【評論主題】某次研究的研究對象中，因為嚴重的城鄕差距，所以造成受測者有一部分是文化素養的弱勢族群，以下的測驗中，何者的測驗結果比較不會受到這個因素的影響？(A)瑞文氏(Raven)測驗 (B)魏氏(Wechsle
【評論內容】畢保德測驗：測驗功能介紹藉測量受試者之聽讀詞彙能力，評估其語文能力，或用做初步評量兒童智能的篩選工具。測驗內容介紹包括有甲式和乙式兩個複本，每個複本有試題125題，每題以四幅圖畫呈現在一頁上，兒童聽讀詞彙後，指出其中一幅圖為答案。是一份趣味性高的測驗工具。 一般而言，先根據受試者的年齡找到測驗起點，以連續答對八個題數的區間作為基礎水準，基礎水準以下之題目全部視為做對，再往上做到連續八題中答錯六題為止，此即為最高水準。常模/信效度說明於1988年建立全國性常模樣本共計886人，折半信度係數甲式介在.90~.97之間；乙式也在.90~.97之間。重測信度甲式為.90；乙式為.84。複本信度為.60~.91。與「魏氏兒童智力量表」的相關係數為.61與.69；與「彩色瑞文式標準測驗」的相關為甲式在.53~.71之間，乙式在.40~.61之間；普通兒童與智能不足兒童、學習障礙兒童與智能不足兒童有顯著差異，是一種具有智力篩選功能之工具。計分解釋
【應用建議】＊可用以篩選特殊學生，但不適宜將此結果當為智力的評量結果。＊用於估計一般學生字彙能力或語文能力。
【評論主題】55. 指出全部都是象形字的選項？(A)臣永京 (B)舌丹旦 (C)田本末 (D)魚看相
【評論內容】正解應為沒有一題是全部皆象形字的！
【評論主題】55. 指出全部都是象形字的選項？(A)臣永京 (B)舌丹旦 (C)田本末 (D)魚看相
【評論內容】永：造字法：会义（反“永”为“派”。古代“永”与“泳”通用）“永”是“泳”的本字。永，甲骨文（水，河川）（人）（彳，行进），表示人在河中，游水代步。有的甲骨文将“水”简化为“两点水”。有的甲骨文省去字形中的“水”或“两点水”。金文将甲骨文中的“两点水”简化成。有的金文加“止”（脚，表示行进），强调“永”是“水上旅途”。造字本义：人行河中，顺流游泳。篆文承续金文字形。隶书变形较大，“人”形消失。古人发现顺流而泳可以游得很远，因此“永”有了“可持续不断”的引申义。“当“永”的“顺流游泳”本义消失后，篆文再加“水”另造“泳”代替。“永” 的反写即成为“派”，意思是河川分叉出众多的支流。附 文言版《説...
【評論主題】18.「如果我們能冷眼諦觀，則韓愈的□□，柳宗元的俊潔，歐陽脩的□□，曾鞏的醇厚，王安石的□□，蘇洵的恣肆，蘇軾的豪放，蘇轍的□□，的確是各成一體，反映了八家分流別派，絢爛多姿的面貌」以上空格中之詞，
【評論內容】歐陽修的散文創作特點有三：1、文體多樣，議論、敘事和抒情兼備；2、採“古文”與駢文之長，融成新的風格；3、富於變化，開闔自如，具有和諧的韻律感。
歐陽修的政論散文，如《與高司諫書》、《朋黨論》、《五代史伶官傳序》不僅富於現實意義，而且語言婉轉流暢，是“古文”中的名篇。
最能體現他散文成就的是記事兼抒情的作品。他的這類散文，無論狀物寫景，或敘事懷人，都顯得楚楚動人，如他最著名的《醉翁亭記》，寫滁州山間四時的景色和早晚的變化以及人們遊玩山間的情景，層次分明、語言流暢，抒發了一種解脫束縛後，從容怡然而又悵惘若失的情懷。《醉翁亭記》連同他的《鳴蟬賦》、《秋聲賦》一樣，都保持了駢文注重聲律辭採的特點，散文句法的加入，又使得文章節奏變化協調、舒斂自如。
簡約有法的敘事、迂徐有致的議論、曲折變化的章法、圓融輕快而無窘迫滯澀之感的語句，構成了歐陽修散文含蓄委婉的總體風格。
【評論主題】95.依照柏拉圖（Plato）的美感教育思想（aesthetic education）哪一種藝術比較具有教育意義？(A)搖滾樂 (B)爵士樂 (C)古典音樂 (D)笑鬧喜劇
【評論內容】
柏拉圖認為真正的藝術表達了理念世界的美,例如:有適度、節度、和諧的音樂,對稱與和諧的舞蹈,和諧與有韻律的建築、雕刻和繪畫,至美至善的文學,這些藝術皆可以提昇人類的精神境界,而具有教化的功能
【評論主題】提出“活教育”理論的教育家是??? 請注意活教育與生活教育理論是不一樣(A)黃炎培 (B)陶行知(C)陳鶴琴 (D)晏陽初
【評論內容】1.始於20世紀初，與歐美的新教育運動有絕對關係；受杜威「實用主義教育」思想以及陶行知「生活教育」理論的影響，更結合中國社會的現實狀況。2.針對中國傳統教育以教師、課堂、書本為中心，只注重知識灌輸、陳舊僵化的教育內容、刻板的教學方法等弊端，強調兒童的主動性及創造性。
【評論主題】西周時天子所設大學稱為(A)“辟雍” (B)“泮宮”(C)“東序” (D)“上庠”
【評論內容】
3. 辟廱
注音一式 ㄅ｜ˋ ㄩㄥ
古時天子所設的大學。位於京城國子監內，為一圓形建築物，四周環水，象徵教化流行。禮記˙王制：「天子命之教，然後為學。小學在公宮南之左，大學在郊，天子曰辟廱，諸侯曰頖宮。」漢書˙卷十二˙平帝紀˙顏師古˙注引應劭曰：「辟廱者，象璧圜，雍之以水，象教化流行。」或作「辟雍」﹑「廦廱」。
【評論主題】“虛壹而靜”是先秦教育家__________________宣導的一種學習態度。(A)墨子 (B)莊子(C)老子 (D)荀子
【評論內容】from 其<解蔽>: 根據荀子學說，有關宇宙全象、萬事萬物的普遍法則，唯賴人心得以認知。但是心常因偏見曲說，受到障蔽,因此人們當涵養心靈，使之不受偏執成見的影響，能專一致志，維持清明理智，以正確無誤地認知
【評論主題】“稷下學宮”是戰國時期哪國的高等學府?(A)魯國 (B)齊國(C)趙國 (D)楚國
【評論內容】戰國時期齊國的高等學府。因設於都城臨淄稷下而得名。齊桓公陳午（前347年—前357年）所立，至齊湣王（前300年—前284年）時，發展最為昌盛。儒、法、墨、道、陰陽等各學派都.....看完整詳解
【評論主題】“尚自然、展個性”是誰的教育思想(A)蔡元培 (B)陶行知(C)陳鶴琴 (D)黃炎培
