【評論主題】下列敘述何者正確？(A)《教育基本法》規定學生是教育權的主體(B)《教師法》提供對教育的興革意見是教師的權利之一(C)《教師法》規定國民中學教師資格採審定制(D)《工會法》規定教師可以組工會且擁有罷教
【評論內容】第 十六 條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：對學校教學及行政事項提供興革意見。享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。參加在職進修、研究及學術交流活動。參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。其他依本法或其他法律應享之權利。
【評論主題】學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防(B)諮商(C)發展(D)診斷
【評論內容】n 輔導目標：預防、矯治與發展。 發展性輔導 針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。 預防性輔導 針對適應困難或.....看完整詳解
【評論主題】李商隱〈賈生〉「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」詩中「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」真正的意思是在諷刺：(A)世人好怪力亂神(B)漢文帝不能識才任賢(C)為政不能
【評論內容】【語意】 漢文帝在徵求賢能的人，所以在宣室召見已被放逐的賈誼。賈誼的才能沒有人比得上。可惜的是，他們白天談論到半夜，文帝竟然不問治國安民的大事，只問一些鬼神的事。【註釋】1.宣室：西漢宮殿名，指朝廷。 2.逐臣：被放逐的臣子。 3.....看完整詳解
【評論主題】下列敘述何者正確？(A)《教育基本法》規定學生是教育權的主體(B)《教師法》提供對教育的興革意見是教師的權利之一(C)《教師法》規定國民中學教師資格採審定制(D)《工會法》規定教師可以組工會且擁有罷教
【評論內容】第 十六 條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：對學校教學及行政事項提供興革意見。享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。參加在職進修、研究及學術交流活動。參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。其他依本法或其他法律應享之權利。
【評論主題】李商隱〈賈生〉「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」詩中「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」真正的意思是在諷刺：(A)世人好怪力亂神(B)漢文帝不能識才任賢(C)為政不能
【評論內容】【語意】 漢文帝在徵求賢能的人，所以在宣室召見已被放逐的賈誼。賈誼的才能沒有人比得上。可惜的是，他們白天談論到半夜，文帝竟然不問治國安民的大事，只問一些鬼神的事。【註釋】1.宣室：西漢宮殿名，指朝廷。 2.逐臣：被放逐的臣子。 3.....看完整詳解
【評論主題】學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防(B)諮商(C)發展(D)診斷
【評論內容】n 輔導目標：預防、矯治與發展。 發展性輔導 針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。 預防性輔導 針對適應困難或.....
【評論主題】30 依據大學法提及有關學生申訴（人）制度及其學校受理之情形，下列敘述何者錯誤？(A)學生申訴制度應列入學生手冊，廣為宣導(B)學校應秉持客觀、公正、專業之原則，給予學生申訴人充分陳述意見及答辯之機會
【評論內容】二十、申訴人就學校所為行政處分以外之懲處、其他措施或決議，經向學
【評論主題】21 謝老師在高中任教公民科，認為現今高中生，應有權利知道自己在學校生活的權利，包括學生申訴之管道。根據高級中等學校學生申訴評議委員會組織及運作辦法之規定，下列敘述何者錯誤？(A)高級中等學校應設學生
【評論內容】
第 七 條 申評會委員會議，由校長召集，並於委員產生後第一次開會時，由委員互選一人n擔任主席，主持會議。主席不克出席時，由委員互選一人代理之。
【評論主題】165.永續經營的領導人，屬於第幾級領導(A)第一級(B)第二級(C)第三級(D)第四級(E)第五級
【評論內容】
(E)第五級
第五級(level5)是第五級領導人(level 5 executive)：
結合謙虛個性和專業意志，建立持久績效。
【評論主題】30 依據大學法提及有關學生申訴（人）制度及其學校受理之情形，下列敘述何者錯誤？(A)學生申訴制度應列入學生手冊，廣為宣導(B)學校應秉持客觀、公正、專業之原則，給予學生申訴人充分陳述意見及答辯之機會
【評論內容】二十、申訴人就學校所為行政處分以外之懲處、其他措施或決議，經向學
【評論主題】21 謝老師在高中任教公民科，認為現今高中生，應有權利知道自己在學校生活的權利，包括學生申訴之管道。根據高級中等學校學生申訴評議委員會組織及運作辦法之規定，下列敘述何者錯誤？(A)高級中等學校應設學生
【評論內容】
第 七 條 申評會委員會議，由校長召集，並於委員產生後第一次開會時，由委員互選一人n擔任主席，主持會議。主席不克出席時，由委員互選一人代理之。
【評論主題】【題組】37.曹劌論定此役可以一戰的原因是什麼？(A)衣食所安，弗敢專也，必以分人 (B)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信(C)小大之獄，雖不能察，必以情 (D)肉食者鄙，未能遠謀
【評論內容】
魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊公準備迎戰。曹劌請求進見，他的同鄉對他說：“大官們自會謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。”於是入宮進見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什麼條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您的。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報，一定對神誠實。”曹劌回答說：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會保佑您的。”莊公說：“對於大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠心誠意來處理。”曹劌回答說：“這是忠於職守的一...
