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2. 父母或監護人及家長團體,得請求直轄市、縣(市)主管機關提供下列哪一項資訊,該主管機關不得拒絕?(A)幼兒園評鑑報告及結果(B)教保服務人員服務年資及政黨傾向(C)教保服務機構之負責人資產變異表(
問題詳情
2. 父母或監護人及家長團體,得請求直轄市、縣(市)主管機關提供下列哪一項資訊,該主管機關不得拒絕?
(A)幼兒園評鑑報告及結果
(B)教保服務人員服務年資及政黨傾向
(C)教保服務機構之負責人資產變異表
(D)幼兒園教室內監視器畫面現場直播連結網址
參考答案
用户評論
【
蝦皮:教育學程考題彙編
】評論
法規名稱:幼兒教育及照顧法第 31 條父...
【
皇冠會掉
】評論
第 31 條父母或監★★★★★★★,...
【
卓
】評論
幼兒教育及照顧法第 五 章 家長之權利及義務
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1.甲公司期末調整前預收收入為$60,000,預付費用為$45,000,經調整後,預收收入為$25,000,預付費用為$30,000,此二個調整事項對當期淨利之影響為何?(A)淨利增加$10,000
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3. 魯小光在角落操作活動時非常認真投入,而且活動結束時將角落玩具收拾整齊,老師宣布魯小光今天下午室外活動場玩遊戲時間可以多玩 5 分鐘,老師是使用何種策略?(A)提供物質性增強物,實質獎勵優良行為(
資訊推薦
4. 周宴如喜歡和老師唱反調,老師請他排隊他偏不排,老師請他坐下他就是要站著,這種「沒有人可以指使我」的行為特性,比較符合德瑞克斯(Dreikurs)所稱的哪一種錯誤目標?(A)尋求權力(B)表現無能
5. 懲罰與獎勵是班級經營常使用的策略,兩者的主要差異是?(A)懲罰促使幼兒表現好的行為(B)獎勵的效果不持久(C)兩者都有禁止壞行為的作用(D)獎勵會告訴學生應該如何做。
6. 教師在班級經營使用獎懲策略時,需要遵守某些原則使班級經營事半功倍,以下何者正確?(A)採用延宕累積為上策(B)以個人獎勵為主(C)獎勵多於懲罰(D)由自治幹部執行
7. 張老師計畫在他的班級裡使用「代幣制度」來養成幼兒良好行為,他應該注意些什麼呢?(A)訂製品質精良、擬真度高且防偽的代幣(B)準備幼兒喜歡的兌換標的物,提高幼兒動機(C)與幼兒簽訂行為契約書,請家
8. 何者不是「我訊息」溝通策略中常用的溝通方式?(A)客觀描述對方行為(B)說出此行為已經為我帶來困擾(C)告知應該如何改進(D)提醒違規處分方式
9. 幼兒聽到劉園長腳步聲接近,便快速坐回自己座位,而聽到張老師的腳步聲,卻沒有馬上坐回座位,這種現象可用行為主義的何種觀點來解釋?(A)刺激辨別(B)刺激類化(C)刺激頓化(D)刺激消弱
10. 王老師計畫使用負增強策略來使幼兒能遵守教室常規,教保組長給他建議,下列何者是比較不恰當的建議呢?(A)制訂明確的班規,使幼兒容易遵守(B)當幼兒表現良好行為時,是負增強使用時機(C)讓家長知道
11. 在柯爾伯格(L.Kohlberg)的道德發展論中,道德成規前期的幼兒最先發展出來的行為判斷準則是什麼?(A)追求功利(B)避免懲罰(C)普遍倫理(D)社會公約
12. 如果老師提供無失敗的學習環境,學生無論做好做不好,努不努力,聽不聽話,都得到支持、鼓勵。這種班級經營是好是壞?(A)是好的;無條件的正向關注,正是正向心理學強調的重點(B)是不好的;這樣會讓兒