【評論內容】蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認爲中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發展規律，而新教育應該是發展兒童個性，尊重兒童自由發展的教育。他十分重視基礎教育，特別是兒童教育，他說：“普通教育則像一所房子的地基，有了地基，便可把樓台亭閣等建築起來。”小學教員在社會上的位置最重要，其責任比大總統還大些。”蔡元培主張教育要適應受教育者身心發展的實際，他說教育者應“深知兒童身心發展之程序，而擇種種適當之方法以助之。”就像農家對待植物那樣，“強則灌溉之，弱則支持之，畏寒則.....看完整詳解
【評論主題】西周時諸侯所設大學稱為_____________________。(A)“辟雍” (B)“泮宮”(C)“東序” (D)“上庠”
【評論內容】4. 泮宮 注音一式 ㄆㄢˋ ㄍㄨㄥ 周代諸侯的學宮。史記˙卷二十八˙封禪書：「天子曰『明堂』﹑『.....看完整詳解
【評論主題】47.( ) 赫爾巴特的四段式教學法，其中將舊有的知識與新知識加以結合，產生類化作用是指：(A)清晰 (B)聯合 (C)系統 (D)方法。
【評論內容】1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。.....看完整詳解
【評論主題】42.( ) 李老師要小華畫出一支裝了半瓶水，但傾斜一邊的水瓶內之水平線，若小華無法畫出與地面平行的正確水平線，卻畫出與平底相平行的橫線時，表示小華尚缺乏與情境互動之下列何種要素?(A)同化 (B)調
【評論內容】因為地平線不會改變，不會因為外在不同而改變原有的.....看完整詳解
【評論主題】41.( ) 小孩遊戲中的模仿是：(A)同化(B)調適(C)平衡性(D)適應
【評論內容】遊戲目的：遊戲在於將經驗的真實情境，納入個人的認知結構中（同化＞調適）；模仿則是將.....看完整詳解
【評論主題】34.( ) 在斯肯納(B. F. Skinner)的操作制約學習理論中，CS所指的是什麼東西(A)食物 (B)壓桿 (C)槓桿 (D)吃食物。
【評論內容】一個是動作一個是物體.......什麼鬼題目
【評論主題】32.( ) 根據皮亞傑的理論，下列何者是青少年認知發展的主要特色？(A)具有設計實驗的能力 (B)當兩件事物同時發生，就認定兩者為因果關係(C)具有空間心理運作能力 (D)物體改變時，只注意到改變
【評論內容】空間心理為具體運思.....看完整詳解
【評論主題】11. ( )教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學
【評論內容】「超個人心理學」的興起是在70年代的初期，為了是要矯正心理分析學派、行為學派、人本心理學派所對人類本性的有限認知。這門學派研究的是屬於人類意識中較高層次的部份，也就是我們的精神層面。它對於未來，以及意識在受到適當的訓練與修行之後的潛能有特別的興趣。所以「超個人心理學」很自然的對於傳統的精神研究，譬如佛教練習靜坐所發展出來的超意識領域感興趣。整體來說「超個人心理學」是一門以科學的方法，研究人類精神層面的經驗與開發的心理學學派。
【評論主題】11. ( )教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學
【評論內容】第一是行為學派第二是精神分析學派第.....看完整詳解
【評論主題】20.( ) 若老師在教學活動設計時強調起點行為,這位老師是採何種觀點？ (A)建構論 (B)認知論 (C)生態論 (D)行為論
【評論內容】依照行為主義強調行為塑造的論點，教學設計必須暸解起點與終點.....看完整詳解
【評論主題】8.( ) Ausubel將人的心靈視為一個「訊息處理與儲存的系統」，認為學習是將新的訊息納入原有認知結構的歷程。其主張的概念學習方向應該屬於下列何者? (A) 由高層而低層 (B) 由低層而高層 (
【評論內容】奧斯貝認為個體在進行學習時，他所持有的認知結構會不停的運作，將新的訊息連接納入至認知結構中的高層概念裡，以形成某種關連。奧斯貝認為這種關連大多以「從屬關係」（Subordinate relationship）的形式出現。他認為學生的學習方向應該是由上而下的，換言之，學生必須先知道最高層的概念，然後再學習較低層的概念、定義、性質等，最後才學習一些零碎.....看完整詳解
【評論主題】15.( ) 拼圖教室是讓為何者學生設置以追求共同目標? (A)不同年齡 (B)不同種族 (C)不同程度 (D)不同性別
【評論內容】「拼圖式」合作學習的起源，最早可溯及至1971年美國德州大學教授Aronson等人所共同研發而成的。因為當時在1970年代的美國德州學校裡，雖然當地的教育當局曾致力推動反種族隔離等措施已有若干年，但存在於各種族學生之間的猜疑、恐懼等，卻仍舊不時造成彼此間嚴重的種族衝突。因此，Aronson教授等人在經過長期的觀察與研究後，便提出了「拼圖式」合作學習的教學策略，且經過一連串的實驗與改進，最後發現藉由「拼圖式」合作學習的實施，可產生以下三種正向效果：1、實施後，不僅解決原先存在的種族衝突問題，而且更增加學生間相互依.....看完整詳解
【評論主題】4.( ) 心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種：(A)動機 (B)習慣 (C)意向 (D)需欲
【評論內容】性格心理學/ 人格學 默瑞人格學的中心概念是人格表現在個體需求與環境刺激間的複雜關係。他曾以大學生50 人為對象研究他們的心理需求，結果發現他們的不同需求有28 種之多（如安全需求、成就需求等）。默瑞認為個體需求的產生有內在與外在因素。需求存在時即對個體構成一種壓力，因壓力而促使個體在環境中尋求滿足而表現出行為。例如，個人在貧困時產.....看完整詳解
【評論主題】22. 某抽獎活動的抽獎箱中裝有 3 個「恭喜中獎」和 27 個「銘謝惠顧」的彩球，主辦單位預計從箱子每次抽出一球，再將球放回的方式抽 30 次。抽完第 29 次時，已經出現 2 次「恭喜中獎」和 2
【評論內容】查到資料顯示:凡直接影響到末梢感受器、聽神經傳導途徑和聽中樞的各種病變，都可以造成感音性耳聾。是否(D)也正確?