【評論主題】閱讀下文，回答 36～37 題十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見，其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」遂入見。問何以戰？公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小
【評論內容】
魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊公準備迎戰。曹劌請求進見，他的同鄉對他說：“大官們自會謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。”於是入宮進見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什麼條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您的。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報，一定對神誠實。”曹劌回答說：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會保佑您的。”莊公說：“對於大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠心誠意來處理。”曹劌回答說：“這是忠於職守的一...
【評論主題】13.有一為駕駛員喝了 300 毫升的金門高梁酒後，血液中的酒精含量急遽上升到，但停止喝酒後，該駕駛員血液中的酒精含量每小時減少 。交通安全規定：駕駛員血液中的酒精含量不得超過 ，問該駕駛員喝酒後至少
【評論內容】希世而行，比周而友，學以為人，教以為己要是趨世而行，結黨為友，所學為求炫耀於人，所教但求顯揚於己，
【評論主題】54.辛棄疾〈水龍吟・登建康賞心亭〉中「把吳鉤看了，欄杆拍遍，無人會，登臨意。」意謂：(A)人不輕狂枉少年 (B)過盡千帆皆不是 (C)一片冰心在玉壺 (D)英雄無用武之地。
【評論內容】
辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲裏，江南遊子。把吳鉤看了，欄杆拍遍，無人會、登臨意。
休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。倩何人、喚取紅巾翠袖，搵英雄淚！
遼闊的南國秋空千里冷落淒涼，江水隨天空流去，秋天更無邊無際。極目遙望遠處的山嶺，只引起我對國土淪落的憂愁和憤恨，還有那羣山像女人頭上的玉簪和螺髻。西下的太陽斜照着這樓頭，在長空遠飛離羣孤雁的悲鳴聲裏，還有我這流落江南的思鄉遊子。我看着這寶刀，狠狠地把樓上的欄杆都拍遍了，也沒有人領會我現在登樓的心意。別說鱸魚切碎了能烹成佳餚美味，西風吹遍了，不知張季鷹已經回來了沒？像只爲自己購置田地房產的許汜，應怕慚愧去見才氣雙全的劉備。可惜時光如流水一般過去，我真擔心着風雨飄蕩中的國家，真像桓溫所說樹也已經長得這麼大了！叫誰去請那些披紅着綠的歌女，來爲我擦掉英雄失意的眼淚！
【評論主題】68. 江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅。或曰：梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；梅以疏為美，密則無態，固也。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號，以繩天下之梅也。又不可以使天下之民斫
【評論內容】
江寧的龍蟠里，蘇州的鄧尉山，杭州的西谿，都產梅。有的人說：「梅花以枝幹彎曲算作美，筆直了就顯不出風姿；以枝幹橫斜算作美，端正了就沒有景致；以枝幹疏朗算作美，稠密了就沒有美態。」固然如此（這種說法由來已久，且成賞梅的共識）。這些文人畫士，心裡明白那些想法，卻不便公開地宣告，大聲號召，用來作為衡量天下梅花的標準；又不敢命令天下的人，按照此一標準去砍掉直枝、刪削密條、鋤去正幹，把梅花摧殘、損壞作為職業來賺錢。何況梅樹枝幹的橫斜、疏朗、曲折，又不是那些愚昧無知只圖賺錢的人，能憑他們的智慧和才能做得到的。有的人把文人畫士這種奇特的嗜好，明白地告訴了賣梅的人，使他們砍去那端正的枝條，培養那橫斜的枝枒，剪除...
