【評論主題】有時候人們自己選擇悲慘或消沈 的。現實治療如何 解釋人們「正在消沈」的動力 ？(A) 使憤怒得到控制(B) 促使別人來幫助我們(C) 不願意做出更有用的表現之藉口(D) 以上皆是
【評論內容】憂鬱是對自己的憤怒＝求助行為
【評論主題】生涯抉擇的「關鍵時刻」是指 (A)青少年階段 (B)大學階段 (C)升學考試之前 (D)思考未來人生方向的若干時機
【評論內容】比較:●閃亮時刻(sparkling moments)：CL進行外化對話時，出現被激勵、願跟Co一同對抗問題的時刻。●尋找獨特事件(Search for unique outcomes)：回想抉擇或成功忽略問題時，使CL看到改變的希望，能發展出許多不同版本的敘說。
【評論主題】4 下列對於個案成功結案的陳述何者正確？①案主有相當的心理準備要與社工員結束關係 ②案主對社工員不滿而結案 ③當案主沒有意願繼續處理問題，就結束案件 ④案主的干預（介入）目標已經達成(A)②③ (B)
【評論內容】案主對社工 員不滿而結案→需用立即性等技巧做處理，不宜貿然結案。當案主.....看完整詳解
【評論主題】35 某諮商心理師應邀至某機構帶領藥癮者團體，該團體成員皆是藥癮的受收容人。在團體外，他們也會有許多互動機會。這些成員參加的所有課程、團體皆是機構人員安排。在帶領這類型團體時，下列敘述何者錯誤？(A)
【評論內容】成員重複的敘說他們的故事---->適時打斷
【評論主題】林老師剛畢業獲聘至一所國中任教，並擔任班級導師。開學時，該校輔導室為全校新進教師辦理一次個案研討會。試問，林老師參加個案研討會最主要且優先的目的為何？(A)提升處遇能力(B)建構諮商模式(C)解決學生
【評論內容】(A)(B)都屬輔導專業知能，是輔導老師的專業進修，較不屬於導師的進修範圍
【評論主題】3下列有關「設定目標」的敘述，何者錯誤？(A)社會工作者必須鼓勵案主一起參與目標的設定(B)目標的設定需以過程而非結果的形式作敘述(C)有效的目標應與案主的價值及文化具有一致性(D)有效的目標應該是具
【評論內容】既然設定了目標，就有結果的.....看完整詳解
【評論主題】有關認知行為學派比較，何者錯誤？(A)Ellis認為人因有絕對性的非理性信念而產生問題(B)Beck認為人之認知失能是指邏輯偏誤的自動化思考(C)Meichenbaum認為是負向的自我語言導致失能(D
【評論內容】Ellis: 非理性信念Beck: 錯誤的自動化思考--三個錯誤的邏輯：對自己、對自己.....看完整詳解
【評論主題】從事學校適性輔導時，以下何者「不符合」輔導教師的工作目標與方向？(A)協助學生獲取職業資訊。(B)提供家長有關生涯進路的資訊。(C)協助導師瞭解生涯興趣測驗的結果。(D)協助學生儘可能依據興趣測驗結果
【評論內容】除興趣測驗外，還需參酌其他資料
【評論主題】下列有關個案紀錄之敘述，哪一項有誤？(A)個案記錄越完整，越能呈現輔導的鉅觀(macro)歷程 (B)個案資料未必會完全呈現於個案記錄 中(C)個案記錄在法律訴訟時，能保障當事人的權益與釐清輔導老師的
【評論內容】個案記錄越完整，越能呈現輔.....
【評論主題】4 下列對於個案成功結案的陳述何者正確？①案主有相當的心理準備要與社工員結束關係 ②案主對社工員不滿而結案 ③當案主沒有意願繼續處理問題，就結束案件 ④案主的干預（介入）目標已經達成(A)②③ (B)
【評論內容】案主對社工 員不滿而結案→需用立即性等技巧做處理，不宜貿然結案。當案主.....
【評論主題】35 某諮商心理師應邀至某機構帶領藥癮者團體，該團體成員皆是藥癮的受收容人。在團體外，他們也會有許多互動機會。這些成員參加的所有課程、團體皆是機構人員安排。在帶領這類型團體時，下列敘述何者錯誤？(A)
【評論內容】成員重複的敘說他們的故事---->適時打斷
【評論主題】林老師剛畢業獲聘至一所國中任教，並擔任班級導師。開學時，該校輔導室為全校新進教師辦理一次個案研討會。試問，林老師參加個案研討會最主要且優先的目的為何？(A)提升處遇能力(B)建構諮商模式(C)解決學生
【評論內容】(A)(B)都屬輔導專業知能，是輔導老師的專業進修，較不屬於導師的進修範圍
【評論主題】3下列有關「設定目標」的敘述，何者錯誤？(A)社會工作者必須鼓勵案主一起參與目標的設定(B)目標的設定需以過程而非結果的形式作敘述(C)有效的目標應與案主的價值及文化具有一致性(D)有效的目標應該是具
【評論內容】既然設定了目標，就有結果的.....看完整詳解
【評論主題】有關認知行為學派比較，何者錯誤？(A)Ellis認為人因有絕對性的非理性信念而產生問題(B)Beck認為人之認知失能是指邏輯偏誤的自動化思考(C)Meichenbaum認為是負向的自我語言導致失能(D
【評論內容】Ellis: 非理性信念Beck: 錯誤的自動化思考--三個錯誤的邏輯：對自己、對自己.....