【評論主題】14. 取一線段為直徑做一圓，並在圓上取一點A與形成一個三角形，A在之垂足為D，若=？ _________。
【評論內容】
法定盲：在美國所謂「法定盲」是用來界定接受政府福利的資格。
其定義係指優眼(better eye)的視力經最佳之矯正後(如使用眼鏡)仍在20/200以下﹐或其中心視野(field of vision)在20度以下者。
盲人的其他感官能力和一般人原來是差不多的 藉由後天的學習和訓練才變得比較敏銳 且並非所有的盲人的其他感官能力都一定會很發達
【評論主題】10. 已知f (x) = 13 sin x + 84 cos x + 2020，則f (x)的最大值為___________。
【評論內容】
初級預防、次級預防、三級預防的工作分述之:
(一)初級預防
1.產前的照顧
2.遺傳諮詢
3.避免環境污染
(二)次級預防
1.新生嬰兒的篩檢
2.對文化不利的兒童提供良好的學前教育
(三)三級預防
對於先天或後天所導致智能障礙者提供教育的機會及良好的社會環境，並提供早期治療與教育的機會，鼓勵他們表達語言、並做推理與分類之訓練，父母也可在家繼續提供練習的機會，以增強他們思考能力，發揮其潛能與提高生活品質
【評論主題】當量表是二元計分時，KR20所計算出的信度與下列何種信度的值會相同? (A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)Alpha信度。
【評論內容】Alpha係數與KR20常被稱為內部一致性估計最低限度，因為.....看完整詳解
【評論主題】小朋友常解不出數學題，這時候以不同的方式(例如圖像）呈現同類問題，他們就會解題了。是什麼因素導致這個現象？(A)功能固著 (B)醞釀思考的時間 (C)問題表徵的方式 (D)心向的影響。
【評論內容】功能固著（Functional Fixedness）：是指人們因先前的經驗，對物體的功能有強烈而固定的概念,“功能固著”現象使我們趨向於以習慣的方式運用物品，從而妨礙以新的方式去運用它來解決問題。心向作用：1.指刺激尚未出現時,心裡所具有的準備反應或適應傾向，係長期學習而得到的經驗累積,可縮短個人的思維歷程2.指個體在種情境下習慣性的反應傾向
【評論主題】量子領導的領導概念與下列何者不同？ (A)混沌理論 (B)系統理論 (C)權變領導理論 (D)轉型領導。
【評論內容】轉型領導(transformational leadership)是指組織領導人應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力，進而促進追求組織的轉型與革新。 古今中外都有轉型領導的典型例子，如美國的林肯、黑人領袖金恩，印度的甘地、我國的國父孫中山先生等。具有領導魅力、能鼓舞群眾、善於激發個人潛能、全心關懷部屬等，是這些領導者的共同特徵，也是轉型領導的主要精神所在。轉型領導者透過魅力、關懷，激發、鼓舞群眾，使群眾願意捨棄小我的利益而為大我的利益而努力，夙夜匪懈、群策群力的結果，使得整個國家、社會得以改頭換面、順利轉型。
【評論主題】書院是中國傳統私學教育的代表，請問官方開始加強對書院的控制，使得書院性質開始轉變，哪一個朝代是轉變的關鍵？ (A)宋 (B)元 (C)明 (D)清。
【評論內容】元代官方對於書院的政策,基本上是配合漢化的文教政策而來,隨政權的穩固,由保護→積極創.....看完整詳解
【評論主題】18.「雄髮指危冠，猛氣衝長纓；飲餞易水上，四座列群英。」詩句所描述的歷史人物是下列哪一選項？(A)荊軻(B)伍子胥(C)項羽(D)岳飛
【評論內容】from 陶淵明<詠荊軻> 翻譯:個個同仇敵愾怒髮衝冠.....看完整詳解
【評論主題】劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？(A)由美國社會學家墨頓(R. Merton)所創用(B
【評論內容】社會測量分析法又稱社交測量技術，係莫瑞諾(J.L. Moreno)所創，用以分析同儕地位等級，以及人與人間相互吸引與相互排斥的關係，現為從事團體歷程研究的學者廣泛採用。目前的社交測量技術，主要有兩種不同的方式，一是提名法，另一是量表法。 提名法的社會測量分析，其最簡單的形式，就是要求某一同儕團體的每個成員，就某些設定的標準，如最喜歡與最不喜歡的人是誰，或最喜歡與最不喜歡和誰一起工作等問題，分別提名三至五人（或以下）。將每個成員的回答予以系統歸類之後，可以繪成社會關係圖，從而了解整個團體之中的人際關係，包括個別成員受人歡迎或排斥的情形，以及那些成員最受歡迎，那些成員最為人厭，那.....看完整詳解
【評論主題】13. The children had a wide _____ of toys to play with.(A) palate (B) assortment (C) appreciation (D
【評論內容】(A)味覺(B)分類(D)高血壓
【評論主題】Parsons提出AGIL模式，哪一組為正確？(A)適應、目標、群組、模式維護(B)需求、目標、整合、應用(C)適應、目標達成、整合、模式維護(D)需求、目標達成、群組、應用
【評論內容】社會學大師派森深思在晚期學術生涯上發展了重要的AGIL模型（AGILmodel），這個模型最早出現在《經濟與社會》（Economy and Society, 1966[1956]）中，派深思認為這個模型可以解決任何問題。他主張社會由四個分殊化的次系統所組成，也就是AGIL SYSTEM。所謂的AGIL，指的是：
A（適應，adaptation，系統如何適應世界，並滿足生存的物質需求，如食物等，主要指的是經濟。）
G（目標達成，goal attainment，社會的生產與領導，主要是政治）
I（整合，integration，秩序維持與穩定，法律與各種社群機制）
L（潛在的維繫模式與緊張管理，latent pattern maintenance and tensionmanagement，社會中的維繫，如文化、藝術等，提供社會化的結果，主要是學校與教會等）。
【評論主題】Fiedler有編制一個不受歡迎同事量表，請問其中高LPC者有什麼特徵？(A)重視工作目標(B)強調領導的權威(C)關心成員需求(D)注重制定一套工作流程(E)打網球
【評論內容】The Least Preferred Coworker Scale（LPC Scale）LPC的研究對象是領導者，其方式和假設與一般研究不同，強調領導者內在人格的衡量。領導者從與其工作的所有同事中挑選一最不喜歡的，再去評分。採迂迴策略，表面在描述別人的人格特徵，暗裡在影射自己的領導方式。
【評論主題】29. 請閱讀下列詩句，並選擇正確的作者配對：甲、晚鐘／是遊客下山的小路／羊齒植物／沿著白色的石階／一路嚼了下去。乙、給我一滴水吧／一瓶礦泉水／塞進來。丙、倘若你是那美麗的島嶼／我是那環繞你周圍／生生
【評論內容】趙天儀〈給我活著吧〉 給我一滴水吧
【評論主題】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察 (B)進一步探詢 (C)尋求解釋 (D)設法應用
【評論內容】闡明式評鑑是由帕雷特(M. Parlett)與漢彌頓(D. Hamilton)所提出的一種評鑑方式。二氏批評過去重視實驗與測驗的評鑑，主張評鑑應關心方案的描述與解釋，尤其要考慮方案發生作用時的廣大脈絡，及其中歷史、文化、社會的影響。由於在評鑑過程與方法上，著重於探知方案所受到的學校環境影響，以及分析並闡釋方案過程的現象、互動狀況、作用，所以稱之為闡明式評鑑。 闡明式評鑑的主要目的有三： (1)探究革新方案的運作，受不同學校環境的影響如何，方案的相關者對方案優缺點的看法；方案如何影響學生學習。(2)描述師生在方案中的心得與感受。(3)辨明方案的特徵、過程、副作用。 由上述目的可知，此評鑑方式關心的是教育情境中日常生活的...