【評論主題】【題組】2.臣以險釁，夙遭閔凶。（〈陳情表〉）
【評論內容】因表其墓: 在墓前刻石，表彰她的德行
【評論主題】165.永續經營的領導人，屬於第幾級領導(A)第一級(B)第二級(C)第三級(D)第四級(E)第五級
【評論內容】
(E)第五級
第五級(level5)是第五級領導人(level 5 executive)：
結合謙虛個性和專業意志，建立持久績效。
【評論主題】36.依照特殊教育法之規定，有關特殊教育預算之敘述，下列何者錯誤？(A)地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育(B)各級政府應從寬編列特殊教育預算，在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五(C
【評論內容】中央政府為均衡地方身心障礙教育之發展，應補助地方辦理身心障礙教育之 人事及業務經費；其補助辦法，由中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管 機關後定之。
【評論主題】下列敘述何者正確？(A)《教育基本法》規定學生是教育權的主體(B)《教師法》提供對教育的興革意見是教師的權利之一(C)《教師法》規定國民中學教師資格採審定制(D)《工會法》規定教師可以組工會且擁有罷教
【評論內容】第 十六 條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：對學校教學及行政事項提供興革意見。享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。參加在職進修、研究及學術交流活動。參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。其他依本法或其他法律應享之權利。
【評論主題】學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防(B)諮商(C)發展(D)診斷
【評論內容】
n 輔導目標：預防、矯治與發展。
發展性輔導
針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。
預防性輔導
針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。
矯治性輔導
針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後身心復健之輔導。
【評論主題】李商隱〈賈生〉「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」詩中「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」真正的意思是在諷刺：(A)世人好怪力亂神(B)漢文帝不能識才任賢(C)為政不能
【評論內容】【語意】 漢文帝在徵求賢能的人，所以在宣室召見已被放逐的賈誼。賈誼的才能沒有人比得上。可惜的是，他們白天談論到半夜，文帝竟然不問治國安民的大事，只問一些鬼神的事。【註釋】1.宣室：西漢宮殿名，指朝廷。 2.逐臣：被放逐的臣子。 3.才調：才能。 4.無倫：無與倫比。 5.蒼生：老百姓。【賞析】 李商隱是唐末著名的詩人，他做過小官，卻常受排擠，所以一生都很不得志。本詩以古諷今，強烈又明顯的諷刺漢文帝只關心自己而不顧天下老百姓，隱隱透露自己心中的不平，含意深遠。
【評論主題】48.在陌生情境測驗中，當嬰兒與媽媽重聚時，表現出動作茫然而僵硬，或是會往媽媽靠近， 卻在媽媽走近時突然移開，反映出嬰兒對於是否該接近或逃避照顧者的困惑，研究者將之分類為下列哪一種依附類型？(A) 安
【評論內容】可以從孩子面對分離焦慮情境的反應分析出四種依附類型：安全型：到一陌生環境會因媽媽在而放心探索，當媽媽離開後會覺得疑惑、不安、傷心、警覺，但當媽媽回到身邊時便會放下心中大石並給予媽媽有親密互動(如：擁抱)。此類型孩子是日常生活中最常見的，約佔 65%。 逃避型：這一型的孩子，跟媽媽之間的關係較疏遠，當媽媽帶孩子進入小房間時，孩子可以自己玩樂，出去時僅少少不開心或無太大反應，媽媽回到房間時也不太會主動去親近 ，即使單獨一人在房間時會稍有不安，但只要有人（陌生人）進入房間也安然無事，好像身邊的對象是不是媽媽都沒關係，這類型孩子約佔 20％。 抗拒型：抗拒型孩子可能一反孩子「好奇」常態，會焦慮地一直黏在媽媽身邊，...
【評論主題】10. 下列對於「教師權威」的敘述，何者是正確的？(A)力量是教師權威的充分條件(B)權威的拉丁字源義是一種單純的權力運用(C)教師的行政權威較屬於形式權威(D)教師的權威是恆久存在的
【評論內容】
Tian-yu Lin 高二下 (2012/06/03 23:59):讚17人讚! 教師的實質權威（the actual authority of the teacher），即教師在行政職務、學術研究、道德修養、學生訓導或輔導等方面所完成的實際效果。形式權威與實質權威的外延難期其相同，因教師常受主客觀因素的影響，並不能完全達成形式權威方面的一切要求。因而一個團體的形式權威與實質權威，不一定同屬一個人。例如一位教師，擁有教導學生的權力，但在實際的教學情境中，學生若不聽從教師的指導，便是徒有形式權威而無實質權威。我是覺得教師在行政上較難發揮其功能，所以可能比較屬於形式權威，而沒有實質權威。附上原文http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/61/61_41.htm
【評論主題】下列各句的「數」字，與（訓儉示康）「會數而禮勤，物而情厚」的「數」字意義相同的選項是：(A)其「數」則始乎誦經，終乎讀禮(B)「數」罟不入洿池，魚虌不可勝食也(C)范增「數」目項王，舉所佩玉玦以示之者
【評論內容】a.其<數則始乎誦經,終乎讀禮 (方法) b.<數罟不入洿池,魚鱉不可勝食也 (細)c 范增<數目項王,舉所佩玉玦以示之者三 (屢次) d.則勝負之<數,存亡之理,與秦相較,或未易量 (數目 )
【評論主題】【題組】73. According to the witness, the big brown bear appeared out of nowhere and then v shed intothe
【評論內容】程端禮是元代著名的學者、詩人和教育家，學宗朱熹。他所著的《程氏家塾讀書分年日程》，是元代一部專門論述家塾教學程序的專著，史稱“讀書工程”或“進學規程”。元代國子監曾將它頒示各郡、縣，下發到各類學校，明代諸儒學者亦將它奉為準繩，清代曾多次刊印此書以資廣泛流傳，對我國封建社會末期的家塾、書院和學校教育產生過較大的影響。
1.生平及其教育活動
程端禮（1271—1345年），字敬叔、敬禮，人稱畏齋先生。元慶元鄞縣（今浙江省寧波市）人。他年幼時穎悟純篤，稍長即通《六經》大義。他曾師從理學大師史蒙卿，“色莊而氣夷，善誘學者，使之日改夜化。而其弟端學，剛明動，有師法，學者鹹嚴憚之，人以比河南兩程氏雲。” ①
...
