【評論主題】根據 MahlerMahler Mahler 的客體關係理論觀點，有邊緣型人格疾患描述下列何者正確？(A)根源於分離 /個別化階段，母親對孩子的需求拒絕給予情感支持(B)根源於正常嬰兒自閉狀態，母親對
【評論內容】馬勒（Margaret Mahler ,1897-1985）馬勒出生於匈牙利，在維也納接受醫學訓練，之後移民到紐約市，在那裡她和兒童的醫療工作從一九五零到一九七零年間醞釀出許多富影響力的論文和書籍著作。身為小兒科醫生，Mahler就精神病童缺失的客體關係感到興趣，導致看重兒童早期對母親的依附在心理上的重大意義。馬勒認為個體心理的誕生分為三階段：第一階段--自閉：嬰兒的基本需求被照顧到。第二階段--共生：與全能的母親發展出安全的共同生存的關係。第三階段--分離-個體化:孩童能個體脫離母親的保護，並成為獨立的個體。其不同的階段內容分述如下：1. 自閉 （autistic)：出生至出生後至三、四週。這時，嬰兒如自閉系統般的運作，完全地融入自我、專注於自我，在人際關係上不認識其他人。只關心自己緊張狀態的.....看完整詳解
【評論主題】10.Prediger 對 Holland 職業世界的分類架構中，除了人（ people people ）、資料（ data data ）、物（ things ） 之外，還包括以下哪一個向度？(A)機
【評論內容】人物--事物向度意念.....看完整詳解
【評論主題】下面哪一個是Hill 所指的，適於探索階段的自我表露（self-disclosure）？(A)策略性自我表露(B)洞察性自我表露(C)相似性自我表露(D)立即性自我表露
【評論內容】Hill與O’Brien的三階段助人模式—(1)探索階段技巧：同理並反映當事人的生涯故事及生命主題(當事人中心)(2).....看完整詳解
【評論主題】系統減敏法之實行方式何者錯誤？ (A)步驟是訂出焦慮階層表、鬆弛訓練、進行系統減敏程序 (B)用來處理焦慮、退縮行為、強迫行為、噩夢、神經性厭食症 (C)欲提升效果可實行家庭作業與練習(D)焦慮階層表
【評論內容】三大步驟不對嗎?感覺很奇怪~~~1.訂出焦慮情境階層表2.鬆弛訓練3.適當的係統檢敏感程序轉貼高手解~~~最佳解!馬自達 小六上 (2010/09/13 11:39):讚58人讚! 不推
Systematic desensitization 系統減敏法 根據古典制約學習原理，使個體對某種平常刺激的異常反應改變為正常反應的歷程。其步驟如下：1.訂出焦慮階層表：個體對某一刺激由弱至強的反應程度。2.實施放鬆訓練：對身心活動的自主控制學習，以身心放鬆減緩情緒上焦慮或緊張。3.在想像中試驗：運用放鬆訓練抵制可能的情緒反應。4.在現實中驗證：運用放鬆訓練抵制真實的情緒反應。
Ex：認知治療創始者Beck患有傷血恐懼症，看到手術會害怕、聞到乙醚會頭暈，甚至看到有關醫院實習生的實...
【評論主題】在依據Walker (1979)的暴力循環論(cycle of vioience) , 有婚姻暴力的家庭，在那一個階段每個人都像走在蛋殼上一樣不堪一擊？(A) 緊張形成期 (B)爆發期 (C)喘息期(
【評論內容】http://www.dvp.ntpc.gov.tw/_file/1198/SG/24217/D.html裡面有蠻詳盡的介紹喔!!!