【評論主題】從事學校適性輔導時，以下何者「不符合」輔導教師的工作目標與方向？(A)協助學生獲取職業資訊。(B)提供家長有關生涯進路的資訊。(C)協助導師瞭解生涯興趣測驗的結果。(D)協助學生儘可能依據興趣測驗結果
【評論內容】除興趣測驗外，還需參酌其他資料
【評論主題】39.同時學習原則包括主學習、副學習、輔學習，其中觀念態度的學習，屬於：(A)主學習 (B)副學習 (C)輔學習 (D)非學習
【評論內容】克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。同時學習原則(包括三項)主學習：直接達到的教學目的副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
【評論主題】8. 下列何者非課程綱要中的七大議題之一？(A)品德教育 (B)海洋教育(C)生涯發展教育 (D)資訊教育
【評論內容】信(性)人家生隻(資)環~Hi久久(9)!
【評論主題】36.學習型組織理論所強調的五項修煉，下列哪一項不包括在內？(A)自我超越 (B)改善心智模式(C)團隊學習 (D)培養同理心
【評論內容】彼得·聖吉被譽為繼彼得·杜拉克之後最具影響力的管理大師，被稱為“‘學習型組織’理論之父”。五項修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考
【評論主題】34.依據文化學派施普朗格（Spranger）所提出的六種人格類型，教師是屬於哪一類型？(A)審美型 (B)政治型 (C)理論型 (D)社會型
【評論內容】
斯普朗格據精神科學的孤立化、理想化、全體化、個性化四個方法和步驟，將人格分成六種不同的價值類型：
(一)經濟型，在追求「利」
(二)理論型，在追求「真」
(三)藝術型，在追求「美」
(四)社會型，在追求「愛」
(五)政治型，在追求「權」
(六)宗教型，在追求「聖」
每個人都同時包含上述六型，只是其中某一型可能特別發達明顯，或極為缺乏，就如同骰子的六個面一般。
【評論主題】32.赫茲伯格（Herzberg）的激勵保健理論，認為激勵因素和保健因素，均能夠鼓舞個人投入工作的動機，下列何者為保健因素？(A)工作認同感 (B)工作環境(C)成就感 (D)升遷管道
【評論內容】以何茲伯格(F.Herzberg)為代表，1950年代後期提出此理論。英文:Motivation－Hygiene Theory，也稱「保健二因論」、「二元因素論」、「兩因素理論」等。保健因素：不滿意的項目多和工作的「外在環境」有關，即為保健因素。是消極的維持原有狀況，對進一步改善沒有幫助，亦稱「不滿因素」（可防止不滿的因素）。這些因素的變化可讓人的工作態度短期改變，也叫做「維持因素」。
【評論主題】30.有關理性主義（rationalism）的哲學心理學論述，下列主張何者正確？(A)知識由心主動吸收 (B)以洛克（John Locke）為代表(C)人沒有天賦觀念（innate idea
【評論內容】理性主義者（康德）認為，人的知識起源於天賦的觀念。天賦觀念是先天理性的，即不參雜任何後天的經驗成分。天賦的先天理性乃主體思維的最鮮明特徵，所有的理性觀念都是普遍且必然的，如因果觀念、邏輯觀念等等。
【評論主題】28.臺北市推動「教育 111」標竿學校認證，其中「一生一專長」，在實踐：(A)鷹架理論 (B)漸進決策模式(C)多元智能理論 (D)知識管理理論
【評論內容】教育 111一校一特色：摒棄排名觀，善用本校資源，營建自校特色
【評論主題】3. Hersey 與 Blanchard 的情境領導觀點認為，當被領導者的準備度為「無能力但有意願」時，則採取下述何種領導行為較適當？(A)告知型 (B)銷售型 (C)參與型 (D)授權型
【評論內容】
1.部屬沒有能力也沒有意願--告知型
2.部屬沒有能力但有意願 --推銷型
3.部屬有能力但沒有意願 --參與型
4.部屬有能力有也意願 --授權型
【評論主題】10.根據新修訂的「高級中等學校學生輔導辦法」，專任輔導教師每年至少應接受幾小時的在職進修課程？(A)12 小時 (B)18 小時 (C)24 小時 (D)32 小時
【評論內容】
第 七 條
學校應定期辦理相關人員之輔導知能研習，並納入年度輔導工作計畫實施。
學校教師，每年應接受輔導知能在職進修課程至少3三小時；
輔導處（室）主任及專任輔導教師，每年應接受在職進修課程至少18小時。
但初任輔導處（室）主任及輔導教師，於當年度已完成各主管機關辦理之40小時以上職前基礎培訓課程者，不在此限。
【評論主題】7.溝通分析學派強調溝通的重要，請就下面的對話判斷兩者溝通的型態。學生：老師，我的試卷已寫完，可不可以出去打球？老師：不行！留在教室等其他的同學！(A)互補型溝通 (B)平行型溝通 (C)曖昧型溝通
【評論內容】
1、互補式溝通：是「一種適當的也是預期中的溝通方式，同時它還遵循正常人際關係的自然法則。」具有直來直往的開放特性。互補溝通可說是兩人對對方期望的互補滿足，可發生在任何兩種自我狀態之間，如用成人—成人的溝通方式解決問題；用父母—父母、的溝通方式感傷孩子遠離他們；利用兒童—兒童或父母—兒童的溝通方式獲得快樂。