【評論主題】【題組】74. Ever since her leg got broken in the athletic meet, she has been c ned to bed for severalday
【評論內容】請問C錯在那 ? 設置地區圖書館?
【評論主題】47 依據「大學法」之規定，以下有關校務會議之敘述，何者正確？(A)教師代表應經選舉產生，其人數不得少於全體會議人員之三分之二(B)教師代表中具備教授或副教授資格者，以不少於教師代表人數之三分之二為原
【評論內容】第十五條（校務會議之設置） 大學設校務會議，議決校務重大事項，以校長、副校長、教師代表、學術與行政主管、研究人員代表、職員代表、學生代表及其他有關人員代表組織之。教師代表應經選舉產生，其人數不得少於全體會議人員之二分之一，教師代表中具備教授或副教授資格者，以不少於教師代表人數之三分之二為原則，其餘出、列席人員之產生方式及比例，由各大學組織規程定之。 校務會議由校長召開，每學期至少召開一次；經校務會議應出席人員五分之一以上請求召開臨時校務會議時，校長應於十五日內召開之。 校務會議必要時，得設各種委員會或專案小組，處理校務會議交議事項；其名稱、任務及組成方式，由各大學組織規程定之。
【評論主題】一、我國最新版之民用航空法於九十六年七月十八日公布。試詳細說明此次修法之重點。（40 分）
【評論內容】新法第十二條（入學年齡及修業年限） 為因應特殊教育學生之教育需求，其教育階段、年級安排、教育場所及實施方式，應保持彈性。
特殊教育學生得視實際狀況，調整其入學年齡及修業年限；其降低或提高入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。但法律另有規定者，從其規定。
舊法第九條（入學年齡及修業年限）
各階段特殊教育之學生入學年齡及修業年限，對身心障礙國民，除依義務教育之年限規定辦理外，並應向下延伸至三歲，於本法公布施行六年內逐步完成。 國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要，得經該管主管教育行政機關核定延長修業年限，並以延長二年為原則。【評論主題】一、試定義下列各項，並說明其用途：（25 分）【題組】⑴ Average Daily Traffic（ADT）
【評論內容】肢體障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或全部障礙，致影響學習者
【評論主題】一、詳述說話與呼吸的關係。（25 分）
【評論內容】引用蘇瑋婷
通常替代音能夠很清楚發現某個音被另一個音替代
飛（ㄈㄟ）機→黑（ㄏㄟ）機
ㄈ被ㄏ替代了
歪曲音是指原音變成另一個幾乎不相同的音
飛（ㄈㄟ）機→灰（ㄏㄨㄟ）機
ㄈㄟ變成ㄏㄨㄟ 整個被扭曲了
【評論主題】一、甲公司於 X1 年 3 月 31 日發行票面利率 8%，三年分期償還之公司債券$600,000，每年 9 月 30 日及 3 月 31 日各付息一次，並自 X2 年 3 月 31 日起每年 3 月
【評論內容】教師法第三十條教師申訴評議委員會之分級如下：一、專科以上學校分學校及中央兩級。二、高級中等以下學校分縣(市)、省(市)及中央三級。教師法第31條教師申訴程序分申訴及再申訴二級
【評論主題】八、如何用適當的反應試劑完成下列轉換：【題組】(一)
【評論內容】逗您酥 實習教師9級
Eisenberg、Lennon和Roth(1983) 利社會prosocial behavior
層次一：自私與自我中心導向，屬於享樂主義 學前與小學低年級學童以自我為中心，對自己有利的情形才幫助別人
層次二：粗淺的他人需要導向 因他人有需求下協助別人
層次三：尋求認同導向 個體在意他人的讚許，所以表現出利社會行為
層次四：同理心導向 個體會有同理心，根據以往良好的經驗感受持續表現利社會行為
層次五：內化價值導向 個體會有利社會行為完全是基於強烈內化的道德標準
【評論主題】【題組】 ⑶為達工程經濟效益最高之設計目標，則施工基面高程應符合之原則為何？
【評論內容】
功能論教育主要功能:
1. 傳遞文化，促進社會統合
2. 分配職位，促進社會流動
3. 創造新知，，協助社會變遷
衝突論教育主要功能:：
1. 維護社會現狀：教育乃階段複製的過程
2. 對抗支配團體
【評論主題】【題組】15.下列選項中，何者與本文的情感內涵有關？(A)「衣錦還鄉」、「榮歸故里」的期待(B)「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來」的滄桑感慨 (C)「落葉歸根」、「狐死
【評論內容】
登上這座樓向四面眺望，利用閒暇時間來消除我的憂愁。看這城樓所處的位置，確實是明朗開闊，很少有比得上它的。此地連接漳水清澈廣大的水濱，緊靠著那曲曲折折沮水中的長洲。背靠著高大寬廣的土地，前方面臨低溼而肥沃的流域。北面一直達到陶朱公墓地的郊原，西面接近楚昭王的墓丘。漫山遍野都是花木和果實，小米高粱也生滿了田疇。景色雖然確實很美，但卻不是我的家鄉，怎值得我做片刻的停留呢？ 遭逢紛亂動盪的時代，漂泊流離，到今天已經超過漫長的十二年了。我心眷戀只想回鄉，誰能承受得起鄉愁的煎熬？倚靠著樓邊的欄杆遙望，迎著北風敞開我的衣衫。放眼遙看邈遠的平原，卻被這小而高的荊山遮斷了視線。道路那樣曲折漫長，川流又那...
