【Yu Min Chiu(感】評論

有鑑於國內學校對於外界需求的變化無法有效因應，教改會乃強力推動各級教育行政機構與中小學組織架構的改造，而其國小教育行政的重要訴求之一，即「校長為首席教師兼任行政首長」的概念，也已在國內各級學校引起廣泛的注意。國內亦有不少學者投入校長教學領導方面的研究（魯先華，民83；趙廣林，民85；張慈娟，民86；李安明，民86 ）。參考資料https://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.epa.ncnu.edu.tw%2Fforum%2F%25E8%25AB%2596%25E6%2596%2587%2Fvol2%2Fvol2-2%2F4-6%2520%25E3%2580%258C%25E7%2582%25BA%25E6%2595%2599...

【丹玲(107台北市正取 謝】評論

教學領導:由校長本身或授權他人，或由其他相關人員從事與學校教學相關之各項改進措施。

【Debby】評論

課程領導（curriculum leadership）係指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。教學領導校長為提昇教師教學效能，增進學生學習效果，提供指導、資源、同時支援教師與學生在教與學上所採取的有效相關措施與作為，這些措施與作為會因學校的特性而有差異性；就操作層面而言，係指校長在發展溝通教學目標、管理課程與教學、視導與評鑑教學、提昇教師專業成長、督促學生學習進步、發展支援的教學環境等六個層面上的實際行為表現。http://blog.xuite.net/kc6191/study/20489716-%E6%A0%A1%E9%95%B7%E7%9A%84%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E9%A0%98%E5%B0%8E%E8%88%87%E6%95%99%E5%...

【Pan】評論

整理自上面老師，重新排版教學領導校長為提昇教師教學效能，增進學生學習效果，提供指導、資源、同時支援教師與學生在教與學上所採取的有效相關措施與作為，這些措施與作為會因學校的特性而有差異性；就操作層面而言，係指校長在以下就操作層面而言，係指校長在以下六個層面上的實際行為表現發展溝通教學目標、管理課程與教學、視導與評鑑教學、提昇教師專業成長、督促學生學習進步、發展支援的教學環境。