2、交叉溝通：當一個人對另一個人有所期盼而沒有得到預期的反應，兩人之間的溝通就「交錯」了，這時人們可能退縮、逃避對方或轉換溝通方式。人際關係中的痛苦常由交錯溝通而來，我們可說交錯溝通就是人際關係發生故障的訊號。
3、曖味溝通：在表面上是以社會接受的方式表達意願，實際上卻另有所指，即牽涉到二種以上的自我狀態，一個是表面的，一個是暗藏的。
【評論主題】4. 認為教育的功能在「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上適當的位置」，此種闡述，在美國社會學家帕深士(T. Parsons)有關教育功能的分析中屬於何項功能？(A)社會化功能
【評論內容】Parsons認為教育功能是社會化、選擇、保護、照顧。並提出社會體系「彼此交互作用的網路組織」AGIL模式，其中
A（適應，adaptation，系統如何適應世界，並滿足生存的物質需求，如食物等，主要指的是經濟。）
G（目標達成，goal attainment，社會的生產與領導，主要是政治）
I（整合，integration，秩序維持與穩定，法律與各種社群機制）
L（潛在的維繫模式與緊張管理，latent pattern maintenance and tension management，社會中的維繫，如文化、藝術等，提供社會化的結果，主要是學校與教會等）。
【評論主題】10. 老師要求衛生股長督促大家做好打掃工作，但衛生股長怕得罪同學，常常睜一隻眼閉一隻眼，久而久之，班上同學對於打掃工作越來越隨便，到最後就沒什人要認真做打掃工作了。此一現象類似於下列何種狀態?(A)
【評論內容】墨菲定律：事情往往會向你所想到的不好的方向發展，只要有這個可能性。Ex:你有兩把鑰匙，一把是房間的，一把是汽車的;如果你現在想拿出車鑰匙，會發生什麼？是的，你往往是拿出了房間鑰匙。
【評論主題】9. 陳老師在上課時，經常告訴他的任教班級學生:「你們是我教學生涯中遇到最有禮貌又勤學的班級了」，請問陳老師使用的是什麼效應?(A)萊斯托夫效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)團體極化效應
【評論內容】
萊斯托夫效應：突出的學習材料最具印象深刻，因特殊事件而易被知覺注意，又稱孤立效應(=醒目效果)，Ex:教科書上的粗黑字。
閃光燈效應：指引人震撼的事件較易使人留下深刻印象，多與個人有關的重要事件。Ex:921大地震。
【評論主題】6. 下列有關家庭系統圖的繪製符號，何者「不正確」?(A)□表示男性，○表示女性 (B) 表示該名家庭成員已歿 (C)………表示關係疏離 (D)~~~~~~~~表示關係親密
【評論內容】~~~~~~~~表示：有衝突或關係欠佳
【評論主題】24. 下列何者不是完形治療法對空椅法的看法？(A)可以協助當事人充分經驗內在衝突(B)運用角色扮演及對話的技術以協助當事人感覺內在經驗(C)目的在協助當事人能改變個人內在不良或不被喜歡的特質(D)可
【評論內容】目的在覺察→當事人就能朝向改變個人內在不良或不被喜歡的特質之路
【評論主題】33.依據台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則，關於轉介或結束諮商的時機，下列何者錯誤？(A)當事人不按規定付費或因服務機構的限制不准提供諮商服務時，可結束諮商(B)當事人的問題超越諮商師的專業能力，不
【評論內容】
幾個腦部位跟身心反應有關的整理:
海馬迴: 新記憶的的提取及最近經驗的喚起
杏仁核: 情緒
胼胝體: 連結左右腦
【評論主題】21.下列對於減壓團體的敘述何者錯誤？(A)是創傷事件後的危機輔導形式之一，不是諮商或是心理治療(B)是有標準程序的結構性小團體(C)將成員發生壓力事件後的感覺、情緒、生理反應特殊化，期望達到讓成員正
【評論內容】C.去特殊化
【評論主題】4.下列有關青少年自我傷害的敘述何者正確？甲、「我痛，故我在」常是自傷者的心情寫照，自傷行為表達了沒被看見的感受乙、廣義的自我傷害定義，包括自殺丙、青少年自我傷害通常是單純為了引起他人注意，不宜嚴肅看
【評論內容】廣義的自我傷害定義，包括自殺
【評論主題】61. 關於佛洛伊德（Freud）的理論，下列何者不正確？(甲)人類行為動力主要來源是非理性的衝動、潛意識的動機與本能的驅力。(乙)超我部份，代表著直接追求和強迫立即滿足身體慾望的力量。(丙)潛意識為
【評論內容】本我：直接追求和強迫立即滿足身體慾望的力量性蕾期：兒童發展正確男女性別角色行為的關鍵期
【評論主題】17. 團體規範的訂立是團體初期的重要工作任務，下列何者不是兒童諮商團體中的必要團體規範？ (A)積極分享(B)承諾保密 (C)出席與守時 (D)尊重發言與回饋
【評論內容】團體初期，成員們還不熟，較無法積極分享。
【評論主題】52. 以下哪一項符合對性向測驗(aptitude test)性質的描述？(A)是指個人對某些事務或活動的喜好(B)有固定的實施程序、記分和解釋(C)在性質上屬於典型表現測驗(D)主要測量經由學習或訓
【評論內容】(A)是指個人對某些事務或活動的喜好→興趣測驗(C)在性質上屬於典型表現測驗→最大表現測驗(D)主要測量未經學習或訓練所獲得的能力→測潛能
