【定靜安慮得】評論

※  Eisner認為有關教學的知識主要有三項，即技術性的知識（episteme）、實踐智慧（phronesis）和藝術性的知識（artistry）。教育的目的在學習如何創造自己，而課程是不斷的自我發現、自我創造的反省的過程，因此想像、創意和敏感性等要成為課程和教學的核心。1.技術性的知識：是被視為真實的、確定性的知識，是放諸四海而皆準、百世以俟聖人而不惑的普同性的知識。但Eisner強調，知識的生產不是普同的，而是特定的；不是單一的，而是個殊的，教師也要參與教學知識生產的工作。2.實踐智慧：教師需要的不是抽象的理論，而是教室中的慎思和決定，實際的判斷和推理。3.藝術性的知識：教學是一種藝術表現的形式，師生在教學過程中都得到了內在心靈的滿足，這是一種美的體現。以教學的藝術性和美感經驗提供課程、教學實踐的另一種形式。

【Chia-ying Cha】評論

To六樓老師：應該是同一位沒錯 :)"在美國專家艾斯納（E.W.Eisner，1979）出版的＜教育想像：學校課程的設計與評鑑＞一書中，首度提出「懸缺課程」（the null curriculum）的概念。艾斯納從藝術教育角度檢視課程時，發現學校課程中遺漏了許多重要的應納入課程範圍的能力、知識與態度，並視之為「空無課程」。"

【Jamymoon】評論

呼應46題Mills：<社會學的想像，將個人連結到社會結構

【Lucy Diamond】評論

Eisner 艾斯納 空無想像