【評論主題】依據Hill 的三階段助人模式，鼓勵個案決定他們自己的其想法，感覺、行動上所扮演的角色，係屬於那一個階段的工作內容？(A) 轉換 (B) 探索 (C)洞察 (D) 行動
【評論內容】
Hill與O’Brien的三階段助人模式—
(1)探索階段技巧：同理並反映當事人的生涯故事及生命主題
(2)洞察階段技巧：提供當事人對故事經驗及不確定性的洞察
(3)發展行動計劃：讓當事人有機會練習決定策略
【評論主題】生涯檔案就廣義而言，不只是一份書面資料，而且還能增強行動力，以及(A)努力 (B)決策力 (C)執行力 (D)反省力
【評論內容】我覺得決策力跟反省力都可以耶!可以幫助決策是因為...生涯檔案有一些自我探索還有學校、老師、家長建議可以幫助做決定反省力....生涯檔案整理出來裡面有生涯的紀錄可以幫助自己反省~執行力就是行動力
【評論主題】目前四技二專的招生管道不包含以下何者(A)技優保送 (B)推薦甄選 (C)申請入學 (D)聯合登記分發
【評論內容】http://www.mlaivs.mlc.edu.tw/jspfile/20080916033825.jsp多元入學
【評論主題】小芳在教室故意絆倒班上最瘦弱的小明，小明的腳骨折得拿柺杖一個月，老師要求小芳在這個月當中，每天都要負責幫小明拿書包以及 扶持小明到學校各處。老師的作法，最符合下列哪個原則？(A)懲罰 (B)負增強 (
【評論內容】那這題為甚麼不是過度矯正法???阿德勒(Adler )和德瑞克斯(Dreikurs)強調使用自然結果和邏輯結果取代懲罰方法，行為的自然和邏輯結果舉例: 1.在牆上塗鴉 負責將牆上塗鴉刷洗乾淨 2.打斷別人的鉛筆 用打斷的筆寫字 3.不吃中餐 下午餓肚子
【評論主題】佛洛伊德(Freud)的人格理論主張人格結構分本我、自我及超我三個部分，而其中的自我，主要受 (A)理想原則 (B)唯樂原則 (C)現實原則 (D)道德原則 所支配
【評論內容】自我!現實本我!享樂超我!道德
【評論主題】下列哪一敘述最符合「果斷紀律」型教師的特質？(A)把漫畫書收起來，否則就有你受的(B)我一再要你不要講話，你卻明知故犯(C)小莉，你必須舉手發問，未經允許，不得問問題(D)為什麼你一再欺負小明，我已經
【評論內容】破唱片法是~~果斷紀.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項不是教學的規準?(A)覺知性(B)興趣性(C)目的性(D)闡明性
【評論內容】"教學"的規準:1.目的性:教學要清楚教學目標，帶給學生甚麼2.闡明性:傳道，授業，解惑也，是從老師立場來看，應該要.....看完整詳解
【評論主題】在統整課程的型態中，有關「多學科課程」與「科際課程」的比較說明，下列何者正確？(A)二者都打破學科的界線，進行以主題為中心的課程統整(B)二者在不打破學科的界線下，進行以概念為中心的課程統整(C)多學
【評論內容】小小補充一下:多學科課程沒有打破學科的界線喔!!!多學科課程(亦稱大單元課程)注重概念與通則的理解，目的在精熟學科內容而科際課程是以兩個以上的學科方法討論一個中心主題(比如說:利用台灣歷史與地理來認識"我的國家")另，還有超學科課程:完全打破學科的界線，統整度最高!!從學生的真實生活的脈絡以生活本位取向探索知識
【評論主題】《新工具》(Novum Organum)解開自然科學的奧秘，其所用的是歸納法，而亞理斯多德自其《工具》(Organum)一書中所倡導的是哪種方法？(A)演繹法(B)辯證法(C)綜合法(D)分析法
【評論內容】記憶:落葉歸(歸納法)根(培根)
【評論主題】皮亞傑(Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期：無律、他律、及自律。下列哪一項是自律期的特徵？(A)服從道德權威(B)規範是可以協商的(C)相信善惡因果報應的必然(D)依行為的後果判斷對錯
【評論內容】
依行為的後果判斷對錯是他律因為不是由自己內心道德的那把尺所做的道德決定，所以並不是自律
【評論主題】(二) 程式設計運算過程中，常會使用到「遞增++」或「遞減--」兩種運算子，以下各題 A 和 B 最後執行結果分別為多少？編輯私有筆記及自訂標籤港務局◆程式設計概要-108 年 - 108.資訊_程式
【評論內容】內在裡面有能力跟努力能力是穩定的~所以聰明的人很聰明，笨的人還是笨努力是不穩定的~所以勤能補拙
【評論主題】老師讓學生先進行全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。這是哪一種合作學習的實施步驟？(A)學生小組成就區分法(STAD) (B)拼圖法第二代(jigsaw II)(C)小組探究法(gr
【評論內容】學生小組成就區分法:教學階段>小組學習階段>小組報告和師生討論階段>小考測驗>小組表揚拼圖法第二代:集合專家進行教學>專家小組討論>回原小組報告>學習評鑑(由學生獨立完成小考)>學習表揚步驟蠻像的!!!不過所謂的拼圖法最重要是只說~~要成立"專家小組"共同研究負責的子題，達到精熟的程度後，由這一位"專家"負責將精熟的內容教給同組的成員。題目的關鍵字應該是"專家小組"
【評論主題】教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件，做好親師溝通和同儕輔導，這是運用哪種行政理論？(A)社會系統理論 (B)混沌理論 (C)後現代主義 (D)科層體制理論
【評論內容】渾沌理論的特徵:強調系統與現象的無秩序性、隨機性與不可預測性，因此對於週遭事物的細微變化都要保持高度的敏感和反應1.耗散結構:為一開放系統(穩定>崩潰>重組)2.蝴蝶效應:為小起始行為，會引起軒然大波3.奇特吸引子:吸引子並非明顯，隱藏其中者往往產生巨大能量而左右系統走向。ex:課堂突發事件、鐘擺效應4.回饋機能:具有不可逆性，舊的成果在輸入系統，所產生的下一個結構是新的