【評論主題】12. 助人者與被性侵的學生進行了幾次會談後，在諮商關係中出現了與個案類似的創傷反應，請問這樣的情形用什麼名詞描述最貼近？(A) 替代性創傷(B) 移情(C) 反移情(D) 內攝。
【評論內容】反移情：在諮商中，Co因自己過往的經驗，而對Cl的言行產生了負向的感受替代性創傷：在諮商中，Co產生了跟Cl相似負向的感受【跟Co自己過去的經驗無關】
【評論主題】41.一年級老師觀察到班上一位新生在母親離開時會感到焦慮沮喪，但是當母親回來卻又會充滿憤怒，這是最接近安沃斯(Ainsworth)的研究中的哪一種依附類型？ (A)安全型依附 (B)焦慮矛盾型依附 (
【評論內容】安全依附類型：此類型嬰兒信任他的母親.當母親離開身邊時會傷心絕望.母親回來後會馬上破涕為笑.成人大致都有著不錯的愛情關係.覺得能信任對方.每段愛情持續的時間通常也比較長久.對愛情也較有正面的看法焦慮依附類型：此類型嬰兒很沒安全感.似總處於焦慮狀態.母親要離開時抓著不放.哭的聲嘶力竭.但當母親回來後.又會氣憤以對.成人的愛情生活都常比較不穩定.情緒起伏很大.容易嫉妒.不信任對方.每段愛情都維持不久逃避依附類型：這類型嬰兒也是沒有安全感的.但他們表現的方式是漠不關心與逃避.母親的來去都不會引起他們太大的反應成人則不相信愛情.不願和他人多有牽扯.
【評論主題】38.高二下的小明原本生活課業都適應良好，但 6 月底畢業旅行前一週，突然接 到女朋友（同班同學）提出分手的簡訊相當震驚，之後雖然小明照常上課輔， 但放假時睡眠日夜顛倒，出現頭痛、煩躁、心情低落不定的
【評論內容】
C為何不對?
因為輔導首重紓解情緒，故在尚未了解其感受、助其宣洩情緒或壓力之下，作正向思考的效果不大，甚至有反效果
【評論主題】20.下列何種策略的運用，可以幫助當事人覺察另一個人的角色或扭曲與隱藏的 自我？(A)完形治療法的「轉換技術」 (B)焦點解決治療的「例外架構」(C)溝通分析法的「生命腳本分析」 (D)客體關係治療的
【評論內容】轉換論
【評論主題】史賓賽(H. Spencer)提倡「什麼知識最有價值」，他認為最有價值的是與什麼有關的知識？(A)家庭生活 (B)政治生活 (C)生存直接相關 (D)休閒娛樂。
【評論內容】史賓賽→教育的目的在預備完美的生活
【評論主題】有時候人們自己選擇悲慘或消沈 的。現實治療如何 解釋人們「正在消沈」的動力 ？(A) 使憤怒得到控制(B) 促使別人來幫助我們(C) 不願意做出更有用的表現之藉口(D) 以上皆是
【評論內容】憂鬱是對自己的憤怒＝求助行為
【評論主題】當事人的主要議題是易被周遭的人事物所激怒導致行為失當，輔導老師要求當事人指認出環境中激發他(她)憤怒的因子，此種介入方式旨在訓練當事人的何種能力？(A)自我管理(B)角色替代(C)社交技巧(D)問題解
【評論內容】
自我管理＝辨識問題（刺激源）
問題解決＝解決問題（消除刺激反應）
【評論主題】生涯抉擇的「關鍵時刻」是指 (A)青少年階段 (B)大學階段 (C)升學考試之前 (D)思考未來人生方向的若干時機
【評論內容】比較:●閃亮時刻(sparkling moments)：CL進行外化對話時，出現被激勵、願跟Co一同對抗問題的時刻。●尋找獨特事件(Search for unique outcomes)：回想抉擇或成功忽略問題時，使CL看到改變的希望，能發展出許多不同版本的敘說。
【評論主題】下列有關個案紀錄之敘述，哪一項有誤？(A)個案記錄越完整，越能呈現輔導的鉅觀(macro)歷程 (B)個案資料未必會完全呈現於個案記錄 中(C)個案記錄在法律訴訟時，能保障當事人的權益與釐清輔導老師的
【評論內容】個案記錄越完整，越能呈現輔導的微觀(micro)歷程
【評論主題】4 下列對於個案成功結案的陳述何者正確？①案主有相當的心理準備要與社工員結束關係 ②案主對社工員不滿而結案 ③當案主沒有意願繼續處理問題，就結束案件 ④案主的干預（介入）目標已經達成(A)②③ (B)
【評論內容】
案主對社工 員不滿而結案→需用立即性等技巧做處理，不宜貿然結案。
當案主沒有意願繼續處理問題，就結束案件→用立即性技巧等做處理，不宜貿然結案。
【評論主題】35 某諮商心理師應邀至某機構帶領藥癮者團體，該團體成員皆是藥癮的受收容人。在團體外，他們也會有許多互動機會。這些成員參加的所有課程、團體皆是機構人員安排。在帶領這類型團體時，下列敘述何者錯誤？(A)
【評論內容】成員重複的敘說他們的故事----適時打斷
【評論主題】林老師剛畢業獲聘至一所國中任教，並擔任班級導師。開學時，該校輔導室為全校新進教師辦理一次個案研討會。試問，林老師參加個案研討會最主要且優先的目的為何？(A)提升處遇能力(B)建構諮商模式(C)解決學生
【評論內容】(A)(B)都屬輔導專業知能，是輔導老師的專業進修，較不屬於導師的進修範圍
【評論主題】3下列有關「設定目標」的敘述，何者錯誤？(A)社會工作者必須鼓勵案主一起參與目標的設定(B)目標的設定需以過程而非結果的形式作敘述(C)有效的目標應與案主的價值及文化具有一致性(D)有效的目標應該是具
【評論內容】
既然設定了目標，就有結果的要求~不然幹麼設定目標呢?