【評論主題】“稷下學宮”是戰國時期哪國的高等學府?(A)魯國 (B)齊國(C)趙國 (D)楚國
【評論內容】戰國時期齊國的高等學府。因設於都城臨淄稷下而得名。齊桓公陳午（前347年—前357年）所立，至齊湣王（前300年—前284年）時，發展最為昌盛。儒、法、墨、道、陰陽等各學派都.....看完整詳解
【評論主題】“虛壹而靜”是先秦教育家__________________宣導的一種學習態度。(A)墨子 (B)莊子(C)老子 (D)荀子
【評論內容】from 其<解蔽>: 根據荀子學說，有關宇宙全象、萬事萬物的普遍法則，唯賴人心得以認知。但是心常因偏見曲說，受到障蔽,因此人們當涵養心靈，使之不受偏執成見的影響，能專一致志，維持清明理智，以正確無誤地認知
【評論主題】南朝宋文帝設立的四個學館（四門學）(A)博物館、圖書館、歷史館和文學館等四館 (B)儒學館、玄學館、史學館和文學館等四館(C)大學館、藝術館、歷史館和文學館等四館 (D)儒學館、法學館、史學館和文學館
【評論內容】南朝宋設立的儒、史、玄、文單科大學。宋文帝元嘉十五年（438年）在京師（今江蘇南京）開設四學館：由雷次宗主持“儒學館”；何承.....
【評論主題】提出“活教育”理論的教育家是??? 請注意活教育與生活教育理論是不一樣(A)黃炎培 (B)陶行知(C)陳鶴琴 (D)晏陽初
【評論內容】1.始於20世紀初，與歐美的新教育運動有絕對關係；受杜威「實用主義教育」思想以及陶行知「生活教育」理論的影響，更結合中國社會的現實狀況。2.針對中國傳統教育以教師、課堂、書本為中心，只注重知識灌輸、陳舊僵化的教育內容、刻板的教學方法等弊端，強調兒童的主動性及創造性。
【評論主題】“尚自然、展個性”是誰的教育思想(A)蔡元培 (B)陶行知(C)陳鶴琴 (D)黃炎培
【評論內容】蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認爲中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發展規律，而新教育應該是發展兒童個性，尊重兒童自由發展的教育。他十分重視基礎教育，特別是兒童教育，他說：“普通教育則像一所房子的地基，有了地基，便可把樓台亭閣等建築起來。”小學教員在社會上的位置最重要，其責任比大總統還大些。”蔡元培主張教育要適應受教育者身心發展的實際，他說教育者應“深知兒童身心發展之程序，而擇種種適當之方法以助之。”就像農家對待植物那樣，“強則灌溉之，弱則支持之，畏寒則.....
【評論主題】“愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭、戒躁進”的教育宗旨確定於(A)洋務運動時期 (B)晚清“新政”時期(C)北洋政府時期 (D)南京國民政府時期
【評論內容】袁世凱的復古教育:民國四年初袁世凱政府相繼公布了「頒訂教育要旨」和「特定教育.....
【評論主題】西周時天子所設大學稱為(A)“辟雍” (B)“泮宮”(C)“東序” (D)“上庠”
【評論內容】
3. 辟廱
注音一式 ㄅ｜ˋ ㄩㄥ
古時天子所設的大學。位於京城國子監內，為一圓形建築物，四周環水，象徵教化流行。禮記˙王制：「天子命之教，然後為學。小學在公宮南之左，大學在郊，天子曰辟廱，諸侯曰頖宮。」漢書˙卷十二˙平帝紀˙顏師古˙注引應劭曰：「辟廱者，象璧圜，雍之以水，象教化流行。」或作「辟雍」﹑「廦廱」。
【評論主題】西周時諸侯所設大學稱為_____________________。(A)“辟雍” (B)“泮宮”(C)“東序” (D)“上庠”
【評論內容】4. 泮宮 注音一式 ㄆㄢˋ ㄍㄨㄥ 周代諸侯的學宮。史記˙卷二十八˙封禪書：「天子曰『明堂』﹑『.....
【評論主題】47.( ) 赫爾巴特的四段式教學法，其中將舊有的知識與新知識加以結合，產生類化作用是指：(A)清晰 (B)聯合 (C)系統 (D)方法。
【評論內容】1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。.....看完整詳解
【評論主題】42.( ) 李老師要小華畫出一支裝了半瓶水，但傾斜一邊的水瓶內之水平線，若小華無法畫出與地面平行的正確水平線，卻畫出與平底相平行的橫線時，表示小華尚缺乏與情境互動之下列何種要素?(A)同化 (B)調
【評論內容】因為地平線不會改變，不會因為外在不同而改變原有的.....
【評論主題】41.( ) 小孩遊戲中的模仿是：(A)同化(B)調適(C)平衡性(D)適應
【評論內容】遊戲目的：遊戲在於將經驗的真實情境，納入個人的認知結構中（同化＞調適）；模仿則是將.....看完整詳解
【評論主題】34.( ) 在斯肯納(B. F. Skinner)的操作制約學習理論中，CS所指的是什麼東西(A)食物 (B)壓桿 (C)槓桿 (D)吃食物。
【評論內容】一個是動作一個是物體.......什麼鬼題目
【評論主題】32.( ) 根據皮亞傑的理論，下列何者是青少年認知發展的主要特色？(A)具有設計實驗的能力 (B)當兩件事物同時發生，就認定兩者為因果關係(C)具有空間心理運作能力 (D)物體改變時，只注意到改變
【評論內容】空間心理為具體運思.....看完整詳解
【評論主題】23.( ) 腸病毒的症狀很多，包含①呼吸急促 ②肌躍型抽搐③非自主性眼球動作 ④持續昏睡⑤持續嘔吐等，其中重症的三大前兆為： (A)①②③ (B)②③⑤ (C)②④⑤ (D)①④⑤
【評論內容】腸病毒的症狀很多，其中重症的三大前兆.....
【評論主題】1.( ) 下列有關依附理論(attachment theory)的敘述，何者是正確的？ (A) 由佛洛依德(S.Freud)首先提出。 (B) 依附理論最大的貢獻是提出潛意識的概念。 (C) 人在原
【評論內容】(A) 依附理論最重要的原則是，幼童因為社會與情感需求，而至少與一名主要照顧者發展出親近關係，否則將造成其心理與交際功能長久的不健全。此理論是由精神病學家、精神分析學家約翰.....
【評論主題】20.( ) 若老師在教學活動設計時強調起點行為,這位老師是採何種觀點？ (A)建構論 (B)認知論 (C)生態論 (D)行為論
【評論內容】依照行為主義強調行為塑造的論點，教學設計必須暸解起點與終點.....
【評論主題】17.( ) 基本焦慮論由誰提出? (A)蓋聶 (B)荷尼 (C)榮格 (D)阿德勒
【評論內容】Horney在晚期的著作中，將原本列的十種心理需求，歸納成三種一般的心理傾向。她認為：由於基本焦慮的存在，即使正常的人，也會運用此三種心理傾向逃避引發焦慮的經驗。 1. 親近他人(moving toward people) 即在尋求他人的幫助與關懷，並依賴他人，使自己與他人發生「共生」的關係，以獲致安全感。 2. 與人對立(moving against people) Horney發現有些兒童常會藉由暴力或敵意傷害別的小朋友，以平衡自己的.....
