【Andrea Hsueh】評論

社會故事(social stories)是Gray(1994)所發展的一種教導自閉症者能夠有適當的社會情緒表達之技巧。其方式亦是善用自閉症者的視覺優位學習，以閱讀社會故事書，並將書內呈現的社會訊息以四種基本句型（描述句--解釋為何發生及描述發生內容及重要特徵、透視句--描述他人在目標情境中的反應、指導句--引用「我將…」或「我可以…」的句型寫出想像的反應、及控制句--以自閉症者的立場寫句子及記憶訊息的策略）及圖型符號等呈現出來，以學習適當的問候與分享、參與互動、自我規範等社交情意技巧。

【我愛阿，阿愛我】評論

依據社會故事創始人葛雷（C. Gray）的意見，社會故事通常包含三個部分（Gray, 1993）： (1)描述句〈descriptive sentence〉：此種句子主要的目的是描述故事的背景。通常是描述一種情境中的場景、相關連的人及所發生的事（或事 ～ 8 ～ 情的步驟）。社會故事通常以描述句開始，以布置場景。 社會故事主題： 排隊 描述句：我的名字叫王伯君，就讀古亭國小三年級，上學的時候常常要排隊。當老師說：「小朋友現在要升旗了，趕快到教室前面排隊！」所有的同學都走出教室，到教室前面排隊。（以上為描述句） (2)指示句（directive sentence）：此種句子是用來教導自閉兒在某種情況下如何做？或如何與人對應？指示句應該以肯定句的形式呈現，不要用...

【劉家均】評論

最佳解!許懿薇 小五上 (2012/07/19 13:25):120人 根據Gray的定義，社會故事是由父母或老師針對自閉症學生的學習需求撰寫的簡短故事，內容描述一個社會情境以及在此情境中所涉及的相關社會線索和合宜的反應，用來幫助自閉症學生在特定的社會情境瞭解溝通的線索與動作，藉此改善他們的社會互動能力（Hagiwara & Myles, 1999; Norris & Dattilo, 1999; Smith, 2001; Lorimer, Simpson, Myles & Ganz, 2002）。社會故事以固定的編寫格式著稱，透過固定的句型以及句型與句型之間的比例來編寫社會故事，協助自閉症學生結構化地建構社會故事所傳遞的訊息，提供可預期的格式，降低社會訊息交換時的複雜程度，將注意力集中在特定...

【飁草】評論

描述句：描述事件的人事時地物，是故事的起點，句子不超過20句指導句：即希望自閉症學生應有的反應，最好以肯定句的方式呈現，如：我要、我能（兩句為主）觀點句：係以別人的感受或反應來教導自閉生了解別人的感受（一句為主）控制句：用以增進記憶與了解（在適當時機或地點，運用所提供之策略）

【我愛阿摩，阿摩愛我】評論

依據社會故事創始人葛雷（C. Gray）的意見，社會故事通常包含三個部分（Gray, 1993）： (1)描述句〈descriptive sentence〉：此種句子主要的目的是描述故事的背景。通常是描述一種情境中的場景、相關連的人及所發生的事（或事 ～ 8 ～ 情的步驟）。社會故事通常以描述句開始，以布置場景。 社會故事主題： 排隊 描述句：我的名字叫王伯君，就讀古亭國小三年級，上學的時候常常要排隊。當老師說：「小朋友現在要升旗了，趕快到教室前面排隊！」所有的同學都走出教室，到教室前面排隊。（以上為描述句） (2)指示句（directive sentence）：此種句子是用來教導自閉兒在某種情況下如何做？或如何與人對應？指示句應該以肯定句的形式呈現，不要用...