【評論主題】有關認知行為學派比較，何者錯誤？(A)Ellis認為人因有絕對性的非理性信念而產生問題(B)Beck認為人之認知失能是指邏輯偏誤的自動化思考(C)Meichenbaum認為是負向的自我語言導致失能(D
【評論內容】
Ellis: 非理性信念
Beck: 錯誤的自動化思考--三個錯誤的邏輯：對自己、對自己經驗的解讀、對未來
Meichenbaum: 負向的自我內言
Bundura: 自我效能低
【評論主題】從事學校適性輔導時，以下何者「不符合」輔導教師的工作目標與方向？(A)協助學生獲取職業資訊。(B)提供家長有關生涯進路的資訊。(C)協助導師瞭解生涯興趣測驗的結果。(D)協助學生儘可能依據興趣測驗結果
【評論內容】除興趣測驗外，還需參酌其他資料
【評論主題】50. 以下有關常模參照評量及標準參照評量的相關敘述中，哪些是正確的？ 甲.國中基本學力測驗是一種標準參照評量 乙.標準參照評量用來了解學習者達到學習標準的精熟度 丙.常模參照評量用來找出個人分數在團
【評論內容】國中基本學力測驗=常模參照測驗
【評論主題】50. 以下有關常模參照評量及標準參照評量的相關敘述中，哪些是正確的？ 甲.國中基本學力測驗是一種標準參照評量 乙.標準參照評量用來了解學習者達到學習標準的精熟度 丙.常模參照評量用來找出個人分數在團
【評論內容】效標參照與標準參照有何不同? A為何不對?
【評論主題】33 在生涯輔導的服務對象中，下列敘述何者是正確的？(A)對「生涯已決定者（career decided）」而言，是助其挑戰其對生涯的諸多非理性期待(B)對「生涯未決定者（career undecid
【評論內容】 (C)對「生涯適應不良者」而言，若其人格狀態偏向逃避型（avoidance），諮商師若是採用直接的行為治療取向，教導做決定的技術→跑的更快吧???
【評論主題】33 在生涯輔導的服務對象中，下列敘述何者是正確的？(A)對「生涯已決定者（career decided）」而言，是助其挑戰其對生涯的諸多非理性期待(B)對「生涯未決定者（career undecid
【評論內容】
生涯已決定者:助其再驗證自己的選擇多非理性期待
生涯未決定者=不為:提供職業資訊+設計活動，助其增進對自我跟職業世界的了解
生涯猶豫者=不能:助其挑戰其對生涯的諸多非理性期待
【評論主題】26 當諮商師對個案說：「自從你的女兒受到性侵害之後，你一直過得很痛苦，我在想你是不是覺得她發生這件事，都是你的錯？」諮商師的這段話是運用什麼諮商技巧？(A)闡釋 (interpretation) (
【評論內容】
面質: 挑戰當事人的認知、情感或說法的不一致處(釐清事實)
【評論主題】3. 依據《台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則》，有關「諮商資料保管」的專業倫理守則，下列哪一項敘述不正確？(A) 當事人本人有權查看其諮商記錄及測驗資料，諮商師不得拒絕。(B) 家長、導師、行政人員
【評論內容】
(D) 在當事人身分保密時，可以與其他專業人員討論諮商的內容
也需徵得當事人的同意唷
【評論主題】為了預防自殺，行政院衛生署提出自殺防治守門人123策略，以下相關敘述，何者錯誤？(A)1問- 指主動詢問自殺企圖(B)2應- 指對自殺高危險群做適當回應(C)3轉介- 指尋求適當資源協助(D)3轉介-
【評論內容】http://www.tspc.doh.gov.tw/tspc/portal/theme/index.jsp?sno=78
【評論主題】3 下列那一句話才是正確的？(A)二十一世紀中，生涯發展理論與諮商理論之間可以劃上等號(B)後現代紀元的生涯諮商中，興趣測驗與輔導技術超越了自傳與意義的創造(C)現代的生涯諮商是文化工作者，促使案主成
【評論內容】
◎ 後現代紀元的生涯諮商領域顯現出6種創新思潮或作為（Savickas, 1993）：
1. 不再有專家：Co成了文化工作者（cultural workers），即是將Co的位階由文化的代言人、知識的專家，轉移到與Cl平行的地位；主要角色在促使當事人成為自己的發言人。
2. 「授權」取代「適配」：「授權」係指將適配的主導權交給Cl，讓Cl自行彩繪自己的人生。
3. 重寫「總體敘事」：可評量出Cl對工作、學習、休閒、友朋、家庭等生命角色分配狀況的問卷，如「工作重要性問卷」（Nevill & super, 1986）、「生活方式量表」（Epperson & Zytowski, 1985）。
4. 生涯是專屬於個人的：將諮商重點由「客觀的適配」轉移到「意義的創造」，Co須深入Cl的主觀世界，...
