【黃彥儒】評論

1.所謂的折衷 是指在師生契約經營、教學內容經營、學生行為經營上這三者三角關係，取其平衡點

【小雨明】評論

奧爾波特的將人的特質分為以下三大類：　　1. 首要特質　　所謂首要特質（cardinal trait），是一個人最典型、最具概括性的特質。小說或戲劇的中心人物，往往被作者以誇張的筆法，特別突顯其首要特質。如林黛玉的多愁善感。　　2. 中心特質　　所謂中心特質（central trait），是構成個體獨特性的幾個重要特質，在每個人身上大約有5-10個中心特質。如林黛玉的清高、聰明、孤僻、抑鬱、敏感等，都屬於中心特質。　　3. 次要特質　　所謂次要特質（secondary trait），是個體不太重要的特質，往往只有在特殊情境下才表現出來。如有些人雖然喜歡高談闊論，但在陌生人面前則沉默寡言類題補充:42.依據奧波特(Allport)人格特質論，若某人喜歡談天說地，...

【Ennis Jang】評論

A)阿爾波特(Allport)阿爾波特(1897~1967)是美國心理學家，其人格理論強調個體的獨特性，對他來說，每個個體均是獨特的，具有許多的特質、氣質、習性、態度、意向 (B)斯肯納(Skinner) Skinner操作制約理論來探究幼稚園讀經教學. 劉瀅如 ... conditioning）又稱工具性制約（instrumental conditioning），原理創始者為史金納（B. F. Skinner），最著名的實驗依據為史金納箱的大白鼠壓桿實驗。(C)羅傑斯 (Rogers) Rogers以個體的自我(self)為中心、相信人是朝向自我實現。他採取「現象論」（phenomenology）的看法，認為每個個體都以自己獨特的方式在覺知外在的世界(D)阿德勒(Adler)。 阿德勒（Adler）採成長模式，認為學生在生活中遭受挫折而感到沮喪，可透過再指導、再教育的歷程修正其錯誤認知，重新擬定建設性

【謝謝阿我考上了】評論

折衷取向的班級經營不是Glasser的現實治療法嗎