【Sujan Lu】評論

鄧恩夫婦(R. Dunn & K. Dunn)將學習方式視為學習者對學習情境諸種刺激的反應結果，而當學習者的內在需求不同時，其反應刺激的結果便不同，即學習方式的不同。是以學習者內在的需求便是造成不同的學習方式的因素。以下茲就四個層面來了解學習者的內在需求。(1)環境面：指在讀書環境中，具有不同習慣的學生對環境的條件，表現出不同的心理需求。因學生對環境的需求有個別差異，因而就有不同的學習方式。此環境條件包含聲音的大小、光線的明暗、溫度的高低及座位的固定或異動等。(2)情意面：指在讀書時學生個人心理上的需求與心理狀態。因學生在讀書時心理需求與心理狀態有個別差異，故會有不同的學習方式。此心理需求包含成就動機的高低、堅...

【楊凱棋】評論

鄧恩夫婦(R. Dunn & K. Dunn)將學習方式視為學習者對學習情境諸種刺激的反應結果，而當學習者的內在需求不同時，其反應刺激的結果便不同，即學習方式的不同。是以學習者內在的需求便是造成不同的學習方式的因素。以下茲就四個層面來了解學習者的內在需求。(1)環境面：指在讀書環境中，具有不同習慣的學生對環境的條件，表現出不同的心理需求。因學生對環境的需求有個別差異，因而就有不同的學習方式。此環境條件包含聲音的大小、光線的明暗、溫度的高低及座位的固定或異動等。(2)情意面：指在讀書時學生個人心理上的需求與心理狀態。因學生在讀書時心理需求與心理狀態有個別差異，故會有不同的學習方式。此心理需求包含成就動機的高低、堅持...

【第第】評論

情意面：指在讀書時學生個人心理上的需求與心理狀態。因學生在讀書時心理需求與心理狀態有個別差異，故會有不同的學習方式。此心理需求包含成就動機的高低、堅持力的強弱、責任感的強烈、秩序感與時間觀念等