【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge)(B)程序知識(procedural knowledge)(C)語意
【評論內容】
我想問那有事實知識嗎？？
【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？ (A)德行論(virtue ethics) (B)義務論(deon
【評論內容】
德行論-強調實踐
【評論主題】30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美(B)心情恬適的自然
【評論內容】
所以其實家庭星座、出生序、阿德勒治療學派、美感讚美教育（根據6F和3F的論點和大考考題）
都是阿德勒（A.Adler)
只有那本書 被討厭的勇氣是（M.Adler）是嗎？
【評論主題】30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美(B)心情恬適的自然
【評論內容】
所以其實家庭星座、出生序、阿德勒治療學派、美感讚美教育（根據6F和3F的論點和大考考題）
都是阿德勒（A.Adler)
只有那本書 被討厭的勇氣是（M.Adler）是嗎？
【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？ (A)德行論(virtue ethics) (B)義務論(deon
【評論內容】
德行論-強調實踐
【評論主題】2.「與其給孩子魚，不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞？(A)內容知識，程序性知識 (B)程序性知識，內容知識 (C)內容知識，語意知識 (D)語意知識，內容知識
【評論內容】
知識分類：
梅伊爾Mayer
語意知識-個人對世界知識
程序性知識-情境下所付諸的行動&實踐的一系列步驟
策略性知識-如何學習記憶、解決問題的方法策略和自我監控（後設認知）
安德生Anderson
陳述性知識-事實性資料性知識，知道知識
程序性知識-一定程序理解操作所獲得結果的知識，處理事情的方法
長期記憶：
程序性知識-處理事情方法，有順序性
陳述性知識-知識性
語意知識-概念學習，一般知識
情節知識-個人經歷情節（經歷知識）
策略性知識-認知策略、自我監控、學習方法
條件性知識-知道如何、何時使用陳述性知識
總整理：
語意=陳述性知識=（內容知識-不確定）-一般知識
程序性知識-處理事情方法，實踐行動的一定程序步驟
策略性知識-解決問題，自...
【評論主題】26.以下何者為知識和信念的主要區別？(A)知識無法做科學的檢驗，信念只要言之成理即可(B)知識是誤用證據的看法，信念是訴諸個人經驗的想法(C)知識是證據充分的主張，信念是缺乏證據或證據不足的意見(D
【評論內容】
Ｄ是什麼意思？？
為什麼不能選Ｄ？
【評論主題】26.以下何者為知識和信念的主要區別？(A)知識無法做科學的檢驗，信念只要言之成理即可(B)知識是誤用證據的看法，信念是訴諸個人經驗的想法(C)知識是證據充分的主張，信念是缺乏證據或證據不足的意見(D
【評論內容】
Ｄ是什麼意思？？
為什麼不能選Ｄ？
【評論主題】19.下列哪一種團體輔導形式最適用於國小低年級的兒童？(A)遊戲團體(B)教育團體(C)成長團體(D)口語互動團體
【評論內容】
我想知道那口語互動團體是指什麼？
以及其他選項都是多大的時候開始使用的？？
【評論主題】20.下列有關座位安排的敘述，何者有誤？(A)直列式有利於師生眼神接觸和非語言溝通(B)圓桌式雖有利於學生合作學習，但易使學生分心(C)馬蹄式有利於教師隨時走到中央位置，注意每個學生的反應(D)在直列
【評論內容】
我不太懂為什麼圓桌是比較利眼神接觸和非語言溝通
直列是不是看學生一目了然，學生也正面對著老師，可以眼神交流嗎？
而且圓桌式教師才不方便走下台巡視吧？？
【評論主題】1.課程設計強調學習者參與社區生活、蒐集社區資源、探索社區議題，以培養學生探究和參與公民社會的能力。此較屬於下列何種主張？(A)認知主義 (B)行為主義(C)社會重建主義 (D)理性人文主義
【評論內容】
請問Ｄ是什麼？
【評論主題】30.張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？(A
【評論內容】
補充：
實驗主義
-杜威
-做中學
-生活經驗
-兒童中心
-興趣＆努力
【評論內容】
根據伍振鷟等人編著的教育哲學(第144~145頁)提及，以下簡要說明(有疑義者參考以下網址):
教育的價值可分為內外在、工具與非工具、實利與非實利、普遍與特殊。1.內在(自為目的)vs.外在【評論主題】19.下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
