【用戶】陳品瑄
【年級】大二下
【評論內容】《禮記•學記》說：「大學教人的方法，在學生邪惡錯誤的念頭未發生之前，就用教育來加以約束預防，叫做防患於未然A。在適當的時機進行教育B，叫做及時。依據學生的年齡和程度，不跨越進度，不超出其能力來教育，叫做循序漸進CE。使學生互相觀摩D而學習他人的長處，叫做切磋琢磨。這四種教學方法，是教育之所以成功的原因。」
【用戶】加油瑄瑄
【年級】研一下
【評論內容】 《禮記•學記》說：「大學教人的方法，在學生邪惡錯誤的念頭未發生之前，就用教育來加以約束預防，叫做防患於未然。在適當的時機進行教育，叫做及時。依據學生的年齡和程度，不跨越進度，不超出其能力來教育，叫做循序漸進。使學生互相觀摩而學習他人的長處，叫做切磋琢磨。這四種教學方法，是教育之所以成功的原因。」下列敘述，合乎上文意旨的是：BC(A) 學生有了錯誤行為應予嚴厲糾正-〉X,文中未提到嚴厲糾正(B) 教育學生必須適時把握機會進行-〉O, 在適當的時機進行教育(C) 教學內容應考量學生程度與能力-〉O,參紅色標示部分(D) 模仿是學習他人言行的有效方法-〉X,文中未提到模仿是有效方法(E) 讓學生提早學習有助於開發潛能-〉X,文中未提到
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【年級】大二下
【評論內容】《禮記•學記》說：「大學教人的方法，在學生邪惡錯誤的念頭未發生之前，就用教育來加以約束預防，叫做防患於未然A。在適當的時機進行教育B，叫做及時。依據學生的年齡和程度，不跨越進度，不超出其能力來教育，叫做循序漸進CE。使學生互相觀摩D而學習他人的長處，叫做切磋琢磨。這四種教學方法，是教育之所以成功的原因。」
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【評論內容】 《禮記•學記》說：「大學教人的方法，在學生邪惡錯誤的念頭未發生之前，就用教育來加以約束預防，叫做防患於未然。在適當的時機進行教育，叫做及時。依據學生的年齡和程度，不跨越進度，不超出其能力來教育，叫做循序漸進。使學生互相觀摩而學習他人的長處，叫做切磋琢磨。這四種教學方法，是教育之所以成功的原因。」下列敘述，合乎上文意旨的是：BC(A) 學生有了錯誤行為應予嚴厲糾正-〉X,文中未提到嚴厲糾正(B) 教育學生必須適時把握機會進行-〉O, 在適當的時機進行教育(C) 教學內容應考量學生程度與能力-〉O,參紅色標示部分(D) 模仿是學習他人言行的有效方法-〉X,文中未提到模仿是有效方法(E) 讓學生提早學習有助於開發潛能-〉X,文中未提到