【評論主題】【題組】(3)一牛頓流體以 V 之穩定流速（distance/time）流經長度 L、半徑 R 之圓管。假設流體之黏度為 μ、密度為 ρ。試說明如何預測此流動為層流或紊流？（8 分）
【評論內容】
快樂主義的道德學說
善就是快樂
道德教育藉獎懲為有效方
道德教育在訓練有良好行為的個人
【評論主題】五、一酵素的活化中心含有質子，如下述催化機制所示，質子必須先解離才能進行催化反應【題組】 ⑴假設質子解離反應可快速達到平衡（Fast equilibrium），且酵素的總量固定。利用穩定態近似法（St
【評論內容】
黃蘗有特殊香氣及苦味。苦心多有雙關的意思：〈味苦〉及〈內心苦〉
圍棋有雙關的意思 同『違期』→ 失約
網費絲有雙關的意思 同『枉費思』
【評論主題】吳子光曾講學於苗栗文英書院，他曾撰寫(淡水義渡記)一文，關於此文，下列何者陳述有誤？(A)是描寫大甲溪的義渡 (B)表彰官員婁雲建義渡，造福百姓 (C)本文出自《靜遠堂文鈔》 (D)此文具有史料價值
【評論內容】鄭用鑒《靜遠堂文鈔》
【評論主題】王小明的數學能力已經到了形式運思期的階段，但是卻非常沒有人際智慧，很難瞭解別人的心意；這種認知發展現象稱做？(A)不對稱性 (B)失衡狀態 (C)領域特定性 (D)不限領域。
【評論內容】•
領域普遍性：多重領域的發展成就在同一時間發生
領域特定性：特定領域之技能發展未必與其他領域同時發生。例如，下棋神童對於棋賽的記憶優於成年人，但是在其他領域則否。
【評論主題】或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於：唐詩重抒情，擅用以景托情的表現方式；宋詩則多寫日常生活，有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別，下列詩句，明顯具有「宋詩」風格的選項是：(A)移舟泊
【評論內容】
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人----孟浩然<宿建德江香燈伴殘夢，楚國在天涯。月落子規歇，滿庭山杏花 ------唐．溫庭筠《碧磵驛曉
宛丘先生長如丘，宛丘學舍小如舟。常時低頭誦經史，忽然欠伸屋打頭 ----蘇轍
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 ----唐朝王昌齡〈芙蓉樓送辛漸〉，
【評論主題】閱讀下列文字後作答：孔子明王道，干七十餘君，莫能用，故西觀周室，論史記舊聞，興於魯而次《春秋》。上記隱（公），下至哀（公）之獲麟。……七十子之徒，口受其傳指，為有所刺譏褒諱挹損之文辭，不可以書見也。魯
【評論內容】所以孔子彰顯王道，遊說於七十餘諸侯國君，卻沒有一個聽他的主張。於是孔子西行到周王室之地考察，討論史籍記載和以前的舊聞，然後回到魯國編撰《春秋》。上至魯隱公，下至魯哀公獵獲麒麟的年份。簡約文字，精煉語句；刪除繁冗以定修史的意義和理法，以至王道齊備，人事周全。他有七十多個高徒憑口述而領會《春秋》要義，因為《春秋》禮有譏諷；譴責；抑揚；褒獎；忌諱之言語而不便於書寫示眾。魯國君子左丘明害怕眾弟子各持己見，各以所解，以至尚失孔子本意所以依照孔子《春秋》論述詳盡真實的記錄成書，編撰成《左氏春秋》。
【評論主題】29.下列對於「權威」(authority)性質與「教師權威」的剖析，何者有誤？(A)權威本義具有學術與創造涵義(B)權威的執行有其有形與無形的力量(C)教師的「實質權威」(actual author
【評論內容】教師的實質權威（the actual authority of the teacher），即教師在行政職務、學術研究、道德修養、學生訓導或輔導等方面所完成的實際效果。
【評論主題】在各學習階段或年級的課程中，常會對一些內容做不同廣度及難度的重複出現。這是下列哪一項課程概念的展現？(A)目標式課程 (B)螺旋式課程 (C)主題式課程 (D)圓周式課程
