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20.小華在訂定段考的複習計畫時,針對自己較弱的數學科選擇投入比較長的時間準備,而安排比較短的時間複習自己較強的社會科。此行為屬於哪一種知識類型之運用?(A)事實性知識 (B)概念性知識 (C)程序性
問題詳情
20.小華在訂定段考的複習計畫時,針對自己較弱的數學科選擇投入比較長的時間準備,而安排比較短的時間複習自己較強的社會科。此行為屬於哪一種知識類型之運用?
(A)事實性知識
(B)概念性知識
(C)程序性知識
(D)後設認知知識
參考答案
用户評論
【
菜菜美代子
】評論
後設認知知識:(對自我)思考的知識,或處...
【
雷文翔
】評論
後設認知知識:代表個人能對既有知識...
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24.以下哪些符合檔案評量的敘述?甲、透過檔案可做學習歷程的回顧與省思乙、檔案內的資料應盡可能完整,不須篩選丙、檔案資料的呈現方式,結構式比非結構式更好丁、檔案評量重視質性意義的呈現,而非分數比較(A
22.以下是某班數學科四個考題其高低分組的答對率。哪一試題的鑑別度最佳? (A)第 1 題 (B)第 2 題 (C)第 3 題 (D)第 4 題
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4.有關實作評量的敘述,下列哪一項較為適切?(A)強調讓學生應用習得的技能,解決日常生活情境的問題,並依據評量標準評量其表現或成品(B)了解教師的介入與學生的反應之間的關係,以及學生認知可增進的程度,
5.有關資優學生情意發展的課程設計與教學,下列哪些敘述較為適切?甲、必須採融入學科的教學方式 乙、宜透過結構性的環境引導學習 丙、需重視學生的個別差異與優勢能力 丁、可以透過正式或非正式的課程實施(A
6.有關身心障礙資優學生的課程與輔導,下列哪些敘述較為適切?甲、生理上的限制比脆弱的自我觀念,更可能影響學生的學習 乙、可透過輔助科技的應用與訓練,提升學生的獨立自主能力丙、為減低學生的心理壓力與挫折
7.徐老師在設計資優班課程時,應把握下列哪些原則?甲、依教師專長,安排高難度具挑戰性認知課程 乙、聘請社區專業人士,提供多元化的專業課程 丙、了解學生個別特質及需要,安排適性的充實及加速課程 丁、安排
8.有關數學資優學生在數學領域低成就的教學與輔導,下列哪一項措施較為適切?(A)減少對數學學習成就的期待以降低壓力(B)視學生的需要提供個別學習策略的指導(C)根據社會文化的性別差異調整教學重點(D)
9.有關充實式課程的設計,下列哪些敘述較為適切?甲、充實式課程宜以外加方式安排 乙、資優學生與普通學生都可採用 丙、可透過課程濃縮進行更進階的學習 丁、充實課程為加深加廣學習,與普通課程無關(A)甲乙
10.大屯山腳下快樂國小資優班陳老師以夏威夷火山爆發之新聞為議題,引導學生探討大屯山火山爆發的應變措施。上述課程最適合採用哪些資優教育模式?甲、平行課程模式 乙、統整教育模式 丙、多元菜單模式 丁、問
11.資優班陳老師以「萊特兄弟與紅蜻蜓─飛機的過去、現在與未來」為主題進行教學,下列哪一項活動較屬於「應用」的認知層次?(A)蒐集整理有關飛行原理的資料並進行口頭報告(B)根據各種飛行器的材質與結構比
12.在一門資優獨立研究課程中,某位學生拍攝了一部紀錄短片,呈現社區中舊宿舍的改造過程。影片結尾以里長在建築落成典禮致詞做為影片之創作理念,透露出他們對維護文化傳承的期待與責任。此作品理念較符合 10
13.資優班孫老師將普通課程中的「以科技與人類進步為題,選用至少四種圖書館資源,做一個口頭報告」,調整為「以科技代表人類進步為題進行辯論,並採多元資源,包括調查、訪談、圖書館資料來支持自己的論點」,這
14.有關學習評量的敘述,下列何者較不適切?(A)每個評量向度皆需達到評分者間的信度,是共識評量的要件(B)共識評量、檔案評量與實作評量都屬於產品取向的評量方式(C)檔案評量主要針對特定的主題歸納分析
15.資優教育關注資優學生的情意發展,下列哪些任務較適合由資優教育教師擔任?甲、發現與轉介情緒困擾學生 乙、為資優學生設計情意課程 丙、設計小團體諮商單元活動丁、規劃親職教育講座或活動(A)甲乙丙 (
16. 教師欲將資優學生的學習提升至最佳狀態 , 下列哪些回應性環境 (responsiveenvironment)規劃的做法較為適切? 甲、提供學生獨立規劃學習活動的機會 乙、提供學生共同分擔學習
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23.葉老師帶學生到野外教學,他想以 DISCOVER 模式的第五層次問題類型,引導資優學生解決問題。下列哪一項屬於此一問題類型的活動?(A)用自己的足跡創作幾何圖形(B)在野外活動中找出動物藏身之處