【評論主題】依據布魯納（J. S. Bruner）所提倡的螺旋氏課程，下列何者為課程組織原則的綜合？(A)順序性、繼續性(B)統整性、銜接性(C)銜接性、繼續性(D)統整性、順序性
【評論內容】
課程組織準則中：繼續性:重點在重複出現 但不包含加深及加廣順序性(程序性):學習建立在先前的經驗之上 加深及加廣銜接性(連貫性):水平關係--課程內容同時出現地各種要素間的關聯垂直關係--先後順序安排所以 順序的安排 不在順序性 而是銜接性另外 Bruner的螺旋課程 是 繼續性+順序性線上測驗: http://www.yamol.tw/forum_topic.php?id=706&offset=#ixzz5bw6DvmD3
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】下列四種制約方式，哪一種效果最佳？(A)遺跡制約(B)同時制約(C)延宕制約(D)逆向制約
【評論內容】
延宕:CS鈴聲出現 接著US肉出現 同時結束 較容易建立聽鈴聲便流口水的反應
痕跡:CS鈴聲出現 間隔小段時間 US肉出現
同時:CS鈴聲US肉一起出現...效果不大
逆向(後向):US肉先出現，CS鈴聲才出現....更沒用
【評論主題】下列何者並非俗民方法論的特色？(A)研究者參與角色(B)實踐並體驗一般人詮釋的世界(C)重視研究主題的歷史背景(D)將人放於主體
【評論內容】
俗民方法論（ethnomethodology）
是人類學的研究方法，人類學的研究強調參與觀察，並紀錄下田野筆記形成民族誌。換言之，人類學研究者相較於研究主體(對象)的歷史詮釋，他們更重視研究對象的互動當下。這有點像是研究一個學校的文化官方說法與校史是一回事(歷史背景)，但是該學校同事私下的交談與對學校的批評可能又是另一回事。
個人見解。
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】下列四種制約方式，哪一種效果最佳？(A)遺跡制約(B)同時制約(C)延宕制約(D)逆向制約
【評論內容】
延宕:CS鈴聲出現 接著US肉出現 同時結束 較容易建立聽鈴聲便流口水的反應
痕跡:CS鈴聲出現 間隔小段時間 US肉出現
同時:CS鈴聲US肉一起出現...效果不大
逆向(後向):US肉先出現，CS鈴聲才出現....更沒用
【評論主題】下列何者並非俗民方法論的特色？(A)研究者參與角色(B)實踐並體驗一般人詮釋的世界(C)重視研究主題的歷史背景(D)將人放於主體
【評論內容】
俗民方法論（ethnomethodology）
是人類學的研究方法，人類學的研究強調參與觀察，並紀錄下田野筆記形成民族誌。換言之，人類學研究者相較於研究主體(對象)的歷史詮釋，他們更重視研究對象的互動當下。這有點像是研究一個學校的文化官方說法與校史是一回事(歷史背景)，但是該學校同事私下的交談與對學校的批評可能又是另一回事。
個人見解。
【評論主題】37.辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於
【評論內容】
類別:學科分類的界線；界線清楚，強類別；學科間融合則是弱類別
架構:師生間關係，師生間權力較不對等，強架構；師生權力地位較平等，弱架構。
本題應該選D
【評論主題】59. 學校政治社會化傳統上是教授學生認識與累積政治知識，以維繫社會體系的穩定，隨著全球社會化的變遷與趨勢，與教育心理等學術的新近發展，學校政治社會化有所轉變，下列何者非轉變的適當態樣之一?(A) 在
【評論內容】政治社會化Political Socialization
林清江
2000年12月教育大辭書名詞解釋: 赫士與陶尼(R.D. Hess & J.V. Torney)在〔兒童政治態度的發展〕(The Development of Political Attitudes in Children, 1967)一書中，將研究政治社會化的模式分為四種：第一是累積模式(the accumulation model)，認為個人接觸各種政治理念與態度後，就會接受、吸收、累積，並在適當的時機表現出來；第二是認同模式(the identification model)，認為個人的政治價值及行為，係因認同某人如父母、教師、同儕等所形成；第三是角色轉移模式(the role transfer model)，認為個人以前的經驗及對於社會期望的接受，是個人培養某種政治角色的基礎；第四是認知發展模式(the c...【評論主題】56. 班級的社會體系功能，下列敘述何者為正確?(A) 班級活動如何發揮功能，藉以培養個人的社會信念與知識能力，以便適當扮演個人未來成人的角色，此即為社會的選擇功能。(B) 如何根據社會的結構與需要，
