資訊推薦

• 11. 依據我國現行特殊教育法規，思覺失調症屬於下列哪一類障礙？(A)其他障礙 (B)情緒行為障礙 (C)發展遲緩 (D)自閉症。
• 12. 《身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中，考試作答時間和順序的分配方法是屬於學習策略學習內容中的哪一個學習主題？(A)認知策略 (B)態度和動機策略 (C)環境調整和學習工具運用策略 (D)後
• 13. 陳老師為技術型高中集中式特教班教師，王老師為該校餐飲科教師，在特教班一起進行餐包製作餐飲課程。上課前兩位教師一起討論上課進度，一位老師以圖片呈現教學內容，另一位教師強調經由聆聽來學習，並依學生
• 14. 依據我國《十二年國民基本教育課程綱要之語文領域-臺灣手語》，以下哪一項非臺灣手語科目依語言特性所規劃的「學習表現」類別？(A)理解 (B)跨文化溝通 (C)生活與文化 (D)表達。
• 15. 依據我國《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》，設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀學校第幾年辦理職能評估？(A)第1年 (B)第2年 (C)第3年 (D)以上皆
• 16. 學校對於具有特殊學習需求之特殊教育學生，需提供「特殊需求領域課程」，有關選用輔助科技之理念，何者正確？(A)重度障礙學生才需使用輔助科技 (B)為學生選用輔助科技最主要依據為學生具備的先備能力
• 17. 教師依據學生優勢學習管道與表現方式，設定不同層次的學習目標，並運用「動態評量」的歷程，提供不同層次的提示系統，其目的為何？(A)引導學生自我認知與監控執行策略 (B)以鷹架模式提供學習歷程的支
• 18. 依據民國106年公布「身心障礙者權利公約」對身心障礙學生教育權益之保障，特殊教育課程之實施應落實哪兩大原則？(A) 實證本位/融合教育 (B)生涯轉銜/家庭中心 (C)多元學習/優勢能力 (D
• 19. 資源班教師指導身心障礙學生在應試時分配考試作答的時間和順序，和透過應試的結果分析學習成效，這是哪一主題的學習內容？(A)後設認知策略 (B)認知策略 (C)態度和動機策略 (D)環境調整和學習
• 20. 某位老師在進行功能性評量時，發現個案在標的行為發生前會喃喃自語皺眉頭，請問此一舉動屬於行為脈絡中的何者？(A)結果 (B)情境 (C)先兆 (D)反應。
• 21. 周生是高中自閉症學生，資源班老師增進周生的社會互動，故在教學設計中著重自發性動機、自我管理能力和對多重線索的反應，請問老師著重哪一種教學法之要素？(A)結構化教學法 (B)應用行為分析 (C)
• 22. 美國94-142公法(Public Law 94-142)，主要內涵包括下列何種選項？甲、免費而合適的公立教育；乙、非歧視的評量；丙、最少限制的環境；丁、個別化轉銜教育計畫；戊學生參與。(A)
• 23. 請問下列何者不是《身心障礙者權利公約》第3條「一般原則」的內容？(A)機會均等 (B)不歧視 (C)充分有效參與及融合社會 (D)社區照顧。
• 24. 智能障礙學生常處於挫折情境中，情緒極不穩定時會有週期性的浮躁與抑鬱變化，此為何種性格異常？(A)躁鬱型(manic-depressive type) (B)妄想型(paranoid type)
• 25. 依《身心障礙者權益保障法》第38條第1項規定，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的？(A)百分之二 (B)百分之
• 26. 依據「112學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章」規定，甄試共分七種障礙類別報考，下列障礙何者須報考「其他障礙生」類別？(A)語言障礙 (B)自閉症 (C)腦性麻痺 (D)學習障礙。
• 27. 教師教導學生自我決策概念，學習參與和自身權益相關的活動，並表達意見，而在學期初學生參加自己的個別化教育計畫之擬訂，同時表達自己想法與意見，是符合下列哪一項核心素養導向教學之原理？(A)整合知識
• 28. 以下關於學校「特殊教育推行委員會」任務的敘述，何者正確？(A)特殊教育學生之個別化教育計畫經特殊教育推行委員會審議不通過達三次者，應再送主管機關審議 (B)特殊教育學生或其監護人、法定代理人於
• 29. 下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement)的敘述何者正確？(A) 是一種後果策略 (B)是一種區別性增強 (C)是一種前事策略 (D)可用來教導適當的行為
• 30. 技術型高中集中式特教班服務群餐飲服務科教師培育學生參加烘焙丙級證照班考試，以增進學生自信心及畢業後就業率。烘焙丙級證照班學科測驗係屬於哪種測驗類型？(A)norm-referenced tes
• 31. 有關評量身心障礙學生適用的測驗量表，何者較不適切？(A)智能障礙/文蘭適應行為量表 (B)書寫障礙/書寫表達診斷測驗 (C)情緒行為障礙/行為功能量表 (D)語言障礙/快速自動化念名測驗。
• 48. 中央處理器(CPU)在處理指令時，運作的先後步驟依序為何？(A) 擷取→解碼→儲存→執行(B) 解碼→擷取→執行→儲存(C) 擷取→執行→解碼→儲存(D) 擷取→解碼→執行→儲存
• 32. 特教班老師使用「非後效增強」是屬於行為功能介入方案的哪一個策略(A)行為教導策略 (B)前事控制策略 (C)危機處理策略 (D)後果處理策略。
• 49. 以下哪項不是 C 中的合法標識符(identifier)(A) _myVar(B) 123MyVar(C) My_Var_123(D) MyVar123
• 33. 下列哪一種教學策略或教學方法可促進身心障礙學生行為類化之成效？(A)自我管理策略 (B)直接教學法 (C)交互教學法 (D)VAKT教學法