【評論內容】
請問Ｂ錯在哪？
【評論主題】15.秦老師在第一次段考時發現小明作弊，因為小明平時循規蹈矩，不曾犯錯，被發現作弊後，態度良好，很快認錯、道歉，秦老師決定從輕發落，只記警告二次，但學務處卻要求依校規記小過一次，雙方僵持不下，這屬於下
【評論內容】
我想問問A選項欸
為什麼不能算是社會階層的衝突
行政階層和老師階層
【評論主題】16.下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設？(A)成人地位的決定依據繼承因素(B)社會越來越不相信學校教育的公平性(C)個人在學校的成就是依據普遍的標準予以評判(D)文憑與證照
【評論內容】
我想問問Ｂ選項可以怎麼修改
【評論主題】29.杜威(J. Dewey)主張：「教育本身並沒有目的，只有一般人、父母、教師等才有目的。」這句話的涵義主要在强調下列何者的重要性？(A)教育的規準 (B)教育的目的 (C)教育的歷程 (D)教育的
【評論內容】
回樓上
我想問你的第二個人 皮德思(R. Peters)和最後一個皮德斯(R.S.Peters)是同一個人嗎？？
如果是為什麼要寫兩次？
如果不是，哪我想問哪一個是我們所學，提出合認知性、合價值性、合自願性的人？
這想個人差在哪？
【評論主題】11.新北市某國小位於臺灣東北角，發展出「核電廠」主題課程，安排學生參訪核電廠，調查當地海洋生態，進一步省思科技與人類生存環境的關係，並提出改善策略。此課程設計較接近下列何種課程觀點？(A)科技理性主
【評論內容】
可以有人幫忙解釋一下Ｄ選項-實徵分析主義？有這個東西嗎？？
【評論主題】11. 有關輔導過程中運用同理心的描述，下列何者最正確？(A)同理心太多會變成同情心，不能濫用(B)同理心是針對當事人的口語內容反應(C)同理心是能感同身受但並不迷失於其中(D)同理心就是進入並停留在
【評論內容】
8F 超棒！
【評論主題】30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美(B)心情恬適的自然
【評論內容】
所以其實家庭星座、出生序、阿德勒治療學派、美感讚美教育（根據6F和3F的論點和大考考題）
都是阿德勒（A.Adler)
只有那本書 被討厭的勇氣是（M.Adler）是嗎？
【評論主題】40.依據十二年國教課程綱要之規定，國小五年級領域學習節數，每週為多少節？(A)25節(B)26節(C)28節(D)30節
【評論內容】
為什麼都只寫道7-9年級？
可是12年國教不是到高中10-12年級嗎？
【評論主題】30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美(B)心情恬適的自然
【評論內容】
所以其實家庭星座、出生序、阿德勒治療學派、美感讚美教育（根據6F和3F的論點和大考考題）
都是阿德勒（A.Adler)
只有那本書 被討厭的勇氣是（M.Adler）是嗎？
【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge)(B)程序知識(procedural knowledge)(C)語意
【評論內容】
我想問那有事實知識嗎？？
【評論主題】32.王老師對學生充滿同情，對教學抱持熱情。這使得他對弱勢學生的違規或抗拒行為，常不忍苛責。若以批判教育學的觀點來看，王老師的思維盲點為何？(A)教師應提供學生適切的學習資源(B)教師對該類學生的特質
【評論內容】
為什麼不能選Ｄ
因為是道德中介者，所以不可以偏袒任何一方
【評論主題】7.一般而言，教師家庭訪問應該特別注意下列何者？(A)擬定溝通內容(B)了解家庭隱私(C)宣導教育政策(D)評論其他教師
【評論內容】
Ｂ選項
也不用到了解家庭的隱私吧，了解家庭狀況就好
就像個人隱私，就算是家人也不該去探究你的隱私
覺得用隱私有點太重了
【評論主題】四、在全球「共享經濟」的思潮下，許多新型態的運輸服務也不斷產生，試舉一例，並分析說明該類運輸服務對現行法規、運輸服務與社會經濟之影響及其因應之道。（25 分）
【評論內容】
歸因
內在
外在
穩定
不穩定
能控制
不能控制
能力
V
V
V
努力
V
V
V
工作難度
V
V
V
運氣
V
V
V
身心狀況
V
V
V
其他
V
V
V
【評論主題】31.小美和小明姊弟倆看完電影「海角七號」後，一直吵著要爸爸帶他們去恆春找阿嘉和茂伯。媽媽見狀就跟兩人說，等暑假到了就帶你們兩個到屏東看阿嘉的家。小明立刻大聲的說：「不是屏東啦，是恆春。」小美馬上接著
【評論內容】
我沒想那麼多欸
只覺得國小五年級左右應該都知道恆春和屏東在哪裡
而形式運思期感覺又有點太晚了11歲以上應該要準備知道更大的環境了
所以具體運思期7-11歲國小階段認知感覺比較合理