【評論內容】
(D) 班級社會化的過程，直接教導學生有關的知識、技能，並自發遵守某種規範與價 值，稱之為無意的社會化。
應該是有意識的。
【評論主題】10. 「問汝平生功業：黄州、惠州、澹州」此句是在描繪何人 ?(A)蘇軾 (B)歐陽修 (C)柳宗元 (D)劉禹錫
【評論內容】
蘇東坡【自題金山畫像詩】
心似已灰之木，身如不繫之舟。
問汝平生功業，黃州惠州儋州。
【評論主題】34. 小毅是小學六年級的學生，因為這學期的數學課都在睡覺，老師屢勸不聽而被轉介給專任輔導老師。專任輔導老師與小毅晤談後瞭解從國小四年級開始，小毅的數學成績就不理想，常常不及格，一開始小毅也試過很多方
【評論內容】
M. Seligman 研究習得無助感之後，轉而提倡正向心理學，應該是習得無助感太過於黑暗了吧。
以下是他的演講。
https://www.ted.com/talks/martin_seligman_on_the_state_of_psychology?language=zh-tw#t-70667
【評論主題】27. 施老師在教室放置適合學生學習程度的課外讀物、科學遊戲及桌上遊戲等，希望學生自行探索感興趣的學習方向。施老師的作法，對學生所可能產生的影響，屬於下列哪種課程？(A)鑑賞課程 (B)相關課程 (C
【評論內容】
潛在課程簡言之就是種潛移默化，多發生在情意、習慣與價值觀。
潛在課程也可以是刻意安排的，如題所示，甚至是台灣早年的黨國思想意識形態。
【評論主題】24. 下列有關學者與其理論的對應敘述，何者錯誤？(A)皮亞傑(J. Piaget)—認知發展階段論(B)維果茨基(L. S. Vygotsky)—近側發展區(C)馬斯洛(A. H. Maslow)—
【評論內容】
史金納(B. F. Skinner) 操作制約
【評論主題】50. 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
【評論內容】
囊腫性纖維化（Cystic Fibrosis，CF），亦稱為囊性纖維化、囊腫性纖維變性、囊腫纖維症、纖維性囊腫或囊纖維變性，是一種常見的遺傳疾病，此病症最常影響肺臟，但也常發生於胰臟、肝臟、腎臟，以及腸[1][2]。長期影響包含肺部感染所導致的呼吸困難以及積痰，其他可能的症狀包括鼻竇炎、發育不良、油便、手腳指甲杵狀膨大、男性不孕，以及其他症狀。每個人的症狀不盡相同[1]。 囊腫性纖維化為體染色體隱性遺傳疾病[3]，發生突變的結果在230 kb的基因，基因位於染色體7q31，要在兩條囊性纖維化跨膜調節器（CFTR）等位基因的突變時才會發病[1]。
囊腫性纖維化同義詞mucoviscidosis囊腫性纖維化的病人，圖為杵狀膨大的指甲https://zh.wikipedia.org/wi...
【評論主題】50. 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
【評論內容】
疾病名稱： 苯酮尿症( Phenylketouria, PKU )
苯丙胺酸(phenylalanine)為人體的必須胺基酸，其主要的代謝反應為苯丙胺酸(PHE)經氧、苯丙胺酸羥化脢(PAH)、和BH4輔脢的物質作用而羥化成酪胺酸(Tyrosine)。苯丙胺酸羥化脢(PAH)只存於肝臟中，是參與苯丙胺酸羥化反應的主要酵素，若此酵素功能缺乏，使得此代謝路徑上發生缺陷，將導致苯丙胺酸無法轉換成酪胺酸，而在體內大量堆積，進而產生許多有毒的代謝產物(如尿中出現大量的phenylpyruvate、phenylacetate、phenyllactate，使尿液和身體會出現腐臭味)，病人若不早期治療及嚴格的控制血中苯丙胺酸之濃度於治療範圍內，將會造成腦部傷害及嚴重的智力障礙。
遺傳機制與產前診斷： 典型苯酮尿...
【評論主題】50. 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
【評論內容】唐氏症篩檢 Down Syndrome
媽咪的年紀愈大胎兒染色體異常的機會也愈大，但是年紀輕的媽咪也是有機會生下染色體異常的小孩，生下唐氏兒不是高齡產婦的專利。到底什麼是唐氏症呢？唐氏症的寶寶會有什麼樣的問題？有辦法預防嗎？目前台灣可以進行哪些篩檢？讓我們一起來為寶寶的健康把關吧！
何謂唐氏症？人類有23對染色體，包括22對染色體及一對性染色體（決定性別），染色體數目的多或少可能都會造成胎兒的異常、早期的流產或胚胎萎縮自然淘汰，而唐氏症就是『第21對』染色體多一條，唐氏兒的共同特徵：皮膚缺乏彈性而過厚、面扁而鼻細，也有人稱之為蒙古症。唐氏症患者常併發智能障礙與多重先天性疾病與缺陷，包括：智能不足、先天性心臟病、腸胃道...
