1.張老師看到小倫父親具有博士學位,就認定他是可造之才,於是倍加栽培他,這是一種:(A)自我應驗(B)自我實現(C)比馬龍效應(D)偏見
1.在皮亞傑的發展階段中,對事物的認識僅會對外形加以判斷,多表現自我中心取向;思考是單向的,具有不可逆性,這是在哪一個認知發展階段?(A)感覺動作期(B)運思預備期(C)具體運思期(D)形式運思期。
1. 某生被指名回答,老師要其他同學立刻停止喧嘩,該生的發言行為受到增強,這是 (A)正增強 (B)負增強 (C)連續增強 (D)立即增強
9.下列何者是青少年發展的主要特徵?(A)認知發展處於「具體運思期」 (B)道德發展進入「人類價值導向」(C)理想性低、想像力貧乏 (D)自我意識大於社會意識
1.主張「道德教育應注重學生道德判斷力之發展及啟發」,並將道德認知發展區分成為「三個時期六個階段」的思想家是:(A)柯爾堡(L. Kohlberg) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)杜威(
13 下列哪一項非為行為改變技術中選擇增強物所應特別注意的?(A)是隨手可得(B)可以一再使用而不會有飽足現象(C)可在適當行為之後立即出現(D)珍貴與獨特性
14下列哪一項非為行為改變技術中採用過度矯正法所應特別注意的?(A)塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式,也是讓學生學會自我負責的方式(B)矯正行為須藉由懲罰方能讓學生由懲罰中學會對自己的行為負責任
15 小華在啟智班中常有哭鬧行為,老師決定刻意忽略小華的哭鬧行為,直到他停止哭鬧行為一段時間後,才會給他想要的東西。老師所採行的這種方法為行為改變技術中的?(A)消弱法 (B)逐步養成法 (C)過度矯
2、依照皮亞傑(JeanPiaget)的「認知發展論」,認知發展正常的國民中學學生的認知發展階段是屬於:(A)形式運思期 (B)感覺動作期 (C)前運思期 (D)具體運思期
16 在啟智班中採行行為改變技術中的有效運用規則時,應特別注意以下哪一個原則?(A)清楚指出行為出現的情境(B)界定行為出現的最後期限(C)將複雜規則拆成容易遵守的步驟(D)以愉快方式執行規則
101. 鷹架作用 ( Scaffolding ) 是哪位心理學者的主張? (A)維高斯基( L.S. Vygotsky ) (B)皮亞傑( J. Piaget ) (C)迦納( H. Gardner
15.在古典制約學習的理論中,「制約」一詞,其實就是一種?(A)制止的方式(B)契約形式(C)學習方式(D)合作方式。
14、從發展心理學的觀點,下列何者是人格發展的基礎?(A)天賦資能 (B)早期生活經驗 (C)學習成就 (D)閱讀相關書刊
18.下列何者被稱為心理學上的第三勢力(thirdforce)?(A)人本心理學(B)精神分析論(C)行為主義(D)認知心理學。
19.皮亞傑(Piaget)與維果茨基(Vygotsky)的認知發展論,其主要差別在於後者特別強調何種因素對兒童認知發展的影響?(A)語言(B)學習(C)社會文化(D)道德觀念。
3.皮亞傑的認知發展期中能理解可逆性的道理是屬於?(A)感覺統合期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
4.霍桑效應(Hawthorne effect)指出影響組織工作績效的因素是:(A)經濟因素 (B)心理與社會因素 (C)生理因素 (D)物理因素。
23.開放教育理念的興起,係受到何種心理學派的影響(A)精神分析(B)行為主義(C)存在主義(D)人本主義。
24.根據霍桑實驗結果發現,影響組織工作績效的最重要因素為(A)社會與心理因素(B)物質與精神因素(C)計畫與溝通因素(D)組織與領導因素。
20.歸因理論認為,如果學生將課業失敗的原因歸諸於何者,將會導致學生的自暴自棄?(A)努力不夠(B)運氣不好(C)能力不好(D)課業太難。
21.布魯姆(B.S.Bloom)將教學目標分為認知、技能與情意三類。下列那一項不屬於「認知」這一類別?(A)知識(B)創作(C)應用(D)理解。
7.皮亞傑認知發展論的核心概念包括:(A)圖形、符號、語意、語法(B)關係、系統、結構、轉換(C)基模、同化、調適、平衡(D)動作、影像、符號、形式
22.張老師知道大雄的父親具有博士學位,就認定他是可造之才,於是加倍栽培他,這是一種(A)偏見(B)自我實現(C)比馬龍效應(D)漣漪效應。
2.認為人的社會發展會因不同年齡而有不同的危機,提出所謂社會心理發展論的是:(A)馬斯洛 (B)史肯納 (C)佛洛伊德 (D)艾裡克遜。
12.前導組織(advancedorganizer)強調教導學生新知識之前,先以學生的既有知識、經驗為基礎,對學生作引導式的說明,有助於新知識的學習,此一論點是由以下哪一位學者所主張?(A)布魯納(B