資訊推薦

• 2. 父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列哪一項資訊，該主管機關不得拒絕？(A)幼兒園評鑑報告及結果(B)教保服務人員服務年資及政黨傾向(C)教保服務機構之負責人資產變異表(
• 3. 魯小光在角落操作活動時非常認真投入，而且活動結束時將角落玩具收拾整齊，老師宣布魯小光今天下午室外活動場玩遊戲時間可以多玩 5 分鐘，老師是使用何種策略？(A)提供物質性增強物，實質獎勵優良行為(
• 4. 周宴如喜歡和老師唱反調，老師請他排隊他偏不排，老師請他坐下他就是要站著，這種「沒有人可以指使我」的行為特性，比較符合德瑞克斯（Dreikurs）所稱的哪一種錯誤目標？(A)尋求權力(B)表現無能
• 5. 懲罰與獎勵是班級經營常使用的策略，兩者的主要差異是?(A)懲罰促使幼兒表現好的行為(B)獎勵的效果不持久(C)兩者都有禁止壞行為的作用(D)獎勵會告訴學生應該如何做。
• 6. 教師在班級經營使用獎懲策略時，需要遵守某些原則使班級經營事半功倍，以下何者正確？(A)採用延宕累積為上策(B)以個人獎勵為主(C)獎勵多於懲罰(D)由自治幹部執行
• 7. 張老師計畫在他的班級裡使用「代幣制度」來養成幼兒良好行為，他應該注意些什麼呢？(A)訂製品質精良、擬真度高且防偽的代幣(B)準備幼兒喜歡的兌換標的物，提高幼兒動機(C)與幼兒簽訂行為契約書，請家
• 8. 何者不是「我訊息」溝通策略中常用的溝通方式？(A)客觀描述對方行為(B)說出此行為已經為我帶來困擾(C)告知應該如何改進(D)提醒違規處分方式
• 9. 幼兒聽到劉園長腳步聲接近，便快速坐回自己座位，而聽到張老師的腳步聲，卻沒有馬上坐回座位，這種現象可用行為主義的何種觀點來解釋？(A)刺激辨別(B)刺激類化(C)刺激頓化(D)刺激消弱
• 10. 王老師計畫使用負增強策略來使幼兒能遵守教室常規，教保組長給他建議，下列何者是比較不恰當的建議呢？(A)制訂明確的班規，使幼兒容易遵守(B)當幼兒表現良好行為時，是負增強使用時機(C)讓家長知道
• 11. 在柯爾伯格（L.Kohlberg）的道德發展論中，道德成規前期的幼兒最先發展出來的行為判斷準則是什麼？(A)追求功利(B)避免懲罰(C)普遍倫理(D)社會公約
• 12. 如果老師提供無失敗的學習環境，學生無論做好做不好，努不努力，聽不聽話，都得到支持、鼓勵。這種班級經營是好是壞？(A)是好的；無條件的正向關注，正是正向心理學強調的重點(B)是不好的；這樣會讓兒
• 13. 針對學生問題行為，教師和家長進行親師溝通時，下列敘述何者為宜？甲、面對情緒激動的家長，要保持冷靜，讓溝通順利進行。 乙、引用班上其他學生的例子，讓家長覺得自己孩子的問題其實很普遍。 丙、多多使
• 14. 課程要素可分為目標、內容、方法與評量，以下針對這些要素的敘述，何者正確？(A)幼兒園應以幼兒教育目標作為課程編製的指針(B)如何將選好的教材教給學生是「內容」所關心的問題(C)「方法」指的是教
• 15. 依據「潛在課程」（hiddencurriculum）的定義，下列何者屬之？(A)例行性活動(B)戶外教學(C)學習區自由探索(D)校園建築與設計
• 16. 根據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者非社會領域的領域目標？(A)親近自然並尊重生命(B)樂於體驗文化的多元現象(C)肯定自己並照顧自己(D)擁有健康的身體及良好的生活習慣
• 17. 洪老師每週一進行「假日分享」來培養孩子「語-小-2-3-1 敘說包含三個關聯事件的生活經驗」的能力。她發現班上幼兒可以敘說一個經歷過的事件，比如：「我去公園」、「我在家裡玩」。請問洪老師可以如
• 18. 羅老師以球類運動設計一學期的大肌肉活動，其中一項活動是請幼兒由起點運球約 10 公尺遠，繞過三角錐，再運球回來。這項活動需要幼兒運用到哪些肢體動作？(A)移動性動作(B)操作性動作(C)移動性
• 19. 教保服務人員在規劃學習區材料時，要考慮幼兒使用材料的開放性和創造性的程度，應在教室中提供不同自由程度的材料。以下遊戲材料由高自由程度到低自由程度排序，最有可能的是：(A)拼圖、樂高、玩水、黏土
• 20. 對教師而言，與家長建立良好的親師關係具有何種重要性？(A)增進對幼兒的瞭解(B)贏取社區聲望(C)訓練教師口才(D)取得經費與贊助。
• 21. 針對某幼兒的行為問題，教師、園長、家長三方的看法與解釋都不一樣，這種「橫看成嶺側成峰」的狀況可用哪一種理論來加以解釋？(A)社會建構主義(B)頓悟(C)完形心理學(D)認知發展論。
• 22. 下列何者不是評定量表（ratingscales）所具備的優點？(A)使用上方便省時(B)可以同時觀察多位幼兒(C)不易流於主觀，極少有觀察者偏差的現象產生(D)可以判斷行為表現的程度，也能計分
• 23. 任教小班的方老師想在短時間內瞭解班上幼兒使用剪刀的能力，包括握剪刀及拿紙的方式是否正確，以及能否剪出直線或曲線。最適合的觀察方式是：(A)檢核表（checklist）(B)流水帳記錄（runn
• 24. 下列有關《幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊》的特色，何者有誤？(A)可以用來觀察班上幼兒在課程進行中的整體表現，焦點是各領域的領域能力(B)強調以幼兒為主體，此套評量可以用來瞭解幼兒的看法
• 25. 以下教保服務人員所設計的評量任務，哪些符合真實性評量（authenticassessment）的概念？甲、 讓幼兒數算今天來了多少人，並告訴廚房阿姨要準備多少份點心乙、 讓幼兒在學習單上數算某
• 26. 下列敘述何者較符合方案教學法的主要內涵？(A)強調教學者本位(B)重視幼兒的敏感期(C)強調幼兒解決問題的能力(D)重視幼兒身心靈的整體發展