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• 8. 下列何者較不屬於學習障礙學生所具備的學習特質？ (A)認知功能低下影響學業成就 (B)知動協調限制影響書寫表現 (C)語文或符號處理困難影響閱讀理解 (D)專注力困難影響文字訊息辨識的順暢度。
• 9. 特殊需求領域課程之實施，應根據學生個別化教育計畫中之特殊需求狀況，決定所需的科目與教學時間，並調整學生修習領域科目之學分數後，依規定程序通過再陳報主管機關備查。下列程序何者是正確的？甲、送學校特
• 10. 個別化教育計畫需經家長同意後實施，若有意見得再召開個別化教育計畫會議修正；若仍有爭議時，應如何處理？ (A)家長以書面向學校提起申訴 (B)送交學校特殊教育推行委員會討論 (C)重新召開個別化
• 11. 小華說：「星期天去海邊，有小鳥。」老師回應：「星期天我們去海邊，有看到小鳥。」請問老師所使用增進小華語言發展的技巧是什麼？ (A)重新建構(recast) (B)建立鷹架(scaffoldin
• 12. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序，老師想用區別性增強的策略來改善其行為。當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要沒出現上述隨意走動的行為，老師都會口頭誇獎他。老師所使用的增
• 13. 有關轉銜輔導及服務，下列選項中何者為正確？ (A)應包括：升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目 (B)只適用於義務教育階段 (C)應與個別化教育計畫(IEP)的內容
• 14. 下列何者為身體病弱的必要條件？甲、體能衰弱；乙、需要短期療養；丙、鑑定需醫師診斷後認定；丁、鑑定取得身份後，終身有效。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙(D)丙丁。
• 15. 下列選項中，何者為「十二年國民基本教育的基本信念」？甲、自發；乙、互動；丙、合作；丁、共享。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁。
• 16. 無障礙環境是推動融合教育的重點工作之一，依據「建築物無障礙設施設計規範」，無障礙廁所門除採橫向拉門外，其出口淨寬，應至少幾公分？ (A)70 (B)75 (C)80(D)90。
• 17. 下列何者非屬《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》之特殊教育相關專業人員？ (A)定向行動人員 (B)聽力師 (C)手語翻譯員 (D)社會工作師。
• 18. 在處理特殊教育學生情緒行為問題時，如何適切的界定行為，攸關後續介入處理的成效。請問下列何者屬於較明確的行為界定敘述？ (A)小明常常動手打同學，讓同學覺得很反感 (B)小明每週至少會有2次揮手
• 19. 當為身心障礙學生的行為問題進行行為功能評量時，下列何者較不屬於間接評量資料搜集的方式？ (A)學生相關重要人員訪談資料 (B)行為動機評量表 (C)行為觀察紀錄 (D)複製行為的情境。
• 20. 依據我國《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》，以及《十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要》中之規定，實施職場實習或見習課程，學校應擬定下列何項計劃，並且
• 21. 了解身心障礙學生就業相關能力，是進行職業教育前的重要評估工作，而依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》，有關設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於何時辦理職能評估？ (
• 22. 就讀一般學校之身心障礙學生，需修習特殊需求領域課程時，得應用哪些課程時間進行該領域之教學？甲、校訂必修課程；乙、選修課程；丙、彈性學習時間；丁、團體活動時間。 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C
• 23. 根據十二年國教課程綱要總綱，身心障礙學生之課程以什麼做為課程發展之主軸？(A)學生障礙與學習需求 (B)普通教育課程 (C)融合教育 (D)核心素養。
• 24. 小華在週五上社會課時都會很不專心，如躁動、頻轉頭看窗外、發出怪聲等，老師雖不斷提醒和糾正都無效。若教師想應用行為分析(ABC)了解其行為，下列何者比較是屬於「C」的部分？ (A)老師上社會課的
• 25. 個別化教育計畫(IEP)是特殊教育提供服務時的重要文件，請問它的內容是詳列在下列哪一個法規中？ (A)特殊教育法 (B)特殊教育法施行細則 (C)特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法 (D
• 26. 小華的學習成效遠遠落後班上其他同學，於是老師想瞭解他是否有智能發展上的問題，遂檢視他魏氏智力測驗的資料，發現他的智商為 85，測量標準誤是 5。根據智力測驗結果，造成小華學習困難最不可能的是下
• 27. 下列選項中，何者為自閉症光譜障礙學生的有效教學方法？甲、直接教學法；乙、社會性故事教學法；丙、重複教學法；丁、結構化教學法。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲丁。
• 28. 有關圖片溝通交換系統(picture exchange communication system)，下列選項中，何者為非？ (A)有六個訓練階段 (B)第四個階段為「我想要」的句構訓練 (C)
• 29. 有關視覺障礙學生的評量調整，下列選項中何者為正確？甲、使用擴視軟體；乙、延 長考試時間；丙、提供點字試題；丁、提供人工報讀和代抄 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁(E)一
• 30. 魏氏兒童智力量表是我國經常在特殊教育學生鑑定所使用的標準化測驗工具，下列何者較不適合作為本項工具的評估用途？ (A)評估學生智力水準 (B)評估學生內在差異 (C)評估學生學習成就表現 (D)
• 31. 小明是一名就讀高中的情緒行為障礙拒學學生，每到上課日就會因焦慮而出現頭痛、嘔吐、身體倦怠等情形，下列何項介入與輔導方式較不符合《身心障礙者權利公約》的融合與無障礙之精神？ (A)由學校協助提供
• 32. 下列有關學校對於拒學學生的處遇措施，下列何者較符合《身心障礙者權利公約》之原則？ (A)密集掌握學生到校情形，並依校安通報機制處理 (B)由特教教師與家長共同為學生擬定重返學校計畫 (C)明確