【評論內容】
公告答案是B
【評論主題】下列對腦性麻痺兒童之特徵描述何者是正確的？(A)其智商一定受到影響 (B)是一種屬於進行性的疾病(C)多數肇因於生產過程中的腦傷 (D)痙攣型腦性麻痺是因小腦損傷導致平衡感破壞所致
【評論內容】
痙攣型- 大腦皮質部運動中樞受損
徐動型(徐動型/顫動型)- 基底神經節受損
運動失調型- 小腦損傷導致平衡感破壞
【評論主題】17.下列敘述何者無誤？(A) 西漢劉向之《別錄》為目錄學之祖。(B) 清劉鶚《老殘遊記》為第一部研究甲骨文專書。(C) 北魏酈道元《水經注》為古今田園詩人之祖。(D) 《山海經》為我國最早的小說。
【評論內容】
(B)鐵雲藏龜
(C)歷史地理書
(D)燕丹子
【評論主題】10.下列關於左丘明敘述何者正確？(A) 左傳為紀傳體史書，內容以魯史為中心，旁及同時代諸侯事。(B) 東道主：指東行道路上的招待者，後世引申為主客之主。(C) 夜縋而出：連夜追出去。(D) 越國以「
【評論內容】
(A)編年體
(C)夜缒而出:以繩索缚身越牆而出城
(D)「鄙」遠：名詞，意思為邊界
【評論主題】下列文句中粗體、畫線部分的代名詞，何者使用為正確？（A）媽媽常告訴我們，我不怕辛苦，只要我們衣食無虞，快樂幸福； （B）他指著街尾的麵攤，嚷著說去到這裡，一定要吃碗招牌拉麵；（C）他把書包翻了半天，懊
【評論內容】請修改題幹沒畫線
【評論主題】教育行政學者Griffiths(1991)指出，混沌理論應該可以應用到學校領導的研究上，並對學校領導研究學者有很大的幫助，以下何者不是混沌理論中所提到的混沌現象？ (A)蝴蝶效應 (B)隨機震撼 (C
【評論內容】這題答案沒錯吧
【評論主題】70. 下列有關魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)的內涵，何者為真？(A)遵循傳統，除了全量表智商外，尚有語文智商與作業智商兩種組合分數 (B)全量表智商是由14 個分測驗所組成 (C)四個因素
【評論內容】
WISC-Ⅳ美國版在 2003 年由美國心理公司出版，而 WISC-Ⅳ中文版於 2007年 12 月由陳榮華、陳心怡教授修訂出版，全量表共有十四個分測驗，包括十個核心分測驗和四個交替測驗(中文版略去了字詞推理WR)，各分測驗可組合成四種因素指數，分別是語文理解指數VCI由類同測驗、詞彙測驗、理解測驗、和常識交替測驗組成； 知覺推理指數PRI由圖形設計測驗、圖畫概念測驗、矩陣推理測驗和圖畫補充交替測驗組成；工作記憶指數WMI由記憶廣度測驗、數字序列測驗、和算術交替測驗組成；處理速度指數PSI由符號尋找測驗、符號替代測驗和刪除動物交替測驗組成。 在信效度證據部分，WISC-Ⅳ美國版各分測驗的折半信度在 .79（符號尋找測驗及刪除動物測驗）到 .90（數...
【評論主題】78.下列有關社會性故事的敘述何者是正確的？(A) 主要倡導者為Temple Grandin(B) 透過控制句讓學生了解他人的觀點(C) 主要用於智能障礙兒童的教學(D) 可用來教導不適當行為的修正
【評論內容】
社會性故事是書面的文字敘述，以簡短的句子組成一篇文章。Gray一開始建議社會性故事的內容，應包括四種主要句型，即描述句、觀點句、引導句及肯定句，後來增加控制句，丹麥的Dr. Demetrious Haracopos又建議增加一種句型－合作句，以下即介紹此六種目前使用最多的句型。
1. 描述句（descriptive sentences）
社會性故事通常以描述句開始，客觀描述情境中有關的人、事、時、地、物等相關資訊。描述句以能呈現真實情境為主，內容強調重點而非細節，所以通常簡潔明瞭。雖然描述句越多，越有機會協助個體瞭解情境中發生的事，或某一事件的來龍去脈，但也要考慮閱讀者的年齡及能力，在長度上做適度的調整。以下是一些描述句的例子。
＊ 下課時，...