【評論主題】11. ( )教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學
【評論內容】「超個人心理學」的興起是在70年代的初期，為了是要矯正心理分析學派、行為學派、人本心理學派所對人類本性的有限認知。這門學派研究的是屬於人類意識中較高層次的部份，也就是我們的精神層面。它對於未來，以及意識在受到適當的訓練與修行之後的潛能有特別的興趣。所以「超個人心理學」很自然的對於傳統的精神研究，譬如佛教練習靜坐所發展出來的超意識領域感興趣。整體來說「超個人心理學」是一門以科學的方法，研究人類精神層面的經驗與開發的心理學學派。
【評論主題】15.( ) 拼圖教室是讓為何者學生設置以追求共同目標? (A)不同年齡 (B)不同種族 (C)不同程度 (D)不同性別
【評論內容】「拼圖式」合作學習的起源，最早可溯及至1971年美國德州大學教授Aronson等人所共同研發而成的。因為當時在1970年代的美國德州學校裡，雖然當地的教育當局曾致力推動反種族隔離等措施已有若干年，但存在於各種族學生之間的猜疑、恐懼等，卻仍舊不時造成彼此間嚴重的種族衝突。因此，Aronson教授等人在經過長期的觀察與研究後，便提出了「拼圖式」合作學習的教學策略，且經過一連串的實驗與改進，最後發現藉由「拼圖式」合作學習的實施，可產生以下三種正向效果：1、實施後，不僅解決原先存在的種族衝突問題，而且更增加學生間相互依.....看完整詳解
【評論主題】11. ( )教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學
【評論內容】第一是行為學派第二是精神分析學派第.....
【評論主題】8.( ) Ausubel將人的心靈視為一個「訊息處理與儲存的系統」，認為學習是將新的訊息納入原有認知結構的歷程。其主張的概念學習方向應該屬於下列何者? (A) 由高層而低層 (B) 由低層而高層 (
【評論內容】奧斯貝認為個體在進行學習時，他所持有的認知結構會不停的運作，將新的訊息連接納入至認知結構中的高層概念裡，以形成某種關連。奧斯貝認為這種關連大多以「從屬關係」（Subordinate relationship）的形式出現。他認為學生的學習方向應該是由上而下的，換言之，學生必須先知道最高層的概念，然後再學習較低層的概念、定義、性質等，最後才學習一些零碎.....
【評論主題】4.( ) 心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種：(A)動機 (B)習慣 (C)意向 (D)需欲
【評論內容】性格心理學/ 人格學 默瑞人格學的中心概念是人格表現在個體需求與環境刺激間的複雜關係。他曾以大學生50 人為對象研究他們的心理需求，結果發現他們的不同需求有28 種之多（如安全需求、成就需求等）。默瑞認為個體需求的產生有內在與外在因素。需求存在時即對個體構成一種壓力，因壓力而促使個體在環境中尋求滿足而表現出行為。例如，個人在貧困時產.....看完整詳解
【評論主題】25.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度，由最佳的現成證據中作推理，以便決定思考或行為稱之為(A)聚歛性思考(B)擴散性思考(C)定程式思考(D)啟示法思考(E)批判性思考
【評論內容】1. 批判性思考: 目的在評量訊息的可信度，由最佳的現成證據中作推理，以便決定思考或行為。2. 聚歛性思考:以舊有知識與經驗為思考的依據，是複製思考。對聚斂性思考而言，結論或答案只有一個，思 考會被限制或控制，而循著獲得特定答案的方向進行3. 擴散性思考: 對於有多樣答案的問題。擴大觀察範.....看完整詳解
【評論主題】14.( ) 問題解決的五個步驟IDEAL，其中A? 代表(A)預期結果 (B)定義問題 (C)探索可能策略 (D)評估結果
【評論內容】Bransford和Stein（1993）曾發展並評估一個具有五步驟的策略。此策略稱為IDEAL：a. I.指出（identify）問題和機會。b. D.界定（defi.....
【評論主題】2.( ) 學生的道德發展依一定的順序進行，在柯爾伯格的道德發展論中，是以下列何者作為評斷個人道德行為時的依據？ (A)習俗(B)法律(C)父母的意見(D)個人的詮釋
【評論內容】(一)前習俗道德期(道德成規前期)1.避罰服從階段 : 從表面看好壞行為，盲目服從權威，旨在避免被懲罰。2.相對功利階段 : 按行為後果能否帶來需求的滿足，以判斷行為好壞。為利益交換心態。(二)習俗道德期(道德循規期)1.尋求認可階段 : 尋求別人的認可，凡是成人所讚賞的，就認為是對的，為社會從眾心態。2.遵守法規階段 : 遵守.....看完整詳解
【評論主題】小朋友常解不出數學題，這時候以不同的方式(例如圖像）呈現同類問題，他們就會解題了。是什麼因素導致這個現象？(A)功能固著 (B)醞釀思考的時間 (C)問題表徵的方式 (D)心向的影響。
【評論內容】功能固著（Functional Fixedness）：是指人們因先前的經驗，對物體的功能有強烈而固定的概念,“功能固著”現象使我們趨向於以習慣的方式運用物品，從而妨礙以新的方式去運用它來解決問題。心向作用：1.指刺激尚未出現時,心裡所具有的準備反應或適應傾向，係長期學習而得到的經驗累積,可縮短個人的思維歷程2.指個體在種情境下習慣性的反應傾向
【評論主題】小朋友常解不出數學題，這時候以不同的方式(例如圖像）呈現同類問題，他們就會解題了。是什麼因素導致這個現象？(A)功能固著 (B)醞釀思考的時間 (C)問題表徵的方式 (D)心向的影響。
【評論內容】簡言之,問題表徵就是解.....
【評論主題】有關菲利浦六六法(Phillips 66)的內涵，下列有六項敘述：A. 請組員於討論前充分準備 B.小組成員六人每人都要發言 C.教 師在六分鐘內提示討論主題 D.以具有爭議性的問題為關注重 點 E.
【評論內容】此法適合於不熟習小組討論的班級在作新的嘗試時採用。學習者在事前不需做太多準備，也不必具備熟練的團體討論技巧。菲利普66法為美國密西根大學教授J. D. Phillips所發展。特色是六人和六分鐘的原則，即班級的各小組均由六人所組成，小組形成後，立即在一分鐘內選出各小組的組長和助理，然後教師在一分鐘內說明討論主旨和問題的範圍，接著各小組必須在六分鐘內獲得討論.....看完整詳解
【評論主題】許老師採行建構主義的觀點進行教學，請問下列何者是他會採用的方法？ (A) 使用合作學習讓學生彼此討論，了解課程不清楚的概念。 (B) 教學強調由下而上，由基本的技能開始，逐漸發展更複雜的技能。 (C)
【評論內容】建構主義主張知識是主動建構而得的，以及強調人際互動及情境脈絡對學習的影響，所以建構主義取向的教學及課程設計.....看完整詳解
【評論主題】書院是中國傳統私學教育的代表，請問官方開始加強對書院的控制，使得書院性質開始轉變，哪一個朝代是轉變的關鍵？ (A)宋 (B)元 (C)明 (D)清。
【評論內容】元代官方對於書院的政策,基本上是配合漢化的文教政策而來,隨政權的穩固,由保護→積極創.....