【評論主題】下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(
【評論內容】選項A應該要改成注重情境教學
【評論主題】在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感，並且公開表露個人價值觀，讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期？ (A)了解期 (B)關聯期
【評論內容】了解期:了解關聯期:蒐集、連結評價期:指導學生做價值與情感的表達，對各事物採取反應，敘述哪些該做，哪些不該做反省期:公開表達自己的價值觀，曾遭遇的經驗
【評論主題】下列何者為誤？(A)國民教育階段之特殊學生得延長修業年限2年 (B)特殊教育學校(班)之設立，應以小班小校為原則 (C)地方政府編列特殊教育預算，不得低於當年教育主管預算的百分之三 (D)語言障礙可以
【評論內容】特教預算在中央政府當年度整體.....看完整詳解
【評論主題】下列何者並非Kibler提出的行為目標五要項？(A)行為客體(B)實際行為(C)行為結果與內容(D)條件
【評論內容】對象、行為、結果、條件、標準行為目標範例:能不穿釘鞋(條件)在四十秒內(標準)跑完(行為)兩百公尺(結果)因為對象都是學生，所以可以省略
【評論主題】經由他人的指導，在記錄、組織資料、對細節的注意或追蹤上展現興趣與能力者，是屬於 Holland 人格類型中的那一類？(A)傳統型(B)企業型(C)實際型(D)社會型
【評論內容】傳統(事務)行政人員實用工人
【評論主題】關於 Glasser 的現實治療學派(reality therapy)所強調之 WDEP，下列何者為「錯誤」？(A)W 意指 want–著重於「案主的需求是什麼」。(B)D 意指 decision 及
【評論內容】轉貼高手解~~最佳解!Van Dine 大一上 (2012/04/07 13:56):讚3人讚! 不推引導行為改變的歷程：「WDEP」系統
W＝慾望；D＝方向與目前的行為；E＝評估；P＝規劃與承諾
慾望：探索當事人的慾望、需求與知覺，其內在的「影像」以及探討各種促使外在世界的知覺能接近慾望的內在世界之行為方式。
方向與目前的行為：討論當事人生活的方向，目前的所作所為是否帶領他往令人滿意的方向前去。
評估：協助當事人評估其行為是否有效。
規劃與承諾：一旦當事人確定想做些改變時，他們通常已準備要去探索各種可能的行為方式，並能擬定一個行動計劃，當事人必須承諾執行此計畫，目的在於使當事人體驗到成功的經驗。
現實治療法在學校輔導上的應用作者
需要與...
【評論主題】小芳在教室故意絆倒班上最瘦弱的小明，小明的腳骨折得拿柺杖一個月，老師要求小芳在這個月當中，每天都要負責幫小明拿書包以及 扶持小明到學校各處。老師的作法，最符合下列哪個原則？(A)懲罰 (B)負增強 (
【評論內容】那這題為甚麼不是過度矯正法???阿德勒(Adler )和德瑞克斯(Dreikurs)強調使用自然結果和邏輯結果取代懲罰方法，行為的自然和邏輯結果舉例: 1.在牆上塗鴉 負責將牆上塗鴉刷洗乾淨 2.打斷別人的鉛筆 用打斷的筆寫字 3.不吃中餐 下午餓肚子
【評論主題】佛洛伊德(Freud)的人格理論主張人格結構分本我、自我及超我三個部分，而其中的自我，主要受 (A)理想原則 (B)唯樂原則 (C)現實原則 (D)道德原則 所支配
【評論內容】自我!現實本我!享樂超我!道德
【評論主題】依教育基本法之規定，國家應使學生不受任何體罰及以下何種行為之侵害？(A)性騷擾 (B)霸凌(C)歧視 (D)暴力
【評論內容】還有網路霸凌
【評論主題】下列哪一敘述最符合「果斷紀律」型教師的特質？(A)把漫畫書收起來，否則就有你受的(B)我一再要你不要講話，你卻明知故犯(C)小莉，你必須舉手發問，未經允許，不得問問題(D)為什麼你一再欺負小明，我已經
【評論內容】破唱片法是~~果斷紀.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項不是教學的規準?(A)覺知性(B)興趣性(C)目的性(D)闡明性
【評論內容】"教學"的規準:1.目的性:教學要清楚教學目標，帶給學生甚麼2.闡明性:傳道，授業，解惑也，是從老師立場來看，應該要.....
【評論主題】主張「絕學無憂」、「絕聖棄智」的是哪一種主張？(A)儒家(B)道家(C)墨家(D)法家
【評論內容】老子的主張:自然主義、反智、排除一切人為的標準(絕聖棄智)、守愚(棄絕經.....
【評論主題】某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後，由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議 (B)行政會議 (C)教師評審委
【評論內容】高級中等以下學校教師評審委員會 (以下簡稱本會) 之任務如下： 一、關於教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項。但依法令分發教師之初 聘免經審查。 二、關於教師長期聘任聘期之訂定事項。 三、關於教師解聘、停聘及不續聘之審議事項。 四、關於教師資遣原因認定之審查事項。 五、關於教師違反本法規定之義務及聘約之評議事項.....看完整詳解
【評論主題】5. People love him because he always p es the homelesswith food.編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第三次-106 年 -
【評論內容】課程組織只有水平性跟垂直性兩種水平性--跨領域、或是跨知識的統合>>>統整性~~~ex:.....