【評論主題】30.有關年幼兒童及年長兒童在描述他人時，有何認知上的轉變？(A)從內在特性轉向外在特性(B)從泛泛而談到具體描述(C)從社會中心到自我中心(D)從差異性到整體性
【評論內容】
那Ｄ呢？
不是從差異性到整體嗎？？統整整合
【評論主題】下列針對國小學童腦部發展的描述，何者不正確？(A)腦部造影研究顯示，兒童的腦部與成人的腦部組織不同(B)遭受忽視或虐待的兒童，可能對其腦部發展造成嚴重影響(C)腦部曾歷經創傷的兒童，若在充滿關愛與支持
【評論內容】
(D) 這個年齡的兒童如果發生腦部病變傷及語言區，其日後語言的發展會有永久喪失的可能
Ｄ選項有特別說到“這個年齡”，根據題目的國小階段
我想國小階段腦部語言發展應該是已經完成
綜合7F和8F和14F
國小階段發展-90%成人腦，基本上發展已完成
若傷及語言區-只要給予盡速、持續、長時間的語言復健，兒童喪失的語言能力是可以慢慢修復的
故選項中說日後語言發展有永久喪失的可能是不合理的
因為發展已完成，不會喪失，是能力喪失，又說能力是可以修復的
所以Ｄ選項錯誤
我自己整理的小觀點，再請各位指教了
【評論主題】4.教師觀察小明上課時坐不住，每隔不到10分鐘就會離開座位。有一節課，小明專注地坐在位子上寫作業超過10分鐘，教師見狀給予口頭稱讚。此作法屬於下列何者？(A)行為塑造法 (B)行為契約制(C)過度矯正
【評論內容】
可以解釋ＡＢＤ選項嗎？謝謝
【評論主題】29.淑貞是一位教科書的編輯人員。她認為教科書應該鉅細靡遺，把教學的內容與流程 交代清楚，老師們忠實地依教科書來教學即可。這樣的想法屬於下列哪一個概念？(A)增權賦能(empowerment) (B)
【評論內容】
有沒有人可以解釋一下Ｄ選項？？
【評論主題】31.若個案告訴你，他非常痛恨班上一位同學常常嘲笑他，讓他在其他同學面前抬不起頭來，他打算要給他一個教訓。身為輔導老師，在專業倫理守則上，你有何責任與義務？(A)和個案進行充分討論，讓他打消這個念頭(
【評論內容】
為什麼不能選Ａ啊？？
【評論主題】32.胡適〈母親的教誨〉：「娘(涼)什麼！老子都不老子呀。」「娘」用「字音雙關」，下列詩句運用相同手法的是哪一個選項？(A)打壞木棲床，誰能坐相思？三更書石闕，憶子夜題碑。(〈讀曲歌〉)(B)見娘喜容
【評論內容】
那Ｄ是什麼？？
【評論主題】31.諾丁斯(N. Noddings)強調要毫無保留的接受學生的全部，並幫助學生自我實現。這樣的理念屬於下列何者？(A)關懷教育學 (B)批判教育學 (C)庶民教育學 (D)多元教育學
【評論內容】
不能算是Ｄ多元教育學嗎？？
學生全部-多元
【評論主題】21.針對三角形的教學，張老師擬定的一項目標為「給予一組圖形，學生能辨識出三角形」。此一行為目標缺少以下哪一要素？(A)表現行為 (B)特定情境 (C)學習對象 (D)成功標準
【評論內容】
為什麼能辨識出三角形不能算是Ｄ成功標準啊？？
【評論主題】28. 小傑的父母定下許多家規要他遵守，這天小傑請求在同學家過夜，他的父母與同學的父母討論，並和小傑約定該注意的事項後，讓他在同學家過夜。請問小傑的父母採取的是哪一種教養類型？(A)獨斷專權型 (B)
【評論內容】
和別人父母討論這樣是民主喔？
【評論主題】35.兒童在做一些身體離地的動作(如攀爬)時，會有不平衡暈眩的感覺，且害怕一些需要平衡感的運動，這是哪一種類型的感覺統合失調？(A)大腦前庭系統失調(B)運動神經失調(C)觸覺防衛失調(D)視覺與聽覺
【評論內容】
如果用大腦中的小腦是平衡中心，會不會比較好記？
【評論主題】14. 注意力缺陷過動症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD) 的症狀會影響到個體在學習、社會、情緒等各方面的正常功能。下列有關ADHD 的
【評論內容】
我覺得啦
是不是ADHD
有治療-青少年後、成年後，症狀會改善很多
沒有治療-有一半機率以上會造成將來的反社會傾向
而題目只說症狀，並沒有特別強調他已經治療了，所以答案選(B)
【評論主題】18.以下有關「標準化心理測驗」的描述，何者正確？(A)藉標準化心理測驗可充分且完全瞭解兒童(B)標準化心理測驗有常模參照，所以結果精準正確(C)標準化心理測驗有常模參照，能避免文化差異而有的偏誤(D
【評論內容】
「需輔以非正式評量所得資料才能有適切的解釋」→不懂+1
【評論主題】75.在常態分配的群體中，T分數為60者，其PR值約為？(A)近55%(B)近65%(C)近75%(D)近85%
【評論內容】
由此圖可以看出
Ｔ分數Ｚ分數與常態分配圖表關係
當Ｔ分數＝60
由公式：Ｔ＝Ｚx10（平均差）＋50（標準差）可得
60=1(Z)x10+50
Ｚ＝1
則透過圖表可知，當Ｚ＝1時，累積百分比＝84.1%，及PR約=84
故選項（Ｄ）最接近答案