我文化意識：培養學生的自我概念，使其認同自己的文化。
2.多元文化意識：了解社會文化的多樣性，進而減低偏見及刻板印象。
3.跨文化能力：透過群際關係的了解，培養自我多元文化的觀點。
4.公民意識與責任：培養其社會...
【評論主題】下列何者非「派代亞計畫」(PaideiaProgrom)使用的教學法？(A)講述教學 (B)教練教學 (C)詰問教學 (D)問題教學
【評論內容】"非"「派代亞計畫」(PaideiaProgrom)使用的教學法
【評論主題】17.下列各句中畫線的字詞，其古今意義沒有變化的選項是：(A)「池」非不深也(B)「兵革」非不堅利也(C)「米粟」非不多也(D)寡助之至，「親戚」畔之
【評論內容】原本題目:17.下列各句中畫線的字詞，其古今意義沒有變化的選項是：(A)池非不深也(B)兵革非不堅利也(C)米粟非不多也(D)寡助之至，親戚畔之修改成為17.下列各句中畫線的字詞，其古今意義沒有變化的選項是：(A)「池」非不深也(B)「兵革」非不堅利也(C)「米粟」非不多也(D)寡助之至，「親戚」畔之
【評論主題】()9.認為兒童在社會文化中學習到的語言，是幫助他認知發展的重要因素(A)皮亞傑(B)維果茨基(C)布魯納(D)艾里克森----P.121
【評論內容】兒童的自我私語?