【評論主題】16. 自從雅琴擔任導師之後，運用了許多輔導諮商的概念在班級經營裡。下列哪一項作為不是現實治療學派的作法？(A)讓學生看見他們是可以選擇來學校學習或睡覺的(B)幫助學生找出不愉快求學經驗的障
【評論內容】
現實治療的心像法: 幫助當事人分辨及改變知覺上的偏差，使諮商進行得更具體。
短期焦點諮商: 水晶球技術 也是要求當事人觀想未來
【評論主題】有關敘事治療的觀點或作法，下列何者錯誤？(A)「閃亮時刻」是當個案完全解構了充滿問題的時刻(B)透過提出外化問題，將個案和問題隔離開(C)個案需有心理準備，敘事治療不是一種線性發展的歷程(D)治療者寫
【評論內容】治療歷程
1.治療特色：諮商師和個案一起合作為問題命名，並將之擬人化。尋找例外事件。想像期待的未來生活。在現實生活中找到願意傾聽的支持性聽眾。
2.治療階段：治療是循環歷程，非線性歷程。循環中有以下要素：
(1)問題故事轉移為問題的外化故事
(2)描繪問題的影響
(3)聆聽問題故事的成功經驗
(4)編寫新故事，並記錄成功證明。
3.治療目標：能以新的語言描述生命經驗。並將問題的想法、感受、行為發展出新意義。
4.治療角色：諮商師是催化員，是不知情(not knowing)的立場。幫助個案建立一個適合他的故事曲線。問問題，並根據回答提出新問題。透過外化問題把人和問題分開。個案是自己生活的專家。
5.治療關係：合作關係。諮商師提供樂...
【評論主題】private logic 常被哪項理論當中提及？ (A) 阿德勒理論 (B) 完形治療 (C) 現實治療。
【評論內容】
Adler個體心理學：個人邏輯（ private logic）→個人生活型式（ life style）
【評論主題】下列何者為非為「個人中心治療」正向自我特質的人？(A)擁有內在的信任感，(B)能超越自卑感的人，(C)發展內在自我的評價，(D)對自己的經驗開放。
【評論內容】能超越自卑感的人---是Adler的主張
【評論主題】24 在個案生涯困擾問題的自我知識衡鑑歷程中，引導個案回答「這些生活事件如何使你對這個科系產生了興趣？」之類的問題，其功能不包括下列何者？(A)欲由經驗的整理，意識到「目前的」自我知識與生涯選擇的關聯
【評論內容】
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【評論主題】阿花認為每次當她去參加朋友的結婚典禮時，典禮的音樂播放系統都會壞掉，因此放不出音樂，使得婚禮都進行得很不順利。試問這是認知治療中的哪個認知扭曲？(A)貼標籤與錯誤的標籤(B)誇大與貶抑(C)個人化(D
【評論內容】都是因為「我」~個人化
【評論主題】69.下列在急性病房所安排之職能治療團體，何者較不適當？(A)人際互動團體(B)工作訓練團體(C)情緒控制團體(D)體能動作團體
【評論內容】???
【評論主題】6.依據皮亞傑 ( Piaget ) 的實驗，幼兒的保留概念包括數、長度、質量、重量、面積及體積。在上述保留概念中，最早及最後發展的概念為下列何者？(A) 長度、面積 (B) 質量、體積 (C) 質量
【評論內容】
數量→質量→長度→重量→容量→面積→體積
數包裝紙的長度和重量→就可以知道容得下多少的麵粉體積了
【評論主題】19 第一本存在主義精神醫學專書「存在心理治療 (Existential Psychotherapy)」的作者是：(A)Rollo May (B)Ernest Angel (C)Henri Ellen
【評論內容】歐文．亞隆（Irvin D. Yalom），1931年6月13日生於美國華盛頓特區。父母是俄羅斯人，第一次大戰後移民美國。亞隆是美國當代精神醫學大師級人物，也是造詣最深的心理治療思想家。早年師承新佛洛伊德學派大師蘇利文(Harry S. Sullivan)，將以人際關係為基礎的心理治療理論發揚光大，成為美國團體治療的當代權威。他並將存在主義心理學融入心理治療之中。曾任教於美國史丹佛大學，目前是該校榮譽退休教授，仍在加州派洛艾圖及舊金山執業。他的著作極受重視，最為人知的有《愛情劊子手》、《生命的意義》、《診療椅上的謊言》、《當尼采哭泣》，以及數本心理治療經典作品《存在心理治療》、《團體心理治療的理論與實務》。
【評論主題】29 「現在發生了什麼？」、「此刻你覺察到什麼？」、「你如何體驗你的恐懼？」上述問話方式為那一學派所常使用？(A)完形治療學派(B)行為治療學派(C)現實治療學派(D)個人中心治療學派
【評論內容】
完形→處理感受
現實→處理問題
【評論主題】39 下列那一個學派的諮商師最有可能在治療中對自我的經驗開放？(A)焦點解決治療(B)多元文化諮商(C)敘事治療(D)女性主義治療
【評論內容】女性主義心理治療的基本技術
女性主義心理治療的基本技術與女性體驗有密切的關係，包括與性別有關的現象，如强奸、性攻擊、性騷擾、兒童性侵、家暴、飲食障礙等。
1、性別角色分析。性別角色分析可以使當事人洞察到省會性別角色對女性産生的不利影響。
2、性別角色介入。將當事人的憂慮置于社會角色期望的脉絡下。
3、權力分析與權力介入。協助當事人意識到社會上男女權力的差異，並賦予對自我與生活負責的權力。
4、自信訓練。自信訓練是女性主義心理治療的一個極爲重要的組成部分。
5、閱讀治療。提供給當事人一些閱讀材料，使她認識到她的痛苦不限于自己，許多女性都有類似經歷。
6、自我揭露。女性主義心理治療師要做出合適的自...
