32.孫老師依據泰勒(R. Tyler)的目標模式,進行社會領域的課程設計。以下四個步驟的順序排列,何者正確?甲、選擇適合該單元的歷史故事和教學活動乙、設計學習單來評量學生的學習成果丙、根據社會領域學
34.在問題導向學習法(problem-based learning)中,下列哪一個問題最不適用?(A)學習英文文法的問題 (B)學習動機低落的問題(C)國內升學主義的問題 (D)垃圾掩埋場所產生的問
林老師發現小美的學習不佳。經過智力測驗,小美智力中等。接著老師找成績好的學生與小美分享學習的方法,效果也不怎麼好。此時應採用哪一種評量方式來診斷小美的學習困難?(A)總結性評量 (B)安置性評量 (C
王老師發現小偉在打瞌睡,他一面上課,一面走到小偉身旁,摸摸他的頭,比了一個到走廊洗臉的動作,小偉走出去洗臉,老師就繼續上課了。下列對於王老師的班級經營技巧哪一描述並不適切?(A)全面掌控 (B)節省時
「教師提昇學生的信心時,應多使用鼓勵,少用稱讚。」下列何者較具有「鼓勵」性質的意涵?(A)你真是天才!十分鐘就把功課完成!(B)才一會兒功夫,你就把作品做好了,真是太厲害了!(C)只有數學達人才能在十
一套新課程實施後,若教學者愈關心下列何者,則表示課程實施的程度愈高?(A)我在教學策略上宜做哪些調整? (B)此課程對我的教學負擔有多大?(C)學校如何評鑑我在此課程實施上的績效? (D)我如何取得有
33.根據泰勒(R. Tyler)的說法,「每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上,但應對同一題材作更深、更廣的處理。」請問這是課程組織中的哪一項規準?(A) 繼續性(continuity) (B) 銜接