【Tiffney Chang】評論
Spranger闡述「教育愛」的真義在於愛一個孩子的潛能，愛一個孩子的未來。他說：「教育愛是種施予的愛，是人性創造的文化，是使教育成為可能，具有效果的關鍵。」比起兩性之愛和親子之愛，教育愛至少有以下的特點：1.教育愛沒有固定的或特別的對象，所愛的是全體學生，不只是愛一個人或少數人，它是無私的。2.所愛的不是學生本人，而是愛文化傳衍或創造過程、愛學習進步的歷程、愛學生由無知到有知，由不好到好的歷程。教育愛不是因為對象的完美而愛，而是因為對象有發展的可能而愛。所以教育愛負有喚醒的功能，使人的內在潛能可以發展出來。3.教育愛不計較被愛者價值的高低，反而從低價值入手，使學生從沒有價值成為有價值或高價值的愛，所以教育愛是創造的愛。教育愛是一種完美，它是教師全心全意的付出，只有給與不求回報，可以說是在追求道德的完美。節選自陳嘉陽六版上冊P158
【陳嚕嚕】評論
教育愛是人性創造的文化～非本能