13. 針對學生問題行為,教師和家長進行親師溝通時,下列敘述何者為宜?甲、面對情緒激動的家長,要保持冷靜,讓溝通順利進行。 乙、引用班上其他學生的例子,讓家長覺得自己孩子的問題其實很普遍。 丙、多多使
14. 課程要素可分為目標、內容、方法與評量,以下針對這些要素的敘述,何者正確?(A)幼兒園應以幼兒教育目標作為課程編製的指針(B)如何將選好的教材教給學生是「內容」所關心的問題(C)「方法」指的是教
15. 依據「潛在課程」(hiddencurriculum)的定義,下列何者屬之?(A)例行性活動(B)戶外教學(C)學習區自由探索(D)校園建築與設計
16. 根據《幼兒園教保活動課程大綱》,下列何者非社會領域的領域目標?(A)親近自然並尊重生命(B)樂於體驗文化的多元現象(C)肯定自己並照顧自己(D)擁有健康的身體及良好的生活習慣
17. 洪老師每週一進行「假日分享」來培養孩子「語-小-2-3-1 敘說包含三個關聯事件的生活經驗」的能力。她發現班上幼兒可以敘說一個經歷過的事件,比如:「我去公園」、「我在家裡玩」。請問洪老師可以如
18. 羅老師以球類運動設計一學期的大肌肉活動,其中一項活動是請幼兒由起點運球約 10 公尺遠,繞過三角錐,再運球回來。這項活動需要幼兒運用到哪些肢體動作?(A)移動性動作(B)操作性動作(C)移動性
19. 教保服務人員在規劃學習區材料時,要考慮幼兒使用材料的開放性和創造性的程度,應在教室中提供不同自由程度的材料。以下遊戲材料由高自由程度到低自由程度排序,最有可能的是:(A)拼圖、樂高、玩水、黏土
20. 對教師而言,與家長建立良好的親師關係具有何種重要性?(A)增進對幼兒的瞭解(B)贏取社區聲望(C)訓練教師口才(D)取得經費與贊助。
21. 針對某幼兒的行為問題,教師、園長、家長三方的看法與解釋都不一樣,這種「橫看成嶺側成峰」的狀況可用哪一種理論來加以解釋?(A)社會建構主義(B)頓悟(C)完形心理學(D)認知發展論。
22. 下列何者不是評定量表(ratingscales)所具備的優點?(A)使用上方便省時(B)可以同時觀察多位幼兒(C)不易流於主觀,極少有觀察者偏差的現象產生(D)可以判斷行為表現的程度,也能計分
23. 任教小班的方老師想在短時間內瞭解班上幼兒使用剪刀的能力,包括握剪刀及拿紙的方式是否正確,以及能否剪出直線或曲線。最適合的觀察方式是:(A)檢核表(checklist)(B)流水帳記錄(runn
24. 下列有關《幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊》的特色,何者有誤?(A)可以用來觀察班上幼兒在課程進行中的整體表現,焦點是各領域的領域能力(B)強調以幼兒為主體,此套評量可以用來瞭解幼兒的看法
25. 以下教保服務人員所設計的評量任務,哪些符合真實性評量(authenticassessment)的概念?甲、 讓幼兒數算今天來了多少人,並告訴廚房阿姨要準備多少份點心乙、 讓幼兒在學習單上數算某
26. 下列敘述何者較符合方案教學法的主要內涵?(A)強調教學者本位(B)重視幼兒的敏感期(C)強調幼兒解決問題的能力(D)重視幼兒身心靈的整體發展
27. 下列學習區目標,何者比較不是烹飪區可以達到的?(A)增進健康知識與態度(B)建構物理科學的基本概念(C)喜歡料理與品嘗各類食物(D)抒發情緒與表達情感
28. 郭老師在規劃學習區的學習材料時,會依據班上幼兒的年齡、興趣、能力或需要放置學習區的教材教具。此做法主要反映出下列何項課程設計的原則?(A)練習原則(B)彈性原則(C)經濟原則(D)能力原則