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• 23.德國教育學者斯普朗格(E. Spranger)主張「教育愛」，其主要意涵為何？(A)教師對學生因材施教 (B)教師將學生視同子女(C)教師不計代價地為學生付出 (D)師生基於客觀文化中的價值理想
• 24.哪一位教育學者主張教師必須指導學生從受限於客觀環境的素樸意識，開展出能夠揭露社會實在中各種神話的批判意識？(A)弗雷勒(P. Freire) (B)葛蘭西(A. Gramsci) (C)杜威(J
• 25.當教師將教育理解為「引出」、「啟發」時，最可能是基於哪一種哲學觀念的主張？(A)強調人有先天觀念的理性主義 (B)強調人天生是一塊白板的經驗主義(C)強調意識形態批判的批判理論 (D)強調棄絕真
• 26.下列對於教師角色的說明，何者有誤？(A)進步主義鼓勵教師要成為學生的顧問、嚮導和同伴 (B)批判教育學認為教師應該成為轉化社會的知識份子(C)傳道、授業、解惑是傳統教育的教師理想 (D)後現代主
• 27.某種宗教宣導「吃素救地球」，該宗教的訴求理由是，吃素可以減少畜牧業排放的溫室氣體。該訴求的理由最為接近倫理學的何種論證風格：(A)神令論 (B)效益論 (C)義務論 (D)德行論。
• 28.教育一定涉及文化，下列對於教育、文化的主張，何者有誤？(A)德國斯普朗格（E. Spranger）的文化學派，重視文化的陶冶 (B)重建主義重視傳統文化傳承(C)後現代、後結構主義等強調對文化的
• 29.某位國小教師認為國小最重要的是培養小孩基本的聽說讀寫能力（素養），這位老師最心儀的教育主張是：(A)存在主義 (B)進步主義 (C)批判教育學 (D)精粹主義。
• 30.某校國小學生刺青、將頭髮染成紫色。該校學務主任說：「我不是要故意找學生麻煩，只是此風不可長，還是要處罰，免得其他學生群起仿效。」該學務主任心中的懲罰理念，最為接近：(A)恕道式懲罰 (B)報復式
• 31.黃老師在教導學生解題策略時，會將其腦中的思路及想法清楚地講出來，讓學生模仿學習，此方式較符合下列哪一個教學方式？(A)理解監控法 (B)放聲思考法 (C)自我調整法 (D)自我提問法。
• 32.國小中、低年級學生常常無法覺察自己的學習困難，或是「自我感覺良好」、誤以為自己都學會了，這種現象最有可能是：(A)後設認知能力未臻成熟 (B)工作記憶容量不足 (C)學習專注力無法集中 (D)學
• 33.關於語言發展的敘述，下列何者正確？(A)Skinner 認為語言是人類與生俱來的能力 (B)Bandura 認為語言無法靠觀察學習(C)Chomsky 認為語言是後天環境學習而來 (D)Vygo
• 34.人類的發展和學習是不同的概念，下列敘述何者不正確？(A)幼兒爬行與走路是學習而來 (B)二歲以後的幼兒有物體恆存的概念是發展的結果(C)幼兒看到護士拿針筒感到害怕是學習的結果 (D)中學生具抽象
• 35.傳統教育常被詬病「學生無法將所學應用到生活情境中」，例如學了外文卻無法在現實生活中與外國人對談。這樣的現象可以用下列哪個概念來說明？(A)倒攝抑制(retroactive inhibition)
• 37.關於古典和操作制約學習的說明，下列何者最正確？(A)古典制約強調增加物的重要，用以提高行為出現的頻率(B)刺激替代是操作制約的核心機制，用以強化個體的行為(C)為了降低行為出現的頻率，古典制約使
• 36.下列哪一種教學方式可能無助於學習遷移？(A)在初始學習時提供不同的情境供學生類化學習 (B)讓學生真正理解他所學到的技能或概念(C)在學習中後期以模擬方式在脈絡中進行教學 (D)讓學生在真實情境
• 38.古人說「天生我才必有用」、「行行出狀元」，對應到現代智力理論，下列哪個最接近？(A)智力二因論 (B)智力結構論 (C)智力多元論 (D)智力群因論。
• 39.大寶在準備教師甄試時，會先設定目標，然後產生具體想法和行為，列出工作計畫，努力讓自己達成目標。下列哪一個動機理論最能解釋大寶做法？(A)自我調整理論(self-regulation theory
• 40.方老師想了解學生在家上網時間多寡是否會影響其學習表現。請問下列哪一種研究法較為適當？(A)實驗研究法 (B)行動研究法 (C)相關研究法 (D)個案研究法。
• 41.當老師在教學前使用評量工具(如紙筆考卷)來了解學生個人學習的狀況（具備哪些能力），前述評量程序中包含哪兩種學習評量的性質？(A)形成性與標準參照 (B)預備性與標準參照 (C)形成性與常模參照
• 42.以皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論(cognitive development theory)看來，當學生在學習新訊息產生認知衝突時，為達成認知平衡而試圖以新訊息為基礎來改變過去的舊經
• 43.下列何項並非人本心理學的教育主張重點？(A)重視以學生為中心的教育 (B)重視以教師為中心的教育 (C)重視自我實現 (D)重視全人發展及情意教育。
• 44.張老師運用學生自製摘要表及自繪樹狀圖來幫助學生記憶學習內容，此較符合記憶術的何種編碼策略？(A)互動化 (B)精緻化 (C)組織化 (D)意元集組化。
• 45.王老師發現在學生表現良好行為後給予獎勵，學生以後就會經常有此種良好行為出現，此現象反映了桑代克(E. L. Thorndike)所提的何種學習原理？(A)接近律 (B)效果律 (C)預備律 (D
• 47.自奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)「解釋式教學」(expository teaching)的意義看來，教師應在學生學習前先提供聯結舊經驗與新知識之學習素材，此素材稱為？(A)概念統整 (B
• 46.班都拉(A. Bandura)的社會學習理論(social learning theory)提及學生不用親身體驗，僅透過觀察別人的動作及行為結果也可以學習新事物的看法，此符合何項學習原理？(A)