【評論主題】43. 小美不喜歡臨時抱佛腳來應付考試，她希望能增進對相關考試內容的長期記憶。請問下列哪一種方法對她最沒有幫助？(A) 精緻化(B) 組織化(C) 意元集組(D) 軌跡法
【評論內容】Chunking 就是，讓資訊更容易被處理、被記憶的方法
Chunk，中文翻譯為「組塊」，你可以想成是一組一組、一塊一塊的小單位。特別是指在短期記憶 (short-term memory) 裡的資訊處理單元。Chunk 可能是一串字母、一個 (英文) 字，或是一列數字。
人的短期記憶有資訊數量上的極限，例如，我們可以在 30 秒內一次記得 5 個人的名字，但鮮少人能夠在 30 秒內一次記得 10 個人的名字。Chunking 的應用技巧就是在這樣的限制下，把資訊編排成數個單位，方便人們記憶
http://www.innofaci.com/2013/03/12/design-principle-chunking
意元集組用來擴充工作記憶(短期記憶)，而題目問的是長期記憶，故選...
【評論主題】55. 有關皮亞傑 (J. Piaget)和維高斯基(L. Vygotsky)對於發展的看法，下列敘述何者正確？甲、皮亞傑認為認知發展不會因不同文化而有所差異乙、皮亞傑認為認知發展主要源於獨立探索，強
【評論內容】
5F厲害，這兩題居然只差一個字。
【評論主題】22. Peter Senge 提出的「學習型組織理論」對於教育行政制度及作為有許多的啟發及啟示，以下何者不是 Peter Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》之學習型組織的
【評論內容】
口訣
我先講就死(台語)
1.自我超越。 2.改善心智模式。 3.建立共同願景。 4.團隊學習。 5系統思考。
【評論主題】19. 對於西洋七藝(seven liberal arts)的敘述，下列何者正確？(A) 文法是「後三藝」(trivium)之一(B) 算術是「前四藝」(quadrivium)之一(C) 其中包含體育
【評論內容】
聽過一個口訣
聞修羅，天音算何
文法、修辭、邏輯
天文、音樂、算數，幾何
給各位參考著用。
【評論主題】18. 下列何者不是功績社會(meritocracy)的特性？(A) 機會和資源的競爭成為一種普遍的利益(B) 以能力和成就作為社會階層化的指標(C) 精英分子享有不同於一般人的酬賞和地位(D) 分配
【評論內容】
如此來說，個人功績可以做為階級流動的可能。選
選項D類似於與生俱來的階級複製。
【評論主題】17. 自然主義教育家盧梭(J. J. Rousseau)認為，下列何者可作為十二歲之前兒童唯一的讀物？(A)《魯賓遜漂流記》(Robinson Crusoe)(B)《愛麗絲漫遊記》(Alice in
【評論內容】
魯濱遜漂流記（英語：Robinson Crusoe，又譯作魯濱孫漂流記，或魯賓遜漂流記，魯賓孫漂流記。直譯作魯賓遜·克魯索）是一本由丹尼爾·笛福59歲時所著的第一部小說，首次出版於1719年4月25日。這本小說被認為是第一本用英文以日記形式寫成的小說，享有英國第一部現實主義長篇小說的頭銜。由於原書名[註 1]過長，通常簡稱為上述的標題。
小說講述了一位海難的倖存者魯濱遜在一個偏僻荒涼的熱帶小島-特立尼達拉島上度過28年的故事，而其夥伴是主人公從食人族手中救下的一個被俘虜的土著人。
這個故事的創作一般認為是由蘇格蘭人亞歷山大·塞爾扣克的親身經歷所啟發，亞歷山大·塞爾扣克曾流落於智利南太平洋島的一個叫做Más a Tierra的小島四年之久（...