【評論主題】36 主張「問題的本身不是問題，對問題的因應不當才是問題」的治療學派是：(A)策略學派(B)Satir學派(C)焦點解決治療學派(D)結構學派
【評論內容】答案似乎是C
【評論主題】26 下列何者不是完形治療與女性主義治療共通的概念？(A)引導案主實驗新的想法或行為(B)增進案主對個人自我的覺察(C)內攝（Introjection）心理現象(D)透過夢境分析提升覺察
【評論內容】
精神分析＝解析夢境，用自由聯想去析夢。
＝夢是通往潛意識的捷徑
完型治療≠解析夢境＝把夢境帶至現實生活中重現。
＝夢是通往整合的捷徑
＝未竟事件、存在的訊息、內心的掙扎
對夢的處理方式：展現夢境→回憶夢境裡的每個人、事、物及心情→將自己變成夢中的每部分，儘量去表現夢境，並引出對話。因夢的每部分＝自我投射＝矛盾和不一層面的表現。
通過對立面的對話，Cl能逐漸察覺到自己情感表現的世界。
「投射」是夢境理論的核心--夢裡的人、物＝做夢者投射的對象。因此，不必去析夢、或告訴Cl夢代表的意義，而是要把夢當作一個劇本，演出內在的衝突，就能整合這些對立。【評論主題】25 下列何者非多元模式治療改善人際的方法？(A)打破不健康的同盟(B)矛盾取向法(C)無條件的接納(D)澄清移情作用
【評論內容】????
【評論主題】下列有關近二十年來諮商與心理治療模式發展趨勢的敘述，何者錯誤？(A)系統取向與後現代論愈來愈受注目 (B)愈來愈關注諮商與心理治療的效能(C)愈來愈強調諮商與心理治療的深度 (D)統整以及短期的取向愈
【評論內容】
(C)愈來愈強調諮商與心理治療的深度--改為愈來愈不強調
這是為什麼焦點短期諮商越來越受到歡迎的原因
【評論主題】下列有關自我肯定訓練團體的敘述，何者錯誤？(A)改變成員的自我概念並提升自尊是最主要的團體目標(B)會幫助成員了解並改變關於自我肯定的非理性信念(C)每次團體聚會之間會給予家庭作業，尤其是記錄自己日常
【評論內容】 (A)提升成員的自我肯定才是最主要的團體目標
【評論主題】有關 Yalom 對於結構式演練（Structured exercises）的主張，下列敘述何者正確？(A)若一個團體因為緊張氣氛高，因而出現一、兩分鐘的沈默時刻，很適合使用結構式演練，讓成員輪流說出
【評論內容】謝珮玲(2001)在 Yalom (1995/2001b) 中譯書的導讀中寫到，所謂的結構與否應指不同的層面，她認為 Yalom 的互動式團體明顯傾向非結構，然非結構中有其結構的部分；結構性的部分，包含上述所討論的，但在這些結構的進行原則之外，其它互動方式（即進行的內容）就屬非結構。依筆者的理解，所謂的「內容」從團體動力的角度來看，包含談話主題、溝通及互動方式等，一般新手領導者常用的活動（activity）或演練（exercise）即是一種對成員互動方式的結構。Yalom 在另一本書中 (1983/2001a) 也提出了所謂「過程結構」（process structure）及「內容結構」（content structure）的概念來說明團體結構的概念。他清楚指出：提供團體結構的是結構的過程...
【評論主題】三、請回答下列有關銀行「資本適足率」的問題：【題組】 ⑴何謂銀行的「資本適足率」？請詳述。 （5 分）
【評論內容】強調民主價值及社會正義，透過民主參與社會行動......=社會目標模型
【評論主題】二、假設你是一家銀行的放款審查部經理，在評估是否貸放給某家企業時，最重要的是研判其還款能力，這種研判主要是根據所謂的「授信 5P」原則進行。請說明何謂「授信 5P」。（15 分）
【評論內容】相互的自我實現=交互模型
【評論主題】50. beautiful (改為副詞) ：____________
【評論內容】自我內言=自我內在的對話或念頭，Meichenbaum認為負面的自我內言會帶來負面的情緒與行為，需修改或重建之--以合理的內言(客觀、中性、彈性、正向)做些正面的內在話。
【評論主題】【題組】54. 最重要的是，他們需要非常勇敢。______________________, they should be very brave.
