【豬兒】評論
泰勒-繼續性、順序性、統整性（富太太繼續整形）奧立佛-銜接性、均衡性、繼續性（奧嫌軍紀）
【Hsinyi She】評論
螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的〔人的研究〕(MACOS)最具代表性，合乎課程組織的繼續性(continuity)和順序性(sequence)等規準。 就課程組織的順序性而言，學生首先學會探究比較單純的生命型態如鮭魚和海鷗，並循序漸進探究更複雜的生命型態如狒狒與愛斯基摩人。 就課程組織的繼續性而言，螺旋式課程提供一套具有邏輯先後順序的概念組合，並讓學生在一至兩年間學習探究一套逐漸加深加廣的複雜概念實例，如生命週期、先天與習得之行為、攻擊、適應、自然選擇、結構與功能、社會組織、溝通、科技、世界觀與價值等。來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1315003/
【chuchu】評論
螺旋式課程：順序性、繼續性
【108應屆正取】評論
螺旋式課程-順序性、繼續性