【評論主題】量子領導的領導概念與下列何者不同？ (A)混沌理論 (B)系統理論 (C)權變領導理論 (D)轉型領導。
【評論內容】轉型領導(transformational leadership)是指組織領導人應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力，進而促進追求組織的轉型與革新。 古今中外都有轉型領導的典型例子，如美國的林肯、黑人領袖金恩，印度的甘地、我國的國父孫中山先生等。具有領導魅力、能鼓舞群眾、善於激發個人潛能、全心關懷部屬等，是這些領導者的共同特徵，也是轉型領導的主要精神所在。轉型領導者透過魅力、關懷，激發、鼓舞群眾，使群眾願意捨棄小我的利益而為大我的利益而努力，夙夜匪懈、群策群力的結果，使得整個國家、社會得以改頭換面、順利轉型。
【評論主題】當量表是二元計分時，KR20所計算出的信度與下列何種信度的值會相同? (A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)Alpha信度。
【評論內容】Alpha係數與KR20常被稱為內部一致性估計最低限度，因為.....看完整詳解
【評論主題】18.「雄髮指危冠，猛氣衝長纓；飲餞易水上，四座列群英。」詩句所描述的歷史人物是下列哪一選項？(A)荊軻(B)伍子胥(C)項羽(D)岳飛
【評論內容】from 陶淵明<詠荊軻> 翻譯:個個同仇敵愾怒髮衝冠.....
【評論主題】劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？(A)由美國社會學家墨頓(R. Merton)所創用(B
【評論內容】社會測量分析法又稱社交測量技術，係莫瑞諾(J.L. Moreno)所創，用以分析同儕地位等級，以及人與人間相互吸引與相互排斥的關係，現為從事團體歷程研究的學者廣泛採用。目前的社交測量技術，主要有兩種不同的方式，一是提名法，另一是量表法。 提名法的社會測量分析，其最簡單的形式，就是要求某一同儕團體的每個成員，就某些設定的標準，如最喜歡與最不喜歡的人是誰，或最喜歡與最不喜歡和誰一起工作等問題，分別提名三至五人（或以下）。將每個成員的回答予以系統歸類之後，可以繪成社會關係圖，從而了解整個團體之中的人際關係，包括個別成員受人歡迎或排斥的情形，以及那些成員最受歡迎，那些成員最為人厭，那.....看完整詳解
【評論主題】下列有關課程設計的敘述，何者最符合「學科取向」的理念？(A)學先於教，教學常採取討論與體驗的方式進行(B)學生在學科金字塔的底端，缺乏知識、需要教導(C)對學生的評鑑常採取常模參照模式，評估其學習成效
【評論內容】學科取向的理論基礎來自於精粹主.....
【評論主題】13. The children had a wide _____ of toys to play with.(A) palate (B) assortment (C) appreciation (D
【評論內容】(A)味覺(B)分類(D)高血壓
【評論主題】Parsons提出AGIL模式，哪一組為正確？(A)適應、目標、群組、模式維護(B)需求、目標、整合、應用(C)適應、目標達成、整合、模式維護(D)需求、目標達成、群組、應用
【評論內容】社會學大師派森深思在晚期學術生涯上發展了重要的AGIL模型（AGILmodel），這個模型最早出現在《經濟與社會》（Economy and Society, 1966[1956]）中，派深思認為這個模型可以解決任何問題。他主張社會由四個分殊化的次系統所組成，也就是AGIL SYSTEM。所謂的AGIL，指的是：
A（適應，adaptation，系統如何適應世界，並滿足生存的物質需求，如食物等，主要指的是經濟。）
G（目標達成，goal attainment，社會的生產與領導，主要是政治）
I（整合，integration，秩序維持與穩定，法律與各種社群機制）
L（潛在的維繫模式與緊張管理，latent pattern maintenance and tensionmanagement，社會中的維繫，如文化、藝術等，提供社會化的結果，主要是學校與教會等）。
【評論主題】Fiedler有編制一個不受歡迎同事量表，請問其中高LPC者有什麼特徵？(A)重視工作目標(B)強調領導的權威(C)關心成員需求(D)注重制定一套工作流程(E)打網球
【評論內容】The Least Preferred Coworker Scale（LPC Scale）LPC的研究對象是領導者，其方式和假設與一般研究不同，強調領導者內在人格的衡量。領導者從與其工作的所有同事中挑選一最不喜歡的，再去評分。採迂迴策略，表面在描述別人的人格特徵，暗裡在影射自己的領導方式。
【評論主題】29. 請閱讀下列詩句，並選擇正確的作者配對：甲、晚鐘／是遊客下山的小路／羊齒植物／沿著白色的石階／一路嚼了下去。乙、給我一滴水吧／一瓶礦泉水／塞進來。丙、倘若你是那美麗的島嶼／我是那環繞你周圍／生生
【評論內容】趙天儀〈給我活著吧〉 給我一滴水吧
【評論主題】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察 (B)進一步探詢 (C)尋求解釋 (D)設法應用
【評論內容】闡明式評鑑是由帕雷特(M. Parlett)與漢彌頓(D. Hamilton)所提出的一種評鑑方式。二氏批評過去重視實驗與測驗的評鑑，主張評鑑應關心方案的描述與解釋，尤其要考慮方案發生作用時的廣大脈絡，及其中歷史、文化、社會的影響。由於在評鑑過程與方法上，著重於探知方案所受到的學校環境影響，以及分析並闡釋方案過程的現象、互動狀況、作用，所以稱之為闡明式評鑑。 闡明式評鑑的主要目的有三： (1)探究革新方案的運作，受不同學校環境的影響如何，方案的相關者對方案優缺點的看法；方案如何影響學生學習。(2)描述師生在方案中的心得與感受。(3)辨明方案的特徵、過程、副作用。 由上述目的可知，此評鑑方式關心的是教育情境中日常生活的...