【評論內容】輔導自殺高風險案主之第一線專業守門人是: 經過專業訓練的新人就好
【評論主題】下列何者是完形治療理論的核心概念？(1)諮商師經常協助當事人探討自己需要什麼(2)強調整合個體內在二分式的對立現象，讓當事人透過對話呈現其衝突所在(3)認為人的焦慮主要源自於人發現自己的有限(4)不適
【評論內容】諮商師經常協助當事人探討自己需要什麼 =檢視自己的內在影像簿=現實治療法的理ˋ念
【評論主題】理情行為治療(REBT)主張人格的A-B-C理論，其中C代表：(A) 信念 (B) 事件 (C) 情緒和行為結果 (D) 效果
【評論內容】
是信念(B)影響想法跟感受(C)，而不是事件(A)
換言之，想法跟感受是B的後果
【評論主題】3.(10 points) Let T :be a linear transformatioa. If T([l,0,0]) = [-3,1], T([0，l,0]) = [4,-1], and T(
【評論內容】團體轉換階段特徵：焦慮、代罪羔羊、抗拒
【評論主題】【題組】(b) Verify that the flow field satisfies the incompressible continuity equation.
【評論內容】漣漪效應
ex老師處罰甲，不但無法糾正甲，全班同情甲，反而對老師反感。
【評論主題】【題組】 ⑵十大策略的內容為何？（10 分）
【評論內容】理情的駁斥分為 偵測、辯論、分辨 三階段
【評論主題】一、請說明國際政治當中的東西衝突（East-West Conflict）和南北衝突（North-SouthConflict）其起因和發展。並說明當前的情勢何者較為凸顯。（25 分）
【評論內容】鑑別度與難度，是試題分析的方法，算法如下：
【評論主題】【題組】θ乙炔燃燒：____________
【評論內容】凱勒(J. Keller)大師教我們:意(念)關心(專心)足(腳踏實地)
【評論主題】【題組】⑵特許加盟（Franchise Chain）、委託加盟（License Chain）、自願加盟（Voluntary Chain）等加盟形式的內涵，並比較其優缺點。（15 分）
【評論內容】生涯決定與安置: 是大專生的生涯輔導目標
【評論主題】【題組】⑵特許加盟（Franchise Chain）、委託加盟（License Chain）、自願加盟（Voluntary Chain）等加盟形式的內涵，並比較其優缺點。（15 分）
【評論內容】高中生涯輔導工作的內涵: 不是"生涯決定與安置"，而是生涯探索
【評論主題】【題組】(2)此反應方程式為何？ _ （4）_
【評論內容】??? 有誰可以指教呢?
【評論主題】【題組】 ⑶若將 AB 的長度變長，則衝錘的行程將會 B如何改變？（5 分）
【評論內容】是由於自我（ego）無法維持本我（id）及超我（superego）間的平衡所導致
【評論主題】六、說明軟體可靠度（Software reliability）及其測量的標準。（15 分）
【評論內容】???
【評論主題】二、甲收養 A 為養子後，與乙結婚。某日，乙與 A 發生爭吵，甲與乙竟聯手將 A 打傷。三年後，A 成年時，以甲與乙為共同被告，請求三年前被打傷之損害賠償。試問：A 之請求是否有理由？（25 分）
【評論內容】
「森田治療法」又稱「禪療法」、「根本的自然療法」， 是在1921年由日本精神醫學專家森田正馬(1874-1938)所創。此一精神治療法雖也受過心理分析治療的影響，基本著想卻是源自大乘佛學智慧與日本傳統文化，尤其是禪文化的影響，森田療法可謂是以大乘佛教與禪為思想源頭的東亞文化的產物。森田的人性觀 人是時時刻刻都在流動變化的存在。生命就是一直在形成的過程中。因此，研究心理問題就得從外界與自我相對的夾縫中去尋求，從變化流轉中去把握。而意識不過是一種狀態，一種自然現象而已。
現象即存在。他常用「事實唯真」、「服從自然」等，就是把身心的自然現象，體認為現象（色）即實在（空），如實承受。心理的對立與調和。森田認為一...
【評論主題】六、請以 C 語言寫出兩個矩陣相乘的程式。（20 分）
【評論內容】
內攝（introjection）=內化
迴攝（retroflection） =反向行為
投射（projection）=外在的人事物都是自己的投射
【評論主題】【題組】 ⑵ 2010 年 9 月 30 日承德公司應認列之未實現利息收入為多少？（4 分）
【評論內容】
重點在於: 覺察，而非刻意排除自己的價值觀
如果是刻意排除，諮商師就不是以真實、真誠的態度來與當事人晤談了
【評論主題】四、杜威（John Dewey, 1859-1952）認為依日常生活慣性而建立起來的信念，只是一種「經驗思維」（empirical thinking），而非「反省思維」（reflective thin
【評論內容】Ken Wilber（1997）的超個人發展模式:藉心理治療的管道，清理被壓抑在潛意識層中的陰影，打開滯留的能量，活化身心；另一方面則藉實修，增進覺察，拓展意識的層面