【評論主題】李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？ (A)認知論 (B)人本論 (C)行為論 (D)心
【評論內容】覺得這一題最好的答案應該是~~社會學習理論社會學習理論整合行為和認知取向的觀點而誠目標的價值、達成目標的期望成為影響動機的主要因素(價值期望理論)不過既然沒有社會學習理論當選項~只好退而求其次囉!*認知學習理論:認知心理者認為行為是因有思考決定認知失調是態度上的改變，因為認知失調而造成身體上不安*人本論.....看完整詳解
【評論主題】在統整課程的型態中，有關「多學科課程」與「科際課程」的比較說明，下列何者正確？(A)二者都打破學科的界線，進行以主題為中心的課程統整(B)二者在不打破學科的界線下，進行以概念為中心的課程統整(C)多學
【評論內容】小小補充一下:多學科課程沒有打破學科的界線喔!!!多學科課程(亦稱大單元課程)注重概念與通則的理解，目的在精熟學科內容而科際課程是以兩個以上的學科方法討論一個中心主題(比如說:利用台灣歷史與地理來認識"我的國家")另，還有超學科課程:完全打破學科的界線，統整度最高!!從學生的真實生活的脈絡以生活本位取向探索知識
【評論主題】《新工具》(Novum Organum)解開自然科學的奧秘，其所用的是歸納法，而亞理斯多德自其《工具》(Organum)一書中所倡導的是哪種方法？(A)演繹法(B)辯證法(C)綜合法(D)分析法
【評論內容】記憶:落葉歸(歸納法)根(培根)
【評論主題】皮亞傑(Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期：無律、他律、及自律。下列哪一項是自律期的特徵？(A)服從道德權威(B)規範是可以協商的(C)相信善惡因果報應的必然(D)依行為的後果判斷對錯
【評論內容】
依行為的後果判斷對錯是他律因為不是由自己內心道德的那把尺所做的道德決定，所以並不是自律
【評論主題】(二) 程式設計運算過程中，常會使用到「遞增++」或「遞減--」兩種運算子，以下各題 A 和 B 最後執行結果分別為多少？編輯私有筆記及自訂標籤港務局◆程式設計概要-108 年 - 108.資訊_程式
【評論內容】內在裡面有能力跟努力能力是穩定的~所以聰明的人很聰明，笨的人還是笨努力是不穩定的~所以勤能補拙
【評論主題】老師讓學生先進行全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。這是哪一種合作學習的實施步驟？(A)學生小組成就區分法(STAD) (B)拼圖法第二代(jigsaw II)(C)小組探究法(gr
【評論內容】學生小組成就區分法:教學階段>小組學習階段>小組報告和師生討論階段>小考測驗>小組表揚拼圖法第二代:集合專家進行教學>專家小組討論>回原小組報告>學習評鑑(由學生獨立完成小考)>學習表揚步驟蠻像的!!!不過所謂的拼圖法最重要是只說~~要成立"專家小組"共同研究負責的子題，達到精熟的程度後，由這一位"專家"負責將精熟的內容教給同組的成員。題目的關鍵字應該是"專家小組"
【評論主題】教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件，做好親師溝通和同儕輔導，這是運用哪種行政理論？(A)社會系統理論 (B)混沌理論 (C)後現代主義 (D)科層體制理論
【評論內容】渾沌理論的特徵:強調系統與現象的無秩序性、隨機性與不可預測性，因此對於週遭事物的細微變化都要保持高度的敏感和反應1.耗散結構:為一開放系統(穩定>崩潰>重組)2.蝴蝶效應:為小起始行為，會引起軒然大波3.奇特吸引子:吸引子並非明顯，隱藏其中者往往產生巨大能量而左右系統走向。ex:課堂突發事件、鐘擺效應4.回饋機能:具有不可逆性，舊的成果在輸入系統，所產生的下一個結構是新的
【評論主題】按件計酬」是屬於哪一種增強方式？(A)定率增強(B)變率增強(C)定時增強(D)變時增強
【評論內容】固定時距:薪水、周考、月考變動時距:抽考、臨檢固定比率:案件計酬、宅急便、販賣機變動比率:吃角子老.....