【評論主題】下列何者是教育部「發展小班教學精神計畫」與九年一貫課程同樣重視的項目？(A)統整教材內容(B)教師協同教學(C)融人重大議題(D)培養基本能力
【評論內容】九年一貫課程反映了「學校本位、課程統整、空白課程、能力本位、績效責任」的教育理念(陳伯璋，民88；黃譯瑩，民88)，而「課程、教學方法、評量」是根本改進國民教育的三個層面(林清江，民87)。以後者來對應前者，可以發現「學校本位、課程統整、空白課程」相對於「課程」的層面；「能力本位、績效責任」相對於「評量」層面，能力本位是對學生的評量，績效責任是對學校與教師的評量；而「教學」層面則應由「小班教學精神」來.....看完整詳解
【評論主題】有關霍桑效應與強亨利效應之敘述，下列何者不正確：(A) 前者影響外在效度，後者影響內在效度 (B) 前者發生在實驗組，後者發生在控制組 (C) 二者都是受試表現出異乎平常之行為表現所造成 (D) 前者
【評論內容】
外在效度
實驗結果是否可推論到研究情境以外或研究對象以外的受試者
★可轉換性
(1)霍桑效應
(2)實驗者效應
★國中老師在思考自己的
實驗結果能否類推到國小的情境
【評論主題】有關霍桑效應與強亨利效應之敘述，下列何者不正確：(A) 前者影響外在效度，後者影響內在效度 (B) 前者發生在實驗組，後者發生在控制組 (C) 二者都是受試表現出異乎平常之行為表現所造成 (D) 前者
【評論內容】
外在效度
實驗結果是否可推論到研究情境以外或研究對象以外的受試者
★可轉換性
(1)霍桑效應
(2)實驗者效應
★國中老師在思考自己的
實驗結果能否類推到國小的情境
【評論主題】黃老師發現此次社會課隨堂測驗的分數分布範圍很廣，下列哪一種分數最適宜代表該班學生的整體表現？(A)眾數 (B)中位數 (C)平均數 (D)標準差
【評論內容】中位數適用於表示次序變數的集中趨勢，此外連續變數中有極端數值時亦以中位數表示其集中趨勢較為適當。
【評論主題】61. 質性研究早期思想家代表人物為 (A)涂爾幹(Durkheim) (B)康德(Kant) (C)洛克(Locke) (D)孔德(Comte)。
【評論內容】質性研究是以「實證」(empirical) 為基礎的研究法，源自康德的觀念，他認為所有真正的知識必須建立在人們所能感知的經驗上，並經由觀察及實驗，以獲得真正的知識。
【評論主題】有關霍桑效應與強亨利效應之敘述，下列何者不正確：(A) 前者影響外在效度，後者影響內在效度 (B) 前者發生在實驗組，後者發生在控制組 (C) 二者都是受試表現出異乎平常之行為表現所造成 (D) 前者
【評論內容】
外在效度
實驗結果是否可推論到研究情境以外或研究對象以外的受試者
★可轉換性
(1)霍桑效應
(2)實驗者效應
★國中老師在思考自己的
實驗結果能否類推到國小的情境
【評論主題】某次研究的研究對象中，因為嚴重的城鄕差距，所以造成受測者有一部分是文化素養的弱勢族群，以下的測驗中，何者的測驗結果比較不會受到這個因素的影響？(A)瑞文氏(Raven)測驗 (B)魏氏(Wechsle
【評論內容】畢保德測驗：測驗功能介紹藉測量受試者之聽讀詞彙能力，評估其語文能力，或用做初步評量兒童智能的篩選工具。測驗內容介紹包括有甲式和乙式兩個複本，每個複本有試題125題，每題以四幅圖畫呈現在一頁上，兒童聽讀詞彙後，指出其中一幅圖為答案。是一份趣味性高的測驗工具。 一般而言，先根據受試者的年齡找到測驗起點，以連續答對八個題數的區間作為基礎水準，基礎水準以下之題目全部視為做對，再往上做到連續八題中答錯六題為止，此即為最高水準。常模/信效度說明於1988年建立全國性常模樣本共計886人，折半信度係數甲式介在.90~.97之間；乙式也在.90~.97之間。重測信度甲式為.90；乙式為.84。複本信度為.60~.91。與「魏氏兒童智力量表」的相關係數為.61與.69；與「彩色瑞文式標準測驗」的相關為甲式在.53~.71之間，乙式在.40~.61之間；普通兒童與智能不足兒童、學習障礙兒童與智能不足兒童有顯著差異，是一種具有智力篩選功能之工具。計分解釋
【應用建議】＊可用以篩選特殊學生，但不適宜將此結果當為智力的評量結果。＊用於估計一般學生字彙能力或語文能力。
【評論主題】55. 指出全部都是象形字的選項？(A)臣永京 (B)舌丹旦 (C)田本末 (D)魚看相
【評論內容】正解應為沒有一題是全部皆象形字的！
【評論主題】55. 指出全部都是象形字的選項？(A)臣永京 (B)舌丹旦 (C)田本末 (D)魚看相
【評論內容】永：造字法：会义（反“永”为“派”。古代“永”与“泳”通用）“永”是“泳”的本字。永，甲骨文（水，河川）（人）（彳，行进），表示人在河中，游水代步。有的甲骨文将“水”简化为“两点水”。有的甲骨文省去字形中的“水”或“两点水”。金文将甲骨文中的“两点水”简化成。有的金文加“止”（脚，表示行进），强调“永”是“水上旅途”。造字本义：人行河中，顺流游泳。篆文承续金文字形。隶书变形较大，“人”形消失。古人发现顺流而泳可以游得很远，因此“永”有了“可持续不断”的引申义。“当“永”的“顺流游泳”本义消失后，篆文再加“水”另造“泳”代替。“永” 的反写即成为“派”，意思是河川分叉出众多的支流。附 文言版《説...
【評論主題】18.「如果我們能冷眼諦觀，則韓愈的□□，柳宗元的俊潔，歐陽脩的□□，曾鞏的醇厚，王安石的□□，蘇洵的恣肆，蘇軾的豪放，蘇轍的□□，的確是各成一體，反映了八家分流別派，絢爛多姿的面貌」以上空格中之詞，
【評論內容】歐陽修的散文創作特點有三：1、文體多樣，議論、敘事和抒情兼備；2、採“古文”與駢文之長，融成新的風格；3、富於變化，開闔自如，具有和諧的韻律感。
歐陽修的政論散文，如《與高司諫書》、《朋黨論》、《五代史伶官傳序》不僅富於現實意義，而且語言婉轉流暢，是“古文”中的名篇。
最能體現他散文成就的是記事兼抒情的作品。他的這類散文，無論狀物寫景，或敘事懷人，都顯得楚楚動人，如他最著名的《醉翁亭記》，寫滁州山間四時的景色和早晚的變化以及人們遊玩山間的情景，層次分明、語言流暢，抒發了一種解脫束縛後，從容怡然而又悵惘若失的情懷。《醉翁亭記》連同他的《鳴蟬賦》、《秋聲賦》一樣，都保持了駢文注重聲律辭採的特點，散文句法的加入，又使得文章節奏變化協調、舒斂自如。
簡約有法的敘事、迂徐有致的議論、曲折變化的章法、圓融輕快而無窘迫滯澀之感的語句，構成了歐陽修散文含蓄委婉的總體風格。
【評論主題】31.下列哪一種理論對族群教育成就的歸因，比較符合多元文化教育的解釋？(A)文化差異論(B)遺傳基因論(C)社會制度論(D)文化不利論
【評論內容】文化不利論又稱為文化貧乏,指在生活環境中缺乏文化刺激，如書報雜誌等文化資訊，以致於對現代化的知識欠缺，甚至一般的教育素質普遍低落。或指個體在成長過程中缺乏適當教養，不僅基本學理常識不能獲得，也無法建立符合社會文化要求的行為規範，因此入學後，學業與生活的適應都比一般兒童困難，學習緩慢，語言發展亦較落後。 文化不利者不能或很少接觸到人類創造的精神財富和物質財富。他們生長在文化刺激極端貧乏的環境裡，甚至很少聽到語言和學到各種知識，所以很難適應現代文明社會的生活，以致處於不利的地位。因為經濟的貧窮，或教育的落後，或人為的社會原因，都會形成文化不利，所以對兒童的心理發展常造成不良影響，以致表現出...
