【評論主題】下列何種資料是屬於比率尺度（ratio scale）?(A)身高 (B)名次 (C)溫度 (D)血型。
【評論內容】比率有絕對零點(A)身高 (比率，可加減乘除)(B)名次 (次序)(C)溫度 溫度0度→不代表沒有溫度(D)血型 (名義，無法比較)
【評論主題】近來台北街頭豎立「饒饒孩子吧！」的標語，其背後的教育哲學最接近哪一個主張？(A)反學校思想(B)進步主義(C)批判理論(D)建構理論
【評論內容】為何不是B進步主義不是主張以孩子為中心嗎還是跟時代性有關==?這題都是12年前的題目了~
【評論主題】小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？(A)我訊息(I-messages) (B)消弱法(extinction)
【評論內容】果斷紀律就是老師說什麼就是什麼~
【評論主題】近來台北街頭豎立「饒饒孩子吧！」的標語，其背後的教育哲學最接近哪一個主張？(A)反學校思想(B)進步主義(C)批判理論(D)建構理論
【評論內容】為何不是B進步主義不是主張以孩子為中心嗎還是跟時代性有關==?這題都是12年前的題目了~
【評論主題】小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？(A)我訊息(I-messages) (B)消弱法(extinction)
【評論內容】果斷紀律就是老師說什麼就是什麼~
【評論主題】29.「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句名言及其意涵也直接間接蘊育了盧梭(J. Rousseau)「性善說」的思想，請指出該句話係出自盧梭哪一本作品的開場白？(A)《
【評論內容】是在講要順其自然生長的意思，反對人為性善的關鍵在第一句話啦→出自造物主之手的東西，都是好的
【評論主題】34. 月雯老師認為教師應該要教導學生人類去蕪存菁後的文化精華與學科。他對「教師」的教育隠喻(metaphor)，較接近以下何者？(A) 陶匠 (B) 園丁 (C) 產婆 (D) 教練
【評論內容】題目是 精粹主義(選項改成鑄劍比較好)畢竟，精粹是理性主義的延伸~~跟陶匠(經驗主義)根本是不同的派別ˊˋ
【評論主題】10.小平是國小學習障礙並伴隨過動症的學生，資源班張老師發現小平在上課時很容易跟隔壁的一名亞斯伯格症學生發生口角衝突，且經常問老師一些有關學習單的問題。 下列哪一選項較能降低小平的問題？甲、更換座位乙
【評論內容】正向行為支持~~著重在前因的控制所以降低行為問題主要使用前因控制的策略喔
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】覺得答案改為A比較好?!人性本善論是人本主義心理學基本的人性觀
【評論主題】29.「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句名言及其意涵也直接間接蘊育了盧梭(J. Rousseau)「性善說」的思想，請指出該句話係出自盧梭哪一本作品的開場白？(A)《
【評論內容】是在講要順其自然生長的意思，反對人為性善的關鍵在第一句話啦→出自造物主之手的東西，都是好的
【評論主題】34. 月雯老師認為教師應該要教導學生人類去蕪存菁後的文化精華與學科。他對「教師」的教育隠喻(metaphor)，較接近以下何者？(A) 陶匠 (B) 園丁 (C) 產婆 (D) 教練
【評論內容】題目是 精粹主義(選項改成鑄劍比較好)畢竟，精粹是理性主義的延伸~~跟陶匠(經驗主義)根本是不同的派別ˊˋ
【評論主題】10.小平是國小學習障礙並伴隨過動症的學生，資源班張老師發現小平在上課時很容易跟隔壁的一名亞斯伯格症學生發生口角衝突，且經常問老師一些有關學習單的問題。 下列哪一選項較能降低小平的問題？甲、更換座位乙
【評論內容】正向行為支持~~著重在前因的控制所以降低行為問題主要使用前因控制的策略喔
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】覺得答案改為A比較好?!人性本善論是人本主義心理學基本的人性觀
【評論主題】教師讚美學生時應使用鑑賞式評價(appreciative praise)，下列何者不屬於鑑賞式評價？(A)你幫忙大掃除，讓教室煥然一新(B)你主動幫助同學，真是個好孩子3(C)你見義勇為，讓小偷接受法
【評論內容】鑑賞式-生產力(要指出學生的具體行為)評價式-破壞性