【評論主題】17. 自然主義教育家盧梭(J. J. Rousseau)認為，下列何者可作為十二歲之前兒童唯一的讀物？(A)《魯賓遜漂流記》(Robinson Crusoe)(B)《愛麗絲漫遊記》(Alice in
【評論內容】
康德 讀盧梭的《愛彌兒》，心神嚮往以致亂了多年的散步習慣。
【評論主題】7. 皮亞傑(J. Piaget)與布魯納(J. S. Bruner)的認知發展論有許多相同之處，下列敘述何者正確？(A)預備度觀點皆採自然預備度 (B)認知發展皆是以動作為出發點(C)皆提出自我中心
【評論內容】
Ausubel 不是以教師為中心嗎?(講解式教學法)
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】25 下列哪一本書屬於「晚清四大譴責小說」？(A)吳敬梓《儒林外史》 (B)曹雪芹《紅樓夢》 (C)曾樸《官場現形記》 (D)劉鶚《老殘遊記》
【評論內容】贓官可恨，清官尤可恨？
【評論主題】23 「西施的美眾所皆知，不論施淡妝或化濃妝，都是那麼美麗動人。」請問這是屬於哪類句型？(A)因果複句 (B)條件複句 (C)選擇複句 (D)並列複句
【評論內容】重點在於不論...... 都.....
【評論主題】37.辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於
【評論內容】
類別:學科分類的界線；界線清楚，強類別；學科間融合則是弱類別
架構:師生間關係，師生間權力較不對等，強架構；師生權力地位較平等，弱架構。
本題應該選D
【評論主題】36.有些亞斯伯格症(Asperger)的兒童很難從自己的記憶庫提取資料，若欲針對這些兒童改善記憶的提取情形，下列何者不是必要的措施？(A) 詢問時多採行開放式問題(B) 給予組織過的學習資料，並標明
【評論內容】認知和課業學習方面
想像力較為匱乏。傾向於機械性的操作活動，例如：收集、組合或拆除。厭惡變化，單一的喜好，發展例行性及儀式化的行為。不容易調整自己適應別人，或是從另類角度來看待事情，難以彈性思考。有限的因應問題技巧。亞斯的孩子似乎不是和開放與多變的提問。
【評論主題】10.請學生將下列項目依照自己想法進行排序：親情、友情、財富、地位、功成名就、事業創新。寫下排序理由，與小組討論後重新調整自己的排序，再與大家分享，此屬何種教學法?(A)角色扮演法(B)直接教學法(C
【評論內容】
由Raths和Simon兩人所提倡(Value Clarification)。強調價值是個人的經驗，重視決定人類行為價值的內在因素，非外在因素。遵守人本原則，認為每個人都有選擇的自由，且重視價值選擇的過程。價值澄清的目的在協助兒童察覺、並確定自己與他人的價值，經過問答或是討論的方式，輔導學生在價值選擇的過程中，了解事理的重要性與其社會意義，並分析自己行為與信念，進而澄清自己的價值觀。價值澄清方法強調在價值澄清的過程中，非你的或是我的價值觀是正確的，而是要為自己的價值觀做澄清，並付出行動。重視認知、情意、技能與行動的結合。價值澄清法是在價值澄清的過程中從多種價值中做選擇，讚賞、重視、公開自己的選擇，並採取行動，實踐自己的選擇。
(教育雲)
【評論主題】59. 學校政治社會化傳統上是教授學生認識與累積政治知識，以維繫社會體系的穩定，隨著全球社會化的變遷與趨勢，與教育心理等學術的新近發展，學校政治社會化有所轉變，下列何者非轉變的適當態樣之一?(A) 在
【評論內容】政治社會化Political Socialization
林清江
2000年12月教育大辭書名詞解釋: 赫士與陶尼(R.D. Hess & J.V. Torney)在〔兒童政治態度的發展〕(The Development of Political Attitudes in Children, 1967)一書中，將研究政治社會化的模式分為四種：第一是累積模式(the accumulation model)，認為個人接觸各種政治理念與態度後，就會接受、吸收、累積，並在適當的時機表現出來；第二是認同模式(the identification model)，認為個人的政治價值及行為，係因認同某人如父母、教師、同儕等所形成；第三是角色轉移模式(the role transfer model)，認為個人以前的經驗及對於社會期望的接受，是個人培養某種政治角色的基礎；第四是認知發展模式(the c...【評論主題】56. 班級的社會體系功能，下列敘述何者為正確?(A) 班級活動如何發揮功能，藉以培養個人的社會信念與知識能力，以便適當扮演個人未來成人的角色，此即為社會的選擇功能。(B) 如何根據社會的結構與需要，
【評論內容】
(D) 班級社會化的過程，直接教導學生有關的知識、技能，並自發遵守某種規範與價 值，稱之為無意的社會化。
