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• 3. 下列何者是教師效力最能提升多樣背景學生學習成就的途徑？(A)替代經驗 (B)不斷練習 (C)積極創新 (D)運用科技
• 4. 有關《性別平等教育法》之敘述，下列何者不正確？(A)學校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式。(B)師資培育之大學之教育專業課程，應有性別平等教育相關課程。(C)學校在處理性騷擾事件期間，在調
• 5. 不同的情境下往往適合不同類型的決策方式。若某議題之目標缺乏準則並需要當機立斷，較適合採用下列何種決策類型？(A)理性式決策 (B)參與式決策 (C)政治式決策(D)垃圾桶式決策
• 6. 校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內存在何種系統所致？(A)雙重系統 (B)合作系統 (C)開放系統 (D)社會系統
• 7. 依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》及《偏遠地區學校教育發展條例施行細則》之規定，下列敘述何者正確？(A)偏遠地區國民小學全校學生人數未滿五十人且採取混齡編班者，其教師員額編制，得以生師比六比一
• 12. 如下流程圖所對應的 C/C++指令為何？ (A) if( ) ... then ... else (B) while( ){ ... }(C) switch( ) { case ... } (
• 8. 請問下列教師運用意義建構的方法進行教學時最必要原因？(A)教學現實不確定性高 (B)家長對教學期望高(C)學生學習成就低落 (D)教師專業能力高
• 9. 下列何者不是「開放系統理論」之主要論述？(A)強調組織與所處環境之交互作用(B)組織中存在各種次級系統(C)強調「輸入、轉換、輸出、回饋」的循環過程(D)組織通常都會產生最佳方式以達到最大效率與
• 10. 教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用→學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？(A)放聲思考
• 11. 小明是一位國小教師，他認為實際動手操作是讓學生最快吸收知識的方法。請問小明應是秉持何種教育哲學思維？(A)後現代主義 (B)實用主義 (C)存在主義 (D)自然主義
• 12. 請問學校組織運作的大腦隱喻運用最重要的觀念為？(A)未來預測 (B)環境調適 (C)自我控制 (D)自我演化
• 13. 陳老師認為學生犯錯時應予以懲罰，但必須考慮個案的特殊情境並在懲罰執行上做出適切的調整。此係基於下列何種性質的處罰理論？(A)報應性的處罰 (B)感化性的處罰 (C)懲戒性的處罰 (D)恕道性的
• 14. 教育家 Peters 曾提出教育的教育規準中，包含所謂的「合價值性」。針對小學教育，請問下列敘述何者符合該內涵？(A)教導學童背誦九九乘法表 (B)灌輸學童信奉某宗教信仰(C)教導學童從事社區
• 15. 教育政策即論述的命題中，下列何者為論述最貼近的意思？(A)質疑 (B)複雜的社會調節系統(C)說服 (D)賽局
• 16. 小明的父母常常用威脅、體罰的方式管教小明，鮮少在意小明本身的想法。請問小明的父母是屬於何種管教類型？(A)寬容教養型 (B)獨斷教養型(C)冷漠教養型 (D)混合教養型
• 17. 王老師在教完每個單元後，都會擬定一份考卷以便瞭解學生的學習情況，並為了鼓勵學生學習，只要學生能夠達到 80 分，皆可以獲得小獎品。上述王老師的作法，包含了哪些評量模式？甲、形成性評量 乙、總結
• 18. 下列有關動態評量的敘述，何者是錯誤的？(A)測量過程通常為「測驗→教學→測驗」或「教學→測驗」的程序。(B)評量的重點強調過去學習的成果。(C)動態評量假定學習者具有可改變性，故屬於一種連續性
• 19. 請問下列何者最能說明教師具備組織素養的最重要原因？(A)組織是教師社會化的機制 (B)教師有義務參與組織的過程(C)組織能保障教師的權益 (D)組織明訂教師的權利義務
• 20. 下列有關測驗的敘述，下列敘述何者正確？(A)比西智力量表適合作為職業安置與輔導之用。(B)魏氏兒童智力量表適合以團體的方式施測。(C)羅夏克墨跡測驗施測程序較為複雜，需要嚴格的專業訓練。(D)
• 21. 李老師認為每位學生都有自己的長處，不應只看學生的主要學科表現，因此總是鼓勵學生發展自己的專長。請問李老師是基於何種教育原理？(A)多元智能模式 (B)學生中心主義 (C)鷹架理論 (D)協同教
• 22. 大明老師在教學時，會考慮每位學生的學習程度，將不同能力的學生分到同一組，鼓勵成員間相互協助，進而提升整體學生的學習成效，請問此教學法為下列何者？(A)直接教學法 (B)協同教學法 (C)發現教
• 23. 請問學校領導德行的實踐通路中，哪種領導能力促進利害關係人的整合，以帶動學校的革新？(A)系統領導 (B)僕人領導 (C)轉型領導 (D)變革領導
• 24. 《教育基本法》建立之目的在於保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制。下列何者不是該法所規定學校所為之事項？(A)採用小班的學校編制(B)對學校教師進行成績考核(C)尊重教師
• 25. 小明自高年級起在校成績不佳，也漸漸不願意參加班上活動。學校輔導老師針對小明持續協助後，小明的情緒狀況仍未見改善，甚至產生拒學傾向。根據《學生輔導法》，請問這時應進行下列何種層級的輔導較為適當？
• 26. 請問下列何者為彰顯聆聽學生聲音的最高位階？(A)提升學生領導能力 (B)加強師生合作(C)促使學生主動參與變革 (D)激發學生自我實現