【評論主題】四、林木收穫量與林地地力及經營管理作業有關。請問森林經營學如何利用地位指數（siteindex）判定林地之好壞？地位指數容易受到那些因素影響？請說明之。（20 分）
【評論內容】回二 三 四樓 題目:強調在身心障礙學生從事有意義的學習時提供協助，讓學生能成功地完成學習，同時也很重視學生在學習歷程中的人際互動及彼此學習，是屬於下列哪一種教學法？ (A)結構化教學法 (B)合作學習法 (C)自我教導教學法 (D)協同教學法 答案是B 因為題目強調人際互動答案是D沒錯編序式是種自我學習的教學型態適合個性較獨立的~~ 雖然教材是由老師自編進度符合個別差異，但是不適合智能中下的學生
【評論主題】21.常模參照與效標參照兩者意義不同，研究時亦會採用其特性來選擇適合的參照工具。請問以下敘述何者為假？(A) 「學生在每週的拼字表上將每個字都拼對」為效標參照(B) 「學生得分在該團體的第 50 個百
【評論內容】排名次→常模參照
【評論主題】29.「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句名言及其意涵也直接間接蘊育了盧梭(J. Rousseau)「性善說」的思想，請指出該句話係出自盧梭哪一本作品的開場白？(A)《
【評論內容】是在講要順其自然生長的意思，反對人為性善的關鍵在第一句話啦→出自造物主之手的東西，都是好的
【評論主題】84. 教師專業發展強調教育型社群取向，請問這種取向較貼近佐藤學「學習共同體」的何種哲學主張？(A)公共性 (B)卓越性 (C)民主 (D)正義
【評論內容】卓越性 是給孩子最好的教材~~民主性 是不放棄任何孩子
【評論主題】61. 李老師想調查不同地區學生的英語學習態度，將全國分成北、中、南、東四區，則針對這四個地區所選用的量尺單位，應為下列哪一種？(A)名義量尺 (B)次序量尺 (C)等距量尺 (D)比率量尺
【評論內容】次序可以排名次
【評論主題】34. 月雯老師認為教師應該要教導學生人類去蕪存菁後的文化精華與學科。他對「教師」的教育隠喻(metaphor)，較接近以下何者？(A) 陶匠 (B) 園丁 (C) 產婆 (D) 教練
【評論內容】題目是 精粹主義(選項改成鑄劍比較好)畢竟，精粹是理性主義的延伸~~跟陶匠(經驗主義)根本是不同的派別ˊˋ
【評論主題】7.下列哪一項聽能評量是屬於語詞辨識的層次？(A)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生複誦「西瓜」的語音(B)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生判斷是否有聽到聲音(C)教師遮唇說出「西瓜」和「青蛙」，讓學生分辨兩個
【評論內容】整理上述+修改最佳解答 聽知覺評量 1.察覺 (發現聲音的存在，聲母、韻母的察覺)→教師遮唇說出「西瓜」，讓學生判斷是否有聽到聲音 2.辨別 (聲音大/小、長/短、快/慢、高/低、分辨語詞)→教師遮唇說出「西瓜」和「青蛙」，讓學生分辨兩個聲音是否一樣 3.辨識 將所聽到的聲音加以命名，並藉由重複、指認或寫出所聽到的語音、字詞或句子 →教師遮唇說出「青蛙」，讓學生指認是「西瓜」或「青蛙」的圖片 4.理解了解聲音的意義（聽到叭叭知道要靠邊走或閃躲
【評論主題】18.依照聽能訓練的「刺激－反應」層次，下列哪一項訓練活動的層次最高？(A)教師敲一下鼓，學生就堆一塊積木(B)學生聽到音樂就繞圈子走，音樂停就找位子坐下(C)教師說：「把桌上的鉛筆盒拿給我」，要學生
【評論內容】察覺→辨別→辨識→理解(A)教師敲一下鼓，學生就堆一塊積木 →察覺(B)學生聽到音樂就繞圈子走，音樂停就找位子坐下 →辨別(C)教師說：「把桌上的鉛筆盒拿給我」，要學生做出適當的回應 →理解(D)給學生看「狗」和「牛」的圖片，要學生指出會汪汪叫的是哪一個→辨識
【評論主題】10.小平是國小學習障礙並伴隨過動症的學生，資源班張老師發現小平在上課時很容易跟隔壁的一名亞斯伯格症學生發生口角衝突，且經常問老師一些有關學習單的問題。 下列哪一選項較能降低小平的問題？甲、更換座位乙
【評論內容】正向行為支持~~著重在前因的控制所以降低行為問題主要使用前因控制的策略喔
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】覺得答案改為A比較好?!人性本善論是人本主義心理學基本的人性觀
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】覺得答案改為A比較好?!人性本善論是人本主義心理學基本的人性觀