【評論主題】在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感，並且公開表露個人價值觀，讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期？ (A)了解期 (B)關聯期
【評論內容】了解期:了解關聯期:蒐集、連結評價期:指導學生做價值與情感的表達，對各事物採取反應，敘述哪些該做，哪些不該做反省期:公開表達自己的價值觀，曾遭遇的經驗
【評論主題】下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(
【評論內容】選項A應該要改成注重情境教學
【評論主題】弗洛依德(S. Freud)認為個人的人格結構係由三個部分共同組成，其中何者是人格道德的維護者？ (A)本我 (B)自我 (C)超我 (D)以上皆非。
【評論內容】本我--享樂自我--在本我和.....看完整詳解
【評論主題】下列何者為誤？(A)國民教育階段之特殊學生得延長修業年限2年 (B)特殊教育學校(班)之設立，應以小班小校為原則 (C)地方政府編列特殊教育預算，不得低於當年教育主管預算的百分之三 (D)語言障礙可以
【評論內容】特教預算在中央政府當年度整體.....看完整詳解
【評論主題】下列何者並非Kibler提出的行為目標五要項？(A)行為客體(B)實際行為(C)行為結果與內容(D)條件
【評論內容】對象、行為、結果、條件、標準行為目標範例:能不穿釘鞋(條件)在四十秒內(標準)跑完(行為)兩百公尺(結果)因為對象都是學生，所以可以省略
【評論主題】多元文化採取文化大融爐，指的是(A)涵化(B)內化(C)概化(D)同化
【評論內容】文化大融爐>>同化文化沙拉盤>>涵化涵化→不同的文化因接觸而使得其中一個或雙方的文化在採借對方的部分或全部文化後，產生新的文化模式的過程。 例：「印度佛教」到中國之後便成「禪宗」。濡化→個人自幼開始、有意識或無意識的學習某種生活模式而成為其社會中的一分子的過程。→變成這個文化的成員必需學習的內涵。也就是文化中的成員繼承文化傳統的過程。 例：在斯巴達城教育下的孩子是勇敢的。 Ø 涵化(Acculturation) 兩種或兩種以上文化接觸後，所導致的一文化接 受另一文化特質及互相影響的過程；涵化重點在──形成新的文化。Ø 濡化(Enculturation) 個人自幼開始、有意識或無意識的學習某種生活模式而成為其社會中的一分子的過程。Ø 同化(Assimilation) 或同化政策，在社會學上是指個人或團體，被融入非原本，但具社會支配地位的民族傳統文化的過程。同化原本是生物學的概念，後來被社會學借用。被同化者通常是外地來的移民或少.....看完整詳解
【評論主題】日治時期日本人再台灣注重的是哪一種教育型態？(A)師範教育(B)小學教育(C)中學教育(D)職業教育
【評論內容】小日本公台灣小學校.....看完整詳解
【評論主題】經由他人的指導，在記錄、組織資料、對細節的注意或追蹤上展現興趣與能力者，是屬於 Holland 人格類型中的那一類？(A)傳統型(B)企業型(C)實際型(D)社會型
【評論內容】傳統(事務)行政人員實用工人
【評論主題】關於 Glasser 的現實治療學派(reality therapy)所強調之 WDEP，下列何者為「錯誤」？(A)W 意指 want–著重於「案主的需求是什麼」。(B)D 意指 decision 及
【評論內容】轉貼高手解~~最佳解!Van Dine 大一上 (2012/04/07 13:56):讚3人讚! 不推引導行為改變的歷程：「WDEP」系統
W＝慾望；D＝方向與目前的行為；E＝評估；P＝規劃與承諾
慾望：探索當事人的慾望、需求與知覺，其內在的「影像」以及探討各種促使外在世界的知覺能接近慾望的內在世界之行為方式。
方向與目前的行為：討論當事人生活的方向，目前的所作所為是否帶領他往令人滿意的方向前去。
評估：協助當事人評估其行為是否有效。
規劃與承諾：一旦當事人確定想做些改變時，他們通常已準備要去探索各種可能的行為方式，並能擬定一個行動計劃，當事人必須承諾執行此計畫，目的在於使當事人體驗到成功的經驗。
現實治療法在學校輔導上的應用作者
需要與...
【評論主題】36.考試院為國家最高考試機關，下列有關公務人員之何者為考試院掌理事項？(A)請假 (B)銓敘(C)退休(D)撫卹(E)保障
【評論內容】考試院為中華民國國家最高考試機關。其銜稱中的「考試」一詞，不僅指文官的考選，也包括有關文官人事行政的相關事務。
【評論主題】35.依中華民國憲法增修條文之規定，下列有關憲法修改程序之敘述，何者正確？(A)先由立法委員提出憲法修正案(B)修正案須公告半年(C)再經我國自由地區選舉人投票複決(D)有效同意票數超過實際出席參與投
【評論內容】憲法之修改，須經立法院立法委員四分之一之提議，四分之三之出席，及出席委員四分之三之決議，提出憲法修正案，並於公告半年後，經中華民國自由地區選舉人投票複決，有效同意票過選舉人總額之半數，即通過之，不適用憲法第一百七十四條之規定。
【評論主題】根據 MahlerMahler Mahler 的客體關係理論觀點，有邊緣型人格疾患描述下列何者正確？(A)根源於分離 /個別化階段，母親對孩子的需求拒絕給予情感支持(B)根源於正常嬰兒自閉狀態，母親對
【評論內容】
馬勒（Margaret Mahler ,1897-1985）
馬勒出生於匈牙利，在維也納接受醫學訓練，之後移民到紐約市，在那裡她和兒童的醫療工作從一九五零到一九七零年間醞釀出許多富影響力的論文和書籍著作。身為小兒科醫生，Mahler就精神病童缺失的客體關係感到興趣，導致看重兒童早期對母親的依附在心理上的重大意義。
馬勒認為個體心理的誕生分為三階段：
第一階段--自閉：嬰兒的基本需求被照顧到。
第二階段--共生：與全能的母親發展出安全的共同生存的關係。
第三階段--分離-個體化:孩童能個體脫離母親的保護，並成為獨立的個體。
其不同的階段內容分述如下：
1. 自閉 （autistic)：出生至出生後至三、四週。
這時，嬰兒如自閉系統般的運作，完全地融入自我、專注...