【評論主題】18.關於訓詁術語的敘述，下列何者正確？(A)「讀若」是字形或字音有誤，而加以更正。(B)「讀為」是對古書難字做出注音的工作。(C)「當作」是用來指明通假字與本字的關係。(D)「一曰」是說明同一詞彙而
【評論內容】請問 A B C選項要怎麼改正
【評論主題】23.下列關於「樂府詩」的敘述，何者正確？(A)平仄有固定的規律(B)雙數句必須押韻，惟可以換韻(C)有些樂府詩只能吟誦，不能和樂(D)句式必須為五或七言。
【評論內容】
樂府詩特色：
（1）內容：雜採各地民間歌謠，來源不一，內容豐富，多敘事寫實。
（2）作者：因來源不一，貴族文士或民間百姓皆有，但以民間歌謠為主。
（3）形式：入樂可歌。無句數、字數限制，不講平仄、對仗，押韻較寬。
（4）風格：貴遒勁。
新樂府是樂府詩的變調
【評論主題】22.()下列「」中的詞語，何者不可用()中的詞語替換？(A)「分外」好看－(格外)；(B)百「把」丈寬－(來)；(C)「既而」想起－(偶而)；(D)「約莫」八公里遠－(大約)。
【評論內容】既而」想起－不久 ；一會兒
【評論主題】70.法蘭德斯(N.A.Flanders)分析教室中師生的互動，屬於教師語言間接影響的是何者？(A)講述(B)指示(C)稱讚或鼓勵(D)批評或維護權威。
【評論內容】間接影響的話語包含：接納與感受、誇獎、接納學生觀念、問問題。 直接影響的話語包含：講解、指示、批評學生或維護權威。
【評論主題】28.有關孔子的教育理念，下列何者正確：(A)「中人以上，可以語上矣；中人以下，不可以語上也。」此言因材施教(B)「不憤不啟，不悱不發。」此言教學重在發明(C)「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」此言教
【評論內容】子曰:“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”意思是說，有心向學的人，就算只帶微薄的一束乾肉作拜師禮，孔子也會收他作學生
【評論主題】29.下列句子解釋有錯誤的選項是：(A)雖乘奔御風不以疾也：雖然騎上馬奔跑，駕著長風，也沒有這樣快(B)肉食者鄙，未能遠謀：有權勢的人目光短淺，缺少見識，不能深謀遠慮(C)得道者多助，失道者寡助：施行
【評論內容】雖乘奔御風不以疾也：行之速，勝過乘奔御風
【評論主題】(二)題組(23~25題)曹植〈野田黃雀行〉高樹多悲風，海水揚其波。利劍不在掌，結友何須多。不見籬間雀，見鷂自投羅。羅家得雀喜，少年見雀悲。拔劍捎羅網，黃雀得飛飛。飛飛摩蒼天，來下謝少年。【題組】23
【評論內容】高樹悲風，海水揚波；早知會失去權勢，就不必交友，因為在朋友有難時，自己卻無法相救。君不見溫馴的黃雀，一看見鷂鷹，便嚇得自己投入獵人所設的羅網裡，幸得少年拔劍破網，飛摩蒼天。
【評論主題】48. 下列哪一篇童話不是安徒生的作品(A) 醜小鴨 (B) 天鵝的喇叭 (C) 國王的新衣 (D) 雪后。
【評論內容】天鵝的喇叭 美國艾爾文．布魯克斯．懷特/著
【評論主題】26、嘔吐之「吐」，讀音與下列何者相同：(A)吐痰(B)吐字(C)吐露(D)吐血。
【評論內容】【吐】口-3-6注音1.ㄊㄨˇ2.ㄊㄨˋ解釋1.(1)東西從嘴裡出來。如：「吐口水」。(2)說出、發出。如：「吐露」、「堅不吐實」、「一吐為快」、「慈烏失其母，啞啞吐哀音。」(3)釋放。如：「窗外的夜來香吐放出濃郁的香氣。」(4)言詞。如：「談吐優雅」。2.(1)胸、腹腔內的東西從嘴裡湧出。如：「吐血」、「嘔吐」、「上吐下瀉」。(2)把私自占有的東西退還。如：「吐出公款」。
【評論主題】21、九年一貫課程綱要規定國語文第一階段的基本識字量是?(A)400--600字(B)700--800字(C)800--1000字(D)1000--1200字。
【評論內容】
97課綱
四階段識字量：第一階段：700-800字
第二階段：1500-1800字
第三階段：2200-2700字
第四階段：3500-4500字
【評論主題】35.下列「」字音，何者有誤？ (A)「喆」－ㄐㄧˊ(B)「悛」－ㄑㄩㄢ(C)「叵」－ㄆㄛˇ(D)「宄」－ㄍㄨㄟˇ
【評論內容】
題目選項注音有誤
(C)「叵」－ㄆㄛˇ(D)「宄」－ㄍㄨㄟˇ
【評論主題】70.下列何者不是教育部98年度推動教育優先區的指標？(A)身心障礙學生比例偏高之學校(B)中途輟學率偏高之學校(C)原住民學生比率偏高之學校(D)教師流動率及代理教師比率偏高之學校
【評論內容】
一、100年度教育優先區計畫之指標，計有以下六項：
（一）原住民學生比率偏高之學校。
（二）低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高之學校。
（三）國中學習弱勢學生比率偏高之學校。
（四）中途輟學率偏高之學校。
（五）離島或偏遠交通不便之學校。
（六）教師流動率及代理教師比率偏高之學校。
二、100年度教育優先區計畫之補助項目，計有以下十項：
（一）推展親職教育活動。
（二）補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導。
（三）補助學校發展教育特色。
（四）修繕離島或偏遠地區師生宿舍。(暫不補助)
（五）開辦國小附設幼稚園。(暫不補助)
（六）充實學校基本教學設備。(暫不補助)
（七）...