應該是有意識的。
【評論主題】10. 「問汝平生功業：黄州、惠州、澹州」此句是在描繪何人 ?(A)蘇軾 (B)歐陽修 (C)柳宗元 (D)劉禹錫
【評論內容】
蘇東坡【自題金山畫像詩】
心似已灰之木，身如不繫之舟。
問汝平生功業，黃州惠州儋州。
【評論主題】30. 教育部國民及學前教育署推行「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，其間包括透過網路評量測驗了解學生的學習落後點。評量測驗的目的而言，這個評量測驗較屬何種性質：(A)診斷性評量 (B)預測性評量
【評論內容】定義
診斷性評量(Diagnose Assessment)的目的在了解學生學習困難原因，以便進行補救教學。
【評論主題】16.劉老師研究發現學生的學習成就和家庭文化頗有關連，文化資源與活動越豐富的家庭，學生的認知發展和學業成績也比較好。她很希望能在班級家長會時，提供一些與「文化資本」有關的建議給家長們，以提升學生的學習
【評論內容】文化資本Cultural Capital
譚光鼎
2000年12月教育大辭書名詞解釋: 文化資本是指不同社會地位之家庭所擁有的文化資產，不同於商業市場中所使用的經濟資本。經濟資本強調土地、工廠、勞動力、貨幣、資產、收入等物質性因素，而文化資本則是透過家庭和學校教育所獲得的文化資產，它雖然也包括物質性的事物〈如繪畫、古董〉，但它更強調語言習慣、秉賦才能和學位頭銜等非物質的因素。 文化資本的概念係由法國學者波迪爾(A. Bourdieu)所提出。他把社會中各種市場所競爭的資本，區分為四類：經濟資本、文化資本、社會資本、象徵性資本。其中文化資本和經濟資本乃是構成社會階層化的兩個主要原則。 波迪爾運用文化資本的分析，批判現代化國家教...【評論主題】58. Howard Gardner 所提出的多元智能理論（Theory of Multiple Intelligence）包含八種智能。下列有關多元智能理論的敘述或教學啟示，下列敘述何者有誤？(A)
【評論內容】
補充馬斯洛的Z Y X理論
【評論主題】55. 新進的侯老師被指派教導八年一班和八年二班的數學。開學時，侯老師聽說八年一班的學生比較聰明，但其實兩班的聰明才智與學業表現沒有顯著差異。因此，侯老師在教學過程中對八年一班有較高的期許。學期末八年
【評論內容】
霍桑效應（Hawthorne Effect）
它是指由於受到額外的關註而引起努力或績效上升的情況。
與比馬龍效應不一樣的，霍桑效應所指的關注不一定是積極期待，工廠裡的工人只是知道自己被實驗而已。
【評論主題】54. 下列有關 Robert Sternberg 智能三元論的敘述，何者為真？(A)在學校成就測驗表現良好的學生，通常具有高度的實用智能(B)具有創意智能者，通常能將新學習自動化並快速適應新環境(C
【評論內容】
Sternberg 有提出創意智能嗎?
【評論主題】27. 施老師在教室放置適合學生學習程度的課外讀物、科學遊戲及桌上遊戲等，希望學生自行探索感興趣的學習方向。施老師的作法，對學生所可能產生的影響，屬於下列哪種課程？(A)鑑賞課程 (B)相關課程 (C
【評論內容】
潛在課程簡言之就是種潛移默化，多發生在情意、習慣與價值觀。
潛在課程也可以是刻意安排的，如題所示，甚至是台灣早年的黨國思想意識形態。
【評論主題】21. 丁老師想要比較美國與臺灣的國民中學學習表現，他採用的研究步驟為：確定問題、提出研究假設、建立明確概念、選擇例證、蒐集資料、整理數據及說明結果。他是採用何者的比較教育學者的分析方法呢？(A)薩德
【評論內容】三、第三階段─科學研究時期(1960年以後)
【評論主題】21. 丁老師想要比較美國與臺灣的國民中學學習表現，他採用的研究步驟為：確定問題、提出研究假設、建立明確概念、選擇例證、蒐集資料、整理數據及說明結果。他是採用何者的比較教育學者的分析方法呢？(A)薩德
【評論內容】三、第三階段─科學研究時期(1960年以後)
【評論主題】24. 下列有關學者與其理論的對應敘述，何者錯誤？(A)皮亞傑(J. Piaget)—認知發展階段論(B)維果茨基(L. S. Vygotsky)—近側發展區(C)馬斯洛(A. H. Maslow)—
【評論內容】
史金納(B. F. Skinner) 操作制約
【評論主題】28. 美國心理學家 Erikson 提出心理社會發展論，將人格發展分為八個時期，國小階段的兒童屬於哪個時期？(A)勤奮努力、自貶自卑。(B)友愛親密、孤獨疏離。(C)自動自發、退縮內疚。(D)對人信
【評論內容】
心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相...