【評論主題】有些治療學派認為「案主才是自己問題的專家」，下列何者並不如此主張？(A)敘事治療(B)現實治療(C)女性主義治療(D)焦點短期諮商
【評論內容】現實治療法是指導性強的學派治療者的角色為:教師、楷模、指引者、朋友
【評論主題】10.Prediger 對 Holland 職業世界的分類架構中，除了人（ people people ）、資料（ data data ）、物（ things ） 之外，還包括以下哪一個向度？(A)機
【評論內容】人物--事物向度意念--資料向度這兩個向度
【評論主題】8. 生涯輔導包括三個步驟，以下何者 生涯輔導包括三個步驟，以下何者 並非 其中之一？(A)認識工作世界 (B)多接觸各種機會(C)認識自我 (D)真實適當推理
【評論內容】※國小、國中、高中職、大專院校，其生涯輔導工作主要內涵大致有三個重點：１了解個人特質、２認識工作世界、３對個人及工作世界做一適當配合來自~~金樹人生涯輔導
【評論主題】下面哪一個是Hill 所指的，適於探索階段的自我表露（self-disclosure）？(A)策略性自我表露(B)洞察性自我表露(C)相似性自我表露(D)立即性自我表露
【評論內容】
Hill與O’Brien的三階段助人模式—
(1)探索階段技巧：同理並反映當事人的生涯故事及生命主題(當事人中心)
(2)洞察階段技巧：提供當事人對故事經驗及不確定性的洞察(精神分析)
(3)發展行動計劃：讓當事人有機會練習決定策略(行為治療)
【評論主題】下列生涯輔導理論概念之敘述，何者有誤？ (A)Gelatt 強調資訊是決策者採取行動的燃料，以個人做 決定所需之資訊為基礎，理性評估風險 (B)Krumboltz等人認為影響生涯決定包含遺傳天賦、特殊
【評論內容】Krumboltz將社會學習論應用於生涯諮商中，他所主張個人對自我的看法及評估，稱之為自我觀察推論請問b選項的Krumboz是不是拼錯了???我覺得應該是 Krumboltz
【評論主題】系統減敏法之實行方式何者錯誤？ (A)步驟是訂出焦慮階層表、鬆弛訓練、進行系統減敏程序 (B)用來處理焦慮、退縮行為、強迫行為、噩夢、神經性厭食症 (C)欲提升效果可實行家庭作業與練習(D)焦慮階層表
【評論內容】三大步驟不對嗎?感覺很奇怪~~~1.訂出焦慮情境階層表2.鬆弛訓練3.適當的係統檢敏感程序轉貼高手解~~~最佳解!馬自達 小六上 (2010/09/13 11:39):讚58人讚!不推
Systematic desensitization 系統減敏法 根據古典制約學習原理，使個體對某種平常刺激的異常反應改變為正常反應的歷程。其步驟如下：1.訂出焦慮階層表：個體對某一刺激由弱至強的反應程度。2.實施放鬆訓練：對身心活動的自主控制學習，以身心放鬆減緩情緒上焦慮或緊張。3.在想像中試驗：運用放鬆訓練抵制可能的情緒反應。4.在現實中驗證：運用放鬆訓練抵制真實的情緒反應。
Ex：認知治療創始者Beck患有傷血恐懼症，看到手術會害怕、聞到乙醚會頭暈，甚至看到有關醫院實習生的實...
【評論主題】在依據Walker (1979)的暴力循環論(cycle of vioience) , 有婚姻暴力的家庭，在那一個階段每個人都像走在蛋殼上一樣不堪一擊？(A) 緊張形成期 (B)爆發期 (C)喘息期(
【評論內容】http://www.dvp.ntpc.gov.tw/_file/1198/SG/24217/D.html裡面有蠻詳盡的介紹喔!!!
