【Sunnyday】評論
奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，此稱之為"講解式教學法"又稱"闡釋教學法"。
【colleen】評論
漸近分化: 由整體到特殊
【peiching0205】評論
※闡釋教學法:在闡釋性教學中，教師扮演講述者和解釋者的角色。1.教學步驟(1)教師必須先確知自己的教學目標:了解自己希望學生學些什麼或希望學生能夠做些什麼(2)決定教學內容的形式:事實概念和抽象概念的教學，其教學方式是不太一樣的(3)「好例子」的選擇與準備:教師對各種教材都要謹慎的加以適當組織，而後以最後型式呈現給學生。2.特色(1)學生是相當主動的，他們必須從不同的角度來看新教材，把它和舊知識中相似或相衝突的部分，予以調和和連結，最後把它轉變為自己的參考架構，而不是死記教材。(2)教師與學生之間有許多互動產生：雖然教師開始時把教材呈現給學生，但在整個教學過程中，學生的觀點與反應逐漸被導引出來。(3)教師善用例子：舉例...
【美樂蒂小姐】評論
當年疑義回覆A或B皆對