【評論主題】43. 小美不喜歡臨時抱佛腳來應付考試，她希望能增進對相關考試內容的長期記憶。請問下列哪一種方法對她最沒有幫助？(A) 精緻化(B) 組織化(C) 意元集組(D) 軌跡法
【評論內容】Chunking 就是，讓資訊更容易被處理、被記憶的方法
Chunk，中文翻譯為「組塊」，你可以想成是一組一組、一塊一塊的小單位。特別是指在短期記憶 (short-term memory) 裡的資訊處理單元。Chunk 可能是一串字母、一個 (英文) 字，或是一列數字。
人的短期記憶有資訊數量上的極限，例如，我們可以在 30 秒內一次記得 5 個人的名字，但鮮少人能夠在 30 秒內一次記得 10 個人的名字。Chunking 的應用技巧就是在這樣的限制下，把資訊編排成數個單位，方便人們記憶
http://www.innofaci.com/2013/03/12/design-principle-chunking
意元集組用來擴充工作記憶(短期記憶)，而題目問的是長期記憶，故選...
【評論主題】50. 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
【評論內容】
囊腫性纖維化（Cystic Fibrosis，CF），亦稱為囊性纖維化、囊腫性纖維變性、囊腫纖維症、纖維性囊腫或囊纖維變性，是一種常見的遺傳疾病，此病症最常影響肺臟，但也常發生於胰臟、肝臟、腎臟，以及腸[1][2]。長期影響包含肺部感染所導致的呼吸困難以及積痰，其他可能的症狀包括鼻竇炎、發育不良、油便、手腳指甲杵狀膨大、男性不孕，以及其他症狀。每個人的症狀不盡相同[1]。 囊腫性纖維化為體染色體隱性遺傳疾病[3]，發生突變的結果在230 kb的基因，基因位於染色體7q31，要在兩條囊性纖維化跨膜調節器（CFTR）等位基因的突變時才會發病[1]。
囊腫性纖維化同義詞mucoviscidosis囊腫性纖維化的病人，圖為杵狀膨大的指甲https://zh.wikipedia.org/wi...
【評論主題】50. 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
【評論內容】
疾病名稱： 苯酮尿症( Phenylketouria, PKU )
苯丙胺酸(phenylalanine)為人體的必須胺基酸，其主要的代謝反應為苯丙胺酸(PHE)經氧、苯丙胺酸羥化脢(PAH)、和BH4輔脢的物質作用而羥化成酪胺酸(Tyrosine)。苯丙胺酸羥化脢(PAH)只存於肝臟中，是參與苯丙胺酸羥化反應的主要酵素，若此酵素功能缺乏，使得此代謝路徑上發生缺陷，將導致苯丙胺酸無法轉換成酪胺酸，而在體內大量堆積，進而產生許多有毒的代謝產物(如尿中出現大量的phenylpyruvate、phenylacetate、phenyllactate，使尿液和身體會出現腐臭味)，病人若不早期治療及嚴格的控制血中苯丙胺酸之濃度於治療範圍內，將會造成腦部傷害及嚴重的智力障礙。
遺傳機制與產前診斷： 典型苯酮尿...
【評論主題】50. 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
【評論內容】唐氏症篩檢 Down Syndrome
媽咪的年紀愈大胎兒染色體異常的機會也愈大，但是年紀輕的媽咪也是有機會生下染色體異常的小孩，生下唐氏兒不是高齡產婦的專利。到底什麼是唐氏症呢？唐氏症的寶寶會有什麼樣的問題？有辦法預防嗎？目前台灣可以進行哪些篩檢？讓我們一起來為寶寶的健康把關吧！
何謂唐氏症？人類有23對染色體，包括22對染色體及一對性染色體（決定性別），染色體數目的多或少可能都會造成胎兒的異常、早期的流產或胚胎萎縮自然淘汰，而唐氏症就是『第21對』染色體多一條，唐氏兒的共同特徵：皮膚缺乏彈性而過厚、面扁而鼻細，也有人稱之為蒙古症。唐氏症患者常併發智能障礙與多重先天性疾病與缺陷，包括：智能不足、先天性心臟病、腸胃道...
