【用戶】Han-Pin Kao
【年級】大一下
【評論內容】1.認知領域─只心智方面的能力，依Bloom的分類，認知領域包括下列 六個層次：（1）記憶（2）理解（3）應用（4）分析（5）綜合（6）評鑑2.情意領域─指學生的態度、價值、興趣、理想、欣賞等方面，依Krathwohl (1964)等人的分類，情意領域包括下列五個層次：（1）接受或注意（2）反映（3）價值的評定（4）價值的組織（5）依據一種價值或價值體系已形成的品格3.技能領域─指學生動作技能的學習行為，依Simpson(1972)的分類， 技能領域包括下列七個層次：（1）知覺（2）準備狀態（3）...
【用戶】Mavis Chang
【年級】國三下
【評論內容】1972 Simpson, E. J. 知覺趨向導引下的反應機械化 複合明顯的反應適應 創新http://ord.npue.edu.tw/ezcatfiles/b008/img/img/1300/R14-3.pdf
【用戶】Han-Pin Kao
【年級】大一下
【評論內容】1. 認知領域─只心智方面的能力，依Bloom的分類，認知領域包括下列 六個層次：（1） 記憶（2） 理解（3） 應用（4） 分析（5） 綜合（6） 評鑑2. 情意領域─指學生的態度、價值、興趣、理想、欣賞等方面，依Krathwohl (1964)等人的分類，情意領域包括下列五個層次：（1） 接受或注意（2）.....看完整詳解
【用戶】侯慧琪
【年級】高三上
【評論內容】出自屏東師院學報第十四期 頁675－710 (民國九十年)，台灣屏東Simpson、Harrow 與 Goldberger技能領域教育目標分類之比較研究李 堅 萍*