【評論主題】下列何種資料是屬於比率尺度（ratio scale）?(A)身高 (B)名次 (C)溫度 (D)血型。
【評論內容】比率有絕對零點(A)身高 (比率，可加減乘除)(B)名次 (次序)(C)溫度溫度0度→不代表沒有溫度(D)血型 (名義，無法比較)
【評論主題】近來台北街頭豎立「饒饒孩子吧！」的標語，其背後的教育哲學最接近哪一個主張？(A)反學校思想(B)進步主義(C)批判理論(D)建構理論
【評論內容】為何不是B進步主義不是主張以孩子為中心嗎還是跟時代性有關==?這題都是12年前的題目了~
【評論主題】小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？(A)我訊息(I-messages) (B)消弱法(extinction)
【評論內容】果斷紀律就是老師說什麼就是什麼~
【評論主題】33. 課程組織有各種的類型，這些類型各有其理論來源。一般而言，影響課程組織的哲學思想有四，即精粹主義、理想主義、實用主義和實在主義。請問下列對哲學思想和課程組織類型關係敘述的選項，何者正確？(A)精
【評論內容】綜上述
(A)精粹主義:傳統的分科課程 (講求基本能力語各學科知識概念)
(B)理想主義:教材中心課程(理性主義-形式訓練)
(C)實用課程:經驗中心課程(杜威)
(D)實在主義:廣域課程(經驗主義-經驗的統整)
(E)實驗主義:活動課程(兒童本身的社會活動)
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】覺得答案改為A比較好?!人性本善論是人本主義心理學基本的人性觀
【評論主題】【題組】⑵其次，試舉人類史上一個具體的重大事件，予以說明歷史的進展是出於偶然性或必然性。 （13 分）
【評論內容】言語:宰我、子貢→ 我貢(台語:我說)政事:冉有、子路→有路(正事要記錄)
【評論主題】四、請問我國民選地方首長在何種情況下會遭「停職」？在何種情況下會遭「解職」？在「停職」或「解職」後，根據地方制度法的規定，接下來應進行何種程序？（25 分）
【評論內容】反應代價、隔離(Time out)算在剝奪式的懲罰
【評論主題】2.就我國民國八十二年所公布的國民小學課程標準中的特色而言，以下那一句的陳述是對的？(A)每天二十分鐘實施「生活與倫理」、「健康教育」(B)輔導活動融入各科教學(C)增設鄉土教學活動(D)學
【評論內容】請協助刪除
【評論主題】2.閩南語諺語：「老人囝仔性」意思是老年人的個性和幼兒期一樣是無法拘束的，所以說，人一生從小到老道德行為的規範方式是：(A)他律→自律(B)無律→他律(C)無律→他律→自律(D)無律→他律→自律→無律
【評論內容】太誇張
【評論主題】23.下列哪一項是目前我國特殊教育服務的實施流程？(A)障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學(B)障礙類別鑑定→擬定個別化教育計畫→決定教育安置→進行教學(C)障礙類別鑑定→進行教
【評論內容】因為教學前通常已經有一些鑑定安置的資料了，所以~~~~原則上擬定IEP有個初步的方向了!就算是新生(特教老師已知學生是特殊生，就先前的資料也可以初步擬定IEP(所以轉銜很重要~~~)而教學就是要依據IEP，)障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學 所以是這個邏輯~~~~~
【評論主題】8.智能障礙學生的學習類化(generalization)的能力較為薄弱，不會舉一反三，但遷移 (transfer) 的能力與一般學生差不多。(A)是(B)否
【評論內容】遷移能力就是類化能力智能障礙的都比較一班同儕弱喔
【評論主題】6.針對重度與多重障礙學生進行生活自理或職業技能訓練，採用下列何種教學法較為有效？(A)工作分析法(B)編序教學法(C)診療教學法(D)協同教學法
【評論內容】編序教材法適合能力較高、個性獨立的學生。
【評論主題】19.對一般認知的監控、計畫和評估的能力，稱為什麼？(A)後設分析(B)後設評鑑(C)後設情緒(D)後設認知
【評論內容】後設評鑑是評鑑自己在後設認知的歷程
【評論主題】27.亞里斯多德的教育理念強調：(A)潛能的開發(B)理性的啟發(C)理想的實現(D)文化的陶冶。
【評論內容】亞里斯多德是經驗主義，我覺得選項B偏向是理性主義中的產婆法，要啟發理性的知識。答案應該是D