32.下列哪一個措施是形成性評量的較佳運用？(A)每週週考，成績進步者由教師給予獎勵，並累計積點(B)經常課堂小考，有問題者由小老師或由教師負責進一步講解(C)實施段考，根據段考成績改變學生座位，激勵
42.有關青少年「身高與體重」發展的陳述，下列何者較正確？(A)青少年身高的改變比體重改變不顯著(B)青少年身高發展與家庭社經水準無關(C)女生生長驟增的年齡約比男生提早兩歲(D)大腿長骨與軀幹骨骼發
44.霍夫曼(M. Hoffman)觀察到父母的管教態度對青少年道德的成熟發展有很大影響。請問下列哪一種管教方法較能提供青少年評量其行為的認知標準？(A)限制法 (B)權威法 (C)誘導法 (D)撤回
47.有關青少年延宕滿足(delay gratification)能力的敘述，下列何者正確？甲、此能力有助於增進認知能力乙、此能力有助於提升學術表現丙、此能力能夠強化免疫系統的抵抗力丁、此能力能夠增加
9.提升教師專業地位之形象，向來是教育界努力的目標，下列何者較不屬於「專 業」的規準？(A)強調明確的組織分工與協調，組織階層嚴明(B)注重服務觀念，較不計較經濟報酬(C)從業人員需不斷在職進修(D)
13.下列有關「自律之殿堂，必經他律之大門」之闡釋，何者不正確？(A)強調外在控制的他律，甚於內在良心自律(B)道德意識的發展分化，有無律、他律、自律先後之分(C)沒有人一生下來就會做道德自律(D)父
21.下列對於康美紐斯(J. A. Comenius)的教育主張何者是正確的？(A)持自然與感官唯實的教育觀(B)有關事物的文字知識之學習應先於事物之直接知識(C)教學應採取迂迴方式，不可直接了當(D
29.下列對於「權威」(authority)性質與「教師權威」的剖析，何者有誤？(A)權威本義具有學術與創造涵義(B)權威的執行有其有形與無形的力量(C)教師的「實質權威」(actual author