【評論主題】28.下列詩詞作品與作者的搭配，哪一個選項是對的：(A)花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。──唐．杜甫＜登樓＞。 (B)花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。──北宋．蘇軾＜蝶戀花＞。 (C)花落一杯酒
【評論內容】
(A)花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。──唐．杜甫＜客至＞。
(B) 花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。──北宋．蘇軾＜蝶戀花＞
(C)花落一杯酒，月明千里心。──文天祥＜送友人歸＞
(D)花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。──南宋．李清照＜一剪梅＞
【評論主題】下列各組讀音，何者兩兩相同？(A)「艤」舟江口／螞「蟻」(B)「噀」天為白／「撰」寫(C)灶「陘」之上／小「徑」(D)一「攢」／「鑽」動
【評論內容】
艤」ㄧˇ舟 江口／螞「蟻」
(B)「噀」ㄒㄩㄣˋ天為白／「撰」寫
(C)灶「陘」 ㄒ｜ㄥˊ之上／小「徑」
(D)一「攢」 ㄗㄢˇ／「鑽」動
【評論主題】(甲)「觀」宇：ㄍㄨㄢ(乙)「盎」盂：ㄤˋ(丙)而客「杳」矣：ㄊㄚˋ(丁)競飲先「釂」：ㄐㄩㄝˊ(戊)「稽」首：ㄑㄧˇ。上列「」內讀音完全正確的選項是：(A)甲乙(B)丁戊(C)乙丙(D)乙戊
【評論內容】「觀」宇：ㄍㄨㄢˋ
【評論主題】閱讀下列文字，選出最適合填入空格內的選項：《論語》充滿生命的智慧，從書中簡潔的對話裡，我們逐漸學會修養自己，比如︰從( 1 )中我們了解做人必須言行相顧，不能隨意誇下海口，破壞自己的信用；從( 2 )
【評論內容】
有兩個
(1)答案: (E)「古者言之不出，恥躬之不逮」
(2)答案: (C)「不患無位，患所以立」
【評論主題】26.有關蘇軾的敘述何者正確(A)曾被貶到瓊州 (B)字東坡居士 (C)(水調歌頭)乃為其愛妾朝雲而寫 (D)為北宋的改革派領袖
【評論內容】（C）水調歌頭~寫給蘇轍
【評論主題】10.昭王得范睢-"蠶"食諸侯，使秦成帝業。蠶字為?(A)動詞(B)名詞(C)形容詞(D)副詞
【評論內容】蠶字請畫線
【評論主題】43.教師授課依規定由教務處負責查堂。教師在何種情形下，才進教室稱之為曠課？(A)上課鈴響後；(B)上課鈴響5分鐘後；(C)上課鈴響8分鐘後；(D)上課鈴響10分鐘後。
【評論內容】
臺東縣立各級學校教師出勤差假管理要點
（二）授課時由教務處負責查堂，上課鈴響五分鐘後到堂授課者為遲到，下課鈴響前
離開課堂者為早退，上課鈴響十分鐘後到達課堂，或下課鈴響五分鐘前離開課
堂者視為曠課【評論主題】11.下列何者是不正確的？(A)鄉璧虛構(B)夤緣為虐(C)負嵎頑抗(D)雨過天青
【評論內容】向壁虛構. 【拼音】：xiàng bì xū gòu. 【釋義】：向壁：對著牆壁。即對著牆壁，憑空造出來的。比喻不根據事實而憑空捏造。 【出處】：漢·許慎《說文解字· ...
【評論主題】47.「迎刃而解」與「得心應手」之間的關係，就好像「抱薪救火」和下列哪一項的關係一樣：(A)口無擇言(B)刻鵠類鶩(C)釜底抽薪(D)揚湯止沸
【評論內容】
刻鵠類鶩
ㄎㄜˋ ㄏㄨˊ ㄌㄟˋ ㄨˋ
1.比喻仿效雖欠逼真，但仍近似
2.用以比喻弄巧成拙、適得其反。