【評論主題】依據Hill 的三階段助人模式，鼓勵個案決定他們自己的其想法，感覺、行動上所扮演的角色，係屬於那一個階段的工作內容？(A) 轉換 (B) 探索 (C)洞察 (D) 行動
【評論內容】
Hill與O’Brien的三階段助人模式—
(1)探索階段技巧：同理並反映當事人的生涯故事及生命主題
(2)洞察階段技巧：提供當事人對故事經驗及不確定性的洞察
(3)發展行動計劃：讓當事人有機會練習決定策略
【評論主題】以高中職學生而言，關於生涯目標的敘述，下列何者為是?(A)預計十年後要達成的目標是中程目標(B) 目前已在就讀高一，所以不必訂定目前的目標(C)考慮自己的興趣與性向，以選擇大學就讀校系，這是近程目標(
【評論內容】爛透了
【評論主題】生涯檔案就廣義而言，不只是一份書面資料，而且還能增強行動力，以及(A)努力 (B)決策力 (C)執行力 (D)反省力
【評論內容】我覺得決策力跟反省力都可以耶!可以幫助決策是因為...生涯檔案有一些自我探索還有學校、老師、家長建議可以幫助做決定反省力....生涯檔案整理出來裡面有生涯的紀錄可以幫助自己反省~執行力就是行動力
【評論主題】目前四技二專的招生管道不包含以下何者(A)技優保送 (B)推薦甄選 (C)申請入學 (D)聯合登記分發
【評論內容】http://www.mlaivs.mlc.edu.tw/jspfile/20080916033825.jsp多元入學
【評論主題】小芳在教室故意絆倒班上最瘦弱的小明，小明的腳骨折得拿柺杖一個月，老師要求小芳在這個月當中，每天都要負責幫小明拿書包以及 扶持小明到學校各處。老師的作法，最符合下列哪個原則？(A)懲罰 (B)負增強 (
【評論內容】那這題為甚麼不是過度矯正法???阿德勒(Adler )和德瑞克斯(Dreikurs)強調使用自然結果和邏輯結果取代懲罰方法，行為的自然和邏輯結果舉例: 1.在牆上塗鴉 負責將牆上塗鴉刷洗乾淨 2.打斷別人的鉛筆 用打斷的筆寫字 3.不吃中餐 下午餓肚子
【評論主題】依教育基本法之規定，國家應使學生不受任何體罰及以下何種行為之侵害？(A)性騷擾 (B)霸凌(C)歧視 (D)暴力
【評論內容】還有網路霸凌
【評論主題】佛洛伊德(Freud)的人格理論主張人格結構分本我、自我及超我三個部分，而其中的自我，主要受 (A)理想原則 (B)唯樂原則 (C)現實原則 (D)道德原則 所支配
【評論內容】自我!現實本我!享樂超我!道德
【評論主題】下列哪一敘述最符合「果斷紀律」型教師的特質？(A)把漫畫書收起來，否則就有你受的(B)我一再要你不要講話，你卻明知故犯(C)小莉，你必須舉手發問，未經允許，不得問問題(D)為什麼你一再欺負小明，我已經
【評論內容】破唱片法是~~果斷紀律的老師會常用的嗎?
【評論主題】下列哪一項不是教學的規準?(A)覺知性(B)興趣性(C)目的性(D)闡明性
【評論內容】"教學"的規準:1.目的性:教學要清楚教學目標，帶給學生甚麼2.闡明性:傳道，授業，解惑也，是從老師立場來看，應該要做到教法的明釋3.覺知性:師生間接受互動過程比較Peters所提出的"教育"的規準1.合價值性2.合認知性3.合自願性
【評論主題】主張「絕學無憂」、「絕聖棄智」的是哪一種主張？(A)儒家(B)道家(C)墨家(D)法家
【評論內容】老子的主張:自然主義、反智、排除一切人為的標準(絕聖棄智)、守愚(棄絕經驗知識達到大智若愚的境地)、不言之教(以心領神會的方式達到反璞歸真的目的)
【評論主題】某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後，由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議 (B)行政會議 (C)教師評審委
【評論內容】高級中等以下學校教師評審委員會 (以下簡稱本會) 之任務如下：一、關於教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項。但依法令分發教師之初聘免經審查。二、關於教師長期聘任聘期之訂定事項。三、關於教師解聘、停聘及不續聘之審議事項。四、關於教師資遣原因認定之審查事項。五、關於教師違反本法規定之義務及聘約之評議事項。六、其他依法令應經本會審查之事項。本會辦理前項第一款有關教師初聘之審查事項時，應以公開甄選或現職教師介聘方式為之。辦理公開甄選時，得經本會決議成立甄選委員會、聯合數校或委託主管教育行政機關辦理。前項甄選委員會之組織及作業規定，由辦理之學校或機關定之；現職教師之介聘，依相關法令規定辦理。
【評論主題】5. People love him because he always p es the homelesswith food.編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第三次-106 年 -
【評論內容】課程組織只有水平性跟垂直性兩種水平性--跨領域、或是跨知識的統合統整性~~~ex:統整課程垂直性--加深，繼續或是根據階段而發展繼續性或是順序性~~~ex:螺旋式課程