【評論主題】95.依照柏拉圖（Plato）的美感教育思想（aesthetic education）哪一種藝術比較具有教育意義？(A)搖滾樂 (B)爵士樂 (C)古典音樂 (D)笑鬧喜劇
【評論內容】
柏拉圖認為真正的藝術表達了理念世界的美,例如:有適度、節度、和諧的音樂,對稱與和諧的舞蹈,和諧與有韻律的建築、雕刻和繪畫,至美至善的文學,這些藝術皆可以提昇人類的精神境界,而具有教化的功能
【評論主題】強迫性人格特質與佛洛依德(Freud)人格發展哪一階段有關？(A)口腔期 (B)肛門期 (C)性器期 (D)兩性期
【評論內容】根據Freud的說法，這種人格形態是來自肛門期的嚴重衝突，它的特徵是強迫性的整潔、固執，以及小器。
【評論主題】“虛壹而靜”是先秦教育家__________________宣導的一種學習態度。(A)墨子 (B)莊子(C)老子 (D)荀子
【評論內容】from 其<解蔽: 根據荀子學說，有關宇宙全象、萬事萬物的普遍法則，唯賴人心得以認知。但是心常因偏見曲說，受到障蔽,因此人們當涵養心靈，使之不受偏執成見的影響，能專一致志，維持清明理智，以正確無誤地認知
【評論主題】提出“活教育”理論的教育家是??? 請注意活教育與生活教育理論是不一樣(A)黃炎培 (B)陶行知(C)陳鶴琴 (D)晏陽初
【評論內容】1.始於20世紀初，與歐美的新教育運動有絕對關係；受杜威「實用主義教育」思想以及陶行知「生活教育」理論的影響，更結合中國社會的現實狀況。2.針對中國傳統教育以教師、課堂、書本為中心，只注重知識灌輸、陳舊僵化的教育內容、刻板的教學方法等弊端，強調兒童的主動性及創造性。
【評論主題】西周時天子所設大學稱為(A)“辟雍” (B)“泮宮”(C)“東序” (D)“上庠”
【評論內容】
3. 辟廱
注音一式 ㄅ｜ˋ ㄩㄥ
古時天子所設的大學。位於京城國子監內，為一圓形建築物，四周環水，象徵教化流行。禮記˙王制：「天子命之教，然後為學。小學在公宮南之左，大學在郊，天子曰辟廱，諸侯曰頖宮。」漢書˙卷十二˙平帝紀˙顏師古˙注引應劭曰：「辟廱者，象璧圜，雍之以水，象教化流行。」或作「辟雍」﹑「廦廱」。
【評論主題】“稷下學宮”是戰國時期哪國的高等學府?(A)魯國 (B)齊國(C)趙國 (D)楚國
【評論內容】戰國時期齊國的高等學府。因設於都城臨淄稷下而得名。齊桓公陳午（前347年—前357年）所立，至齊湣王（前300年—前284年）時，發展最為昌盛。儒、法、墨、道、陰陽等各學派都匯集於此，興學論戰，評論時政和傳授生徒，當時的一些大師如荀子、孟子等都來到這裡講學。學宮中有堂有室，有寢有庖，弟子至“數千百人”，規模相當宏大，成為戰國時期百家爭鳴的重要園地。
【評論主題】南朝宋文帝設立的四個學館（四門學）(A)博物館、圖書館、歷史館和文學館等四館 (B)儒學館、玄學館、史學館和文學館等四館(C)大學館、藝術館、歷史館和文學館等四館 (D)儒學館、法學館、史學館和文學館
【評論內容】南朝宋設立的儒、史、玄、文單科大學。宋文帝元嘉十五年（438年）在京師（今江蘇南京）開設四學館：由雷次宗主持“儒學館”；何承天主持“史學館”；何尚之主持“玄學館”；謝元主持“文學館”。四館各就專業招收生徒，從事研究，開了中國古代設置專科學校的先例。
【評論主題】“尚自然、展個性”是誰的教育思想(A)蔡元培 (B)陶行知(C)陳鶴琴 (D)黃炎培
【評論內容】蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認爲中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發展規律，而新教育應該是發展兒童個性，尊重兒童自由發展的教育。他十分重視基礎教育，特別是兒童教育，他說：“普通教育則像一所房子的地基，有了地基，便可把樓台亭閣等建築起來。”小學教員在社會上的位置最重要，其責任比大總統還大些。”蔡元培主張教育要適應受教育者身心發展的實際，他說教育者應“深知兒童身心發展之程序，而擇種種適當之方法以助之。”就像農家對待植物那樣，“強則灌溉之，弱則支持之，畏寒則置之溫室，齋食則資以肥料。”他極力反對違反自然、束縛個性的教育。 在教學方法上，蔡元培強調學生學習中的“自動”、“自學”和“自覺”。他認爲：“學校教育注意學生健全的人格，故處處要使學習自動。”他要求學生在學習時注意掌握基本規律，並能舉一反三，觸類旁通；要求教師在教學中用注入式，而以啓發式。他說：“我們教書，並不是像注水入瓶一樣注滿就算完事，最重要的是引起學生讀書的興味。”教師應該根據學生各自特點和情況，採用不同的方法，因材施教，使學生的個性得以充分的發展。
【評論主題】“愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭、戒躁進”的教育宗旨確定於(A)洋務運動時期 (B)晚清“新政”時期(C)北洋政府時期 (D)南京國民政府時期
【評論內容】袁世凱的復古教育:民國四年初袁世凱政府相繼公布了「頒訂教育要旨」和「特定教育綱要」。提出了「愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭、戒躁進」的辦學宗旨
【評論主題】西周時諸侯所設大學稱為_____________________。(A)“辟雍” (B)“泮宮”(C)“東序” (D)“上庠”
【評論內容】
4. 泮宮
注音一式 ㄆㄢˋ ㄍㄨㄥ
周代諸侯的學宮。史記˙卷二十八˙封禪書：「天子曰『明堂』﹑『辟雍』，諸侯曰『泮宮』。」亦稱為「頖宮」。
【評論主題】34.( ) 在斯肯納(B. F. Skinner)的操作制約學習理論中，CS所指的是什麼東西(A)食物 (B)壓桿 (C)槓桿 (D)吃食物。
【評論內容】一個是動作一個是物體.......什麼鬼題目
【評論主題】11. ( )教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學
【評論內容】「超個人心理學」的興起是在70年代的初期，為了是要矯正心理分析學派、行為學派、人本心理學派所對人類本性的有限認知。這門學派研究的是屬於人類意識中較高層次的部份，也就是我們的精神層面。它對於未來，以及意識在受到適當的訓練與修行之後的潛能有特別的興趣。所以「超個人心理學」很自然的對於傳統的精神研究，譬如佛教練習靜坐所發展出來的超意識領域感興趣。整體來說「超個人心理學」是一門以科學的方法，研究人類精神層面的經驗與開發的心理學學派。
【評論主題】47.( ) 赫爾巴特的四段式教學法，其中將舊有的知識與新知識加以結合，產生類化作用是指：(A)清晰 (B)聯合 (C)系統 (D)方法。
【評論內容】
1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗
2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題
3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識
4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用