【用戶】艾拉
【年級】大二上
【評論內容】原本題目:45 下列的人物與理論配對何者錯誤？(A)斯金納（B. F. Skinner）、社會歷史論(B)皮亞傑（J. Piaget）、認知發展論(C)馬斯洛（A. H. Maslow）、需求層次論(D)葛德納（H. Gardner）、多元智能論修改成為45 下列的人物與理論配對何者錯誤？(A)斯金納（B. F. Skinner）:社會歷史論(B)皮亞傑（J. Piaget）:認知發展論(C)馬斯洛（A. H. Maslow）:需求層次論(D)葛德納（H. Gardner）:多元智能論
【用戶】今年必上
【年級】高二下
【評論內容】VYGOTSKY提出社會歷史心理學，強調社會文化是影響兒童認知發展的重要因素。兩個主要觀點:一.心智能力的發展只能依兒童所經驗的歷史與文化環境的觀點來加以理解二.發展要透過符號系統的使用才能完成,文化創造符號協助人們思考.溝通何解決問題Will Wu
【用戶】艾拉
【年級】大二上
【評論內容】原本題目:45 下列的人物與理論配對何者錯誤？(A)斯金納（B. F. Skinner）、社會歷史論(B)皮亞傑（J. Piaget）、認知發展論(C)馬斯洛（A. H. Maslow）、需求層次論(D)葛德納（H. Gardner）、多元智能論修改成為45 下列的人物與理論配對何者錯誤？(A)斯金納（B. F. Skinner）:社會歷史論(B)皮亞傑（J. Piaget）:認知發展論(C)馬斯洛（A. H. Maslow）:需求層次論(D)葛德納（H. Gardner）:多元智能論
【用戶】今年必上
【年級】高三上
【評論內容】VYGOTSKY提出社會歷史心理學，強調社會文化是影響兒童認知發展的重要因素。兩個主要觀點:一.心智能力的發展只能依兒童所經驗的歷史與文化環境的觀點來加以理解二.發展要透過符號系統的使用才能完成,文化創造符號協助人們思考.溝通何解決問題Will Wu
【用戶】艾拉
【年級】大二上
【評論內容】原本題目:45 下列的人物與理論配對何者錯誤？(A)斯金納（B. F. Skinner）、社會歷史論(B)皮亞傑（J. Piaget）、認知發展論(C)馬斯洛（A. H. Maslow）、需求層次論(D)葛德納（H. Gardner）、多元智能論修改成為45 下列的人物與理論配對何者錯誤？(A)斯金納（B. F. Skinner）:社會歷史論(B)皮亞傑（J. Piaget）:認知發展論(C)馬斯洛（A. H. Maslow）:需求層次論(D)葛德納（H. Gardner）:多元智能論
【用戶】今年必上
【年級】高三上
【評論內容】VYGOTSKY提出社會歷史心理學，強調社會文化是影響兒童認知發展的重要因素。兩個主要觀點:一.心智能力的發展只能依兒童所經驗的歷史與文化環境的觀點來加以理解二.發展要透過符號系統的使用才能完成,文化創造符號協助人們思考.溝通何解決問題Will Wu