15.在「高級中等以下學校輔導特殊事件學生應注意事項」中明訂，學校對於特殊事件學生之通報及處理程序，下列何者敘述正確？(A)學校應以訓導處為執行窗口(B)由輔導室啟動學校跨處、室行政運作機制(C)由輔
16.輔導教師幫助學生把問題與個人分開來看，不把自己等同於問題，並且幫助學生對事件的舊有解釋中，重新尋找新的意義與發展的可能性，讓學生選擇自己要走的方向與影響問題的方法。請問這種治療方式屬於何種諮商治
17.文華認為他沒有幫老師擦黑板，是個壞學生，所以他覺得老師每次上課看他都會皺眉頭，讓他很怕看老師或回答老師的話。若輔導教師 採用認知治療進行輔導，下列哪一個作法比較符合認知治療的理念？(A)協助文華
18.請問完形治療中的雙椅法，其目的為何？(A)觀察個案非語言的行為反應(B)從個案所說的內容中篩檢出重要以及普遍性的主題(C)幫助個案覺察和解決衝突感覺(D)提供訊息的一種方式，用來指出個案行為的模
20.某位輔導教師在幫助學生解決問題時，秉持著以下幾個原則：「如果沒有破損，就不必修理它」、「小小的改變就能導致大改變」、「如果有效，就繼續嘗試下去」、「如果沒有效，就停止」、「儘可能讓諮商過程簡單」
21.學生輔導法明定學校應視學生身心狀況及需求提供三級輔導，學生輔導法對於學校輔導工作一級至三級的描述和排序，下列何者正確？(A)預防性輔導、發展性輔導、治療性輔導(B)發展性輔導、預防性輔導、治療性
22.在與高自殺風險個案工作的過程中，以下何者為非？(A)動態評估案主的自殺風險(如計畫可行性、風險程度)(B)儘快探索過往家庭創傷經驗以取得對於自殺動機的洞察(C)評估案主支持系統，必要時可邀請案主
25.下面關於個人中心治療和存在主義治療的比較，何者正確？(A)前者強調治療關係，後者強調治療技術(B)前者強調自我實現，後者強調焦慮喚起(C)前者以當事人導向，後者以諮商師導向(D)前者強調自我覺察
31.校園中若發生師生之間的性別相關糾紛事件(如：教師在教室開黃腔、歧視男同學的陰柔氣質、指責同性戀行為是變態等行為導致學生感到不舒服)，則為以下哪一個法律適用範圍？(A)性騷擾防治法(B)性別平等教
33.下列何者關於學生輔導法之規範為真？(A)學校可針對全校學生，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導等介入性輔導(B)學生輔導諮詢會的主要功能為督導與評鑑學生輔導工作成效(C)學校校長、教師及專業輔導人
34.未成年之受輔者告知學校輔導人員曾有過高風險性行為，則以下何者不為學校輔導人員須考慮之事項？(A)蒐集相關資料以進行性平或校安通報(B)與輔導團隊內其他同儕進行同儕督導(C)要求受輔者進行性病篩檢
35.下列何者對高關懷學生轉銜服務的描述有誤？(A)轉銜評估會議應於學生畢業前一個月或離校後一個月內召開(B)學生或其法定代理人可主動請求轉銜輔導(C)主要服務對象為學校輔導人員評估結案前仍有待解決問
36.以下何者不為團體輔導過程中所會採取的策略？(A)邀請成員寫卡片分送給彼此(B)最後一次團體頒發獎狀給成員並與之合影留念(C)最後一次團體邀請團體成員進行人際間真心話大冒險(D)團體進行中進行親師
38.輔導老師在沒有作測驗說明與解釋的狀態下為學生施測自己做碩士論文研究的人格測驗，並於施測後將測驗結果與其導師分享，請問輔導老師並未違反學生以下什麼權利？(A)公平待遇權(B)自主權(C)隱私權(D