【評論主題】55. 有關皮亞傑 (J. Piaget)和維高斯基(L. Vygotsky)對於發展的看法，下列敘述何者正確？甲、皮亞傑認為認知發展不會因不同文化而有所差異乙、皮亞傑認為認知發展主要源於獨立探索，強
【評論內容】
5F厲害，這兩題居然只差一個字。
【評論主題】18. 下列何者不是功績社會(meritocracy)的特性？(A) 機會和資源的競爭成為一種普遍的利益(B) 以能力和成就作為社會階層化的指標(C) 精英分子享有不同於一般人的酬賞和地位(D) 分配
【評論內容】
如此來說，個人功績可以做為階級流動的可能。選
選項D類似於與生俱來的階級複製。
【評論主題】17. 自然主義教育家盧梭(J. J. Rousseau)認為，下列何者可作為十二歲之前兒童唯一的讀物？(A)《魯賓遜漂流記》(Robinson Crusoe)(B)《愛麗絲漫遊記》(Alice in
【評論內容】
魯濱遜漂流記（英語：Robinson Crusoe，又譯作魯濱孫漂流記，或魯賓遜漂流記，魯賓孫漂流記。直譯作魯賓遜·克魯索）是一本由丹尼爾·笛福59歲時所著的第一部小說，首次出版於1719年4月25日。這本小說被認為是第一本用英文以日記形式寫成的小說，享有英國第一部現實主義長篇小說的頭銜。由於原書名[註 1]過長，通常簡稱為上述的標題。
小說講述了一位海難的倖存者魯濱遜在一個偏僻荒涼的熱帶小島-特立尼達拉島上度過28年的故事，而其夥伴是主人公從食人族手中救下的一個被俘虜的土著人。
這個故事的創作一般認為是由蘇格蘭人亞歷山大·塞爾扣克的親身經歷所啟發，亞歷山大·塞爾扣克曾流落於智利南太平洋島的一個叫做Más a Tierra的小島四年之久（...
【評論主題】17. 自然主義教育家盧梭(J. J. Rousseau)認為，下列何者可作為十二歲之前兒童唯一的讀物？(A)《魯賓遜漂流記》(Robinson Crusoe)(B)《愛麗絲漫遊記》(Alice in
【評論內容】
康德 讀盧梭的《愛彌兒》，心神嚮往以致亂了多年的散步習慣。
【評論主題】16. 下列何者對林茂生(屏東東港人，1887－1947)的敘述是不正確的？(A) 向國際聯盟控訴日本在臺灣販賣鴉片特許制與霧社事件(B) 博士論文題目為〈日本統治下臺灣的學校教育：其發展及有關文化之
【評論內容】
胡適也是杜威的學生。
【評論主題】22. Peter Senge 提出的「學習型組織理論」對於教育行政制度及作為有許多的啟發及啟示，以下何者不是 Peter Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》之學習型組織的
【評論內容】
口訣
我先講就死(台語)
1.自我超越。 2.改善心智模式。 3.建立共同願景。 4.團隊學習。 5系統思考。
【評論主題】19. 對於西洋七藝(seven liberal arts)的敘述，下列何者正確？(A) 文法是「後三藝」(trivium)之一(B) 算術是「前四藝」(quadrivium)之一(C) 其中包含體育
【評論內容】
聽過一個口訣
聞修羅，天音算何
文法、修辭、邏輯
天文、音樂、算數，幾何
給各位參考著用。
【評論主題】2. 全人教育(holistic education)思潮直接針對下列何者表達反對，同時希望取而代之？(A) 超自然主義教育(B) 無政府主義教育(C) 機械論教育(D) 國家主義教育
【評論內容】
應該也是對於實證科學的一種反動。
【評論主題】1. 國際教育成就評量協會（IEA）針對國小四年級學生進行的促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），其
【評論內容】
每一個層次都是奠基於上一個層次，例如要能推論訊息就必須在一個以上的訊息上去深入。
這是有一次在研習中講師說的。
【評論主題】9 「試題選項要具有適當的誘答功能，才是一個優良的試題」，而判斷「試題選項是否具有誘答力」之原則為：(A)低分組學生在每個正確選項上的選答人數百分比值不可以為零(B)高分組學生在每個不正確選項上的選答
【評論內容】
低分組比高分組答錯更多
【評論主題】19.媽媽來找輔導老師協助，她提到小勝幾乎把時間都花在電腦上，有時候還要送飯給他吃。老師要媽媽停止送飯動作，也把電腦鎖起來，另外安排小勝協助媽媽料理家務。老師這麼建議是依據下列哪一個學派的理念？(A)
【評論內容】