【評論主題】在統整課程的型態中，有關「多學科課程」與「科際課程」的比較說明，下列何者正確？(A)二者都打破學科的界線，進行以主題為中心的課程統整(B)二者在不打破學科的界線下，進行以概念為中心的課程統整(C)多學
【評論內容】小小補充一下:多學科課程沒有打破學科的界線喔!!!多學科課程(亦稱大單元課程)注重概念與通則的理解，目的在精熟學科內容而科際課程是以兩個以上的學科方法討論一個中心主題(比如說:利用台灣歷史與地理來認識"我的國家")另，還有超學科課程:完全打破學科的界線，統整度最高!!從學生的真實生活的脈絡以生活本位取向探索知識
【評論主題】李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？ (A)認知論 (B)人本論 (C)行為論 (D)心
【評論內容】覺得這一題最好的答案應該是~~社會學習理論社會學習理論整合行為和認知取向的觀點而誠目標的價值、達成目標的期望成為影響動機的主要因素(價值期望理論)不過既然沒有社會學習理論當選項~只好退而求其次囉!*認知學習理論:認知心理者認為行為是因有思考決定認知失調是態度上的改變，因為認知失調而造成身體上不安*人本論:自尊、自我實現、自我抉擇的需求是影響動機的主要原因人本主義的共同信念:人們會部段被與生俱來的需求所激勵，並發展自己的個人潛能*行為學習理論:匱乏需求驅力行為趨力論:為減輕內在需求或趨力狀態，就會從事某種行為，來滿足各體需求行為論:行為主義增強論者主要以"獎勵"及"誘因"來解釋動機
【評論主題】《新工具》(Novum Organum)解開自然科學的奧秘，其所用的是歸納法，而亞理斯多德自其《工具》(Organum)一書中所倡導的是哪種方法？(A)演繹法(B)辯證法(C)綜合法(D)分析法
【評論內容】記憶:落葉歸(歸納法)根(培根)
【評論主題】皮亞傑(Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期：無律、他律、及自律。下列哪一項是自律期的特徵？(A)服從道德權威(B)規範是可以協商的(C)相信善惡因果報應的必然(D)依行為的後果判斷對錯
【評論內容】
依行為的後果判斷對錯是他律因為不是由自己內心道德的那把尺所做的道德決定，所以並不是自律
【評論主題】(二) 程式設計運算過程中，常會使用到「遞增++」或「遞減--」兩種運算子，以下各題 A 和 B 最後執行結果分別為多少？編輯私有筆記及自訂標籤港務局◆程式設計概要-108 年 - 108.資訊_程式
【評論內容】內在裡面有能力跟努力能力是穩定的~所以聰明的人很聰明，笨的人還是笨努力是不穩定的~所以勤能補拙
【評論主題】老師讓學生先進行全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。這是哪一種合作學習的實施步驟？(A)學生小組成就區分法(STAD) (B)拼圖法第二代(jigsaw II)(C)小組探究法(gr
【評論內容】學生小組成就區分法:教學階段小組學習階段小組報告和師生討論階段小考測驗小組表揚拼圖法第二代:集合專家進行教學專家小組討論回原小組報告學習評鑑(由學生獨立完成小考)學習表揚步驟蠻像的!!!不過所謂的拼圖法最重要是只說~~要成立"專家小組"共同研究負責的子題，達到精熟的程度後，由這一位"專家"負責將精熟的內容教給同組的成員。題目的關鍵字應該是"專家小組"
【評論主題】在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感，並且公開表露個人價值觀，讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期？ (A)了解期 (B)關聯期
【評論內容】了解期:了解關聯期:蒐集、連結評價期:指導學生做價值與情感的表達，對各事物採取反應，敘述哪些該做，哪些不該做反省期:公開表達自己的價值觀，曾遭遇的經驗
【評論主題】下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(
【評論內容】選項A應該要改成注重情境教學
【評論主題】教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件，做好親師溝通和同儕輔導，這是運用哪種行政理論？(A)社會系統理論 (B)混沌理論 (C)後現代主義 (D)科層體制理論
【評論內容】渾沌理論的特徵:強調系統與現象的無秩序性、隨機性與不可預測性，因此對於週遭事物的細微變化都要保持高度的敏感和反應1.耗散結構:為一開放系統(穩定崩潰重組)2.蝴蝶效應:為小起始行為，會引起軒然大波3.奇特吸引子:吸引子並非明顯，隱藏其中者往往產生巨大能量而左右系統走向。ex:課堂突發事件、鐘擺效應4.回饋機能:具有不可逆性，舊的成果在輸入系統，所產生的下一個結構是新的
【評論主題】按件計酬」是屬於哪一種增強方式？(A)定率增強(B)變率增強(C)定時增強(D)變時增強
【評論內容】固定時距:薪水、周考、月考變動時距:抽考、臨檢固定比率:案件計酬、宅急便、販賣機變動比率:吃角子老虎、樂透能維持高度的反應率