【Connie Lu】評論
B～非絕對性，只是一種可能性。
【文】評論
(A)選項錯在哪裡？潛在課程的影響力當然不如正式課程，否則還要正式課程做什麼
【陳雨謙】評論
以下是自己整理的重點及表格，供大家參考，有錯誤不吝指教：)學校課程實有課程外顯課程正式課程領域學習節數(國文、數學、音樂、體育、美勞、選修、必修等七大學習領域)、彈性學習節數。非正式課程各類校內外比賽、運動會、班(週、朝、晨)會、導師時間、畢業典禮、社團活動、晨光時間、打掃活動、聯課活動等。潛在課程身教、境教(EX：孟母三遷)、比馬龍效應(教師對學生的期待，又稱羅森塔效應)、環境設施、學校文化、校園氣氛、上課氣氛、校規、教科書中的意識形態、教師人格特質、學生的學習經驗等。空無課程學校課程中通常被忽略不教的「性教育」...
【我】評論
潛在課程是永遠存在的，其與學生學習的關係甚或超越了正式課程，因此建立起「不斷探討的觀念」是十分必要的。源自歐文《我要當老師2017 P7-28》
【網】評論
潛在課程是永遠存在的，其與學生學習的關係甚或超越了正式課程，因此建立起「不斷探討的觀念」是十分必要的。源自歐文《我要當老師2017 P7-28》