安排小勝協助媽媽料理 家務----不相容反應
好的行為與壞的行為不會同時出現
【評論主題】8. 周傑倫老師請學生寫下校外教學時，自己最想同組的三位同學姓名，並將學生的回答結果，作成圖表加以分析，從中探討班級中的人際互動狀況及社會交互作用關係。周傑倫老師係使用下列哪一種方法？(A)心理社會法
【評論內容】
或許只是用來誘答的一個名詞，真的找不到它的解釋。
【評論主題】9. 葛妮(M. Greene)藉由《教師即陌生人》(Teacher as Stranger)一書，提出下列哪一項觀點？(A)認為當今老師如陌生人，在學校環境中孤立無助的角色(B)主張老師應如陌生人，
【評論內容】
「教師即陌生人」隱喻為美國當代教育哲學家M. Greene（1973）《教師即陌生人：當代教育哲思》（Teacher as Stranger:Educational Philosophy for the Modern Age）中所提出，其主張教師須透過哲思來釐清自我意識，且應如返鄉遊子般，以嶄新的視野來覺察生活中的每一天，同時透過教育的歷程，也讓學生能自我覺察、自我選擇、自我實現，進而提升自我意識。本文藉由理論分析的方法，首先探討「教師即陌生人」隱喻產生的背景，接著討論隱喻的意涵，再進一步引申出對當代教師教學的啟示。本文的啟示如下：（1）教師須重新審視自己的角色及境遇；（2）教師應關注學生是獨特的生命個體；（3）教師應透過哲思建立自我的教學立論；（4）教師須像「返鄉遊子」重新體悟教學；（5）教師可透過藝術開啟學生嶄新的生命視野；（6） 教師應哲思抉擇教學活動的價值規準；（7）教師應使師生雙方皆能提升自我意識。
http://contemporary.cere.ntnu.edu.tw/node/140
【評論主題】7. 皮亞傑(J. Piaget)與布魯納(J. S. Bruner)的認知發展論有許多相同之處，下列敘述何者正確？(A)預備度觀點皆採自然預備度 (B)認知發展皆是以動作為出發點(C)皆提出自我中心
【評論內容】
Ausubel 不是以教師為中心嗎?(講解式教學法)
【評論主題】34晤談中，進行分享同理時，輔導教師須避免下列哪一種情形？(A)給自己時間思考。 (B)與案主同調，但保有自己。(C)應用簡短的回應。 (D)表達同情和贊同。
【評論內容】
同理心(empathy)：同理心的五個層次如下，層次一：諮商員並未專注於當事人所表達的感覺，因此他所表達出來的當事人的感覺，要比當事人已表達的少。層次二：雖然諮商員的確對當事人所表達的感覺做反應，但反應中很明顯的忽略當事人所表達的情感成分。層次三：諮商員表達出與當事人所表達的完全相同的情感與意義。層次四：諮商員能表達出當事人沒有表達出來的較深層的感覺。層次五：諮商員能表達出更多當事人沒有表達出來的更深層的感覺。
http://blog.xuite.net/kc6191/study/19009727-%E5%85%92%E7%AB%A5%E5%8F%8A%E9%9D%92%E5%B0%91%E5%B9%B4%E8%AB%AE%E5%95%86%E6%99%A4%E8%AB%87%E5%AF%A6%E5%8B%99%E4%BB%8B%E7%B4%B9
【評論主題】33下列何者不是同理心的人際技巧？(A)全神貫注於對方說話以示尊重(B)自我開放暢談過去自己相同的經歷(C)設身處地想像自己處於對方的位置與感受(D)集中心思觀察與瞭解對方的語言與非語言訊息
【評論內容】
請問自我開放與自我表露不一樣嗎
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很
【評論內容】
B選項應該是有「實際的行為之後」才給的，其他的選項並沒有
【評論主題】依據布魯納（J. S. Bruner）所提倡的螺旋氏課程，下列何者為課程組織原則的綜合？(A)順序性、繼續性(B)統整性、銜接性(C)銜接性、繼續性(D)統整性、順序性
【評論內容】
課程組織準則中：繼續性:重點在重複出現 但不包含加深及加廣順序性(程序性):學習建立在先前的經驗之上 加深及加廣銜接性(連貫性):水平關係--課程內容同時出現地各種要素間的關聯垂直關係--先後順序安排所以 順序的安排 不在順序性 而是銜接性另外 Bruner的螺旋課程 是 繼續性+順序性線上測驗: /forum_topic.php?id=706&offset=#ixzz5bw6DvmD3