問題詳情
47.下列何者非Taylor 對資優教育課程之觀點？
(A)提出六種才能，包含創造、作決定、計畫、預測、溝通和產出性思考
(B)資賦優異為普通能力，特殊才能是特殊能力
(C)多元才能發展模式的對象是資賦優異學生，並不包含普通班學生
(D)喚起資優教師注意學生在學科之外的其他能力
參考答案
答案：C
難度：適中0.62166
統計：A(37),B(215),C(884),D(40),E(0) #
個人：尚未作答書單：資優教育課程設計三種模式(內容.過程.概念)、資優教育心理與輔導、資賦優異
用户評論
【用戶】Qevelyn Wang
【年級】小二下
【評論內容】卡文泰勒 (Calven Taylor, 1968)之多元才能圖騰，強調學校應重視與發掘學科才能以外的才能，包含：創造才能、決定才能、預測才能、計劃才能、溝通才能等
【用戶】JK
【年級】高三上
【評論內容】比較Spearman的智力二因論
【用戶】bakerzw33
【年級】小六下
【評論內容】B為什麼對啊？泰勒的特殊能力和資優不是以程度分嗎？
【用戶】yoyoyoyo上上上上
【年級】大一下
【評論內容】Taylor 多元才能模式特殊才能是居於中等和資優之間，每個人都應有許多種才能 Gagne資優才能區分模式特殊才能和資賦優異兩者不同，前者指普通能力，後者指特殊能力