12.下列課程的組織型態，何者的水平統整程度較高？(A)學科課程 (B)相關課程 (C)融合課程 (D)廣域課程。
15.學生小組-成就共享(STAD)、小組-遊戲-競賽(TGT)及拼圖法歸屬於下列哪種方式教學(A)合作學習(B)討論教學(C)分組學習(D)團體教學。
22.根據弗洛伊德的發展理論，戀母情結是出現在哪個階段？(A)口腔期(B)肛門期(C)性器期(D)潛伏期。
16.在彼得杜拉克與彼得聖吉倡導的學習型組織，下列哪一項不是他們的具體做法？(A)共同願景(B)改變習慣做法(C)自我超越(D)團隊學習。
23.皮亞傑(Piaget)認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？(A)失衡(B)調適(C)適應(D)同化。
14.下列何者不屬於技術―科學取向的課程設計？(A)塔巴（Taba）的草根模式 (B)巴比特（Bobbitt）的活動分析法 (C)許瓦伯（Schwab）的慎思模式 (D)杭欽斯（Hunkins）的決定
17.現行規定，中小學教師五年內必須完成在職進修至少(A)60(B)70(C)80(D)90小時。
24.九年一貫課程具有哪些特色：(A)以學習領域取代科目(B)以課程綱要取代課程標準(C)強調學生基本能力的獲得(D)以上皆是。
15.在課程設計時，將重要的課程內容要素安排在學習者的不同學習階段中做適度的重複出現，此種作法屬課程組織中的何種原則？(A)繼續性 (B)統整性 (C)銜接性 (D)順序性。
18.根據艾里克森(E.H.Erikson)的心理社會發展理論，國小學童的發展任務是什麼？(A)勤奮進取對自貶自卑(B)自我統合對角色混亂(C)信任對不信任(D)自動自發對退縮愧疚。
25.依據特殊教育法第30條的規定，特殊教育的預算在地方政府不得低於當年度教育主管預算的多少百分比？(A)3％(B)4％(C)5％(D)6％。
16.國民中小學九年一貫課程設計強調的重點有那些？（甲）以生活經驗為重心 （乙）重視知識技能的學習 （丙）培養應備的基本能力 （丁）注重學生的學習成就 （戊）以學生為主體 (A)甲丙戊 (B)乙丙丁
26.「教育基本法」公佈於民國幾年？(A)68年(B)74年(C)88年(D)91年。
17.數學領域中能力指標1-2-3中的2，是指何種意義？(A)主題軸 (B)流水號 (C)概念序號 (D)學習階段序號。
20.九年一貫課程以什麼為中心去設計？(A)民主(B)生活(C)人性(D)科技。
27.下列何者不屬於「教師法」所列之教師權？(A)申訴權(B)教學自主權(C)進修權(D)罷教權。
18.兩性教育的核心能力包含哪些？(A)自我瞭解、生活經驗與人我關係 (B)自我瞭解、自我保護與自我突破 (C)自我瞭解、人我關係與自我突破 (D)自我瞭解、自我肯定與自我突破。
21.九年一貫課程中「團體活動」屬於七大領域中的哪一領域？(A)生活(B)健康與體育(C)綜合活動(D)社會。
28.下列哪一項組織不在學校行政的正式體系中？(A)教評會(B)教職員考績委員會(C)課程發展委員會(D)學校教師會。
19.學校總體課程計畫應由下列那一個單位或組織議決：(A)課程發展委員會 (B)學習領域課程小組 (C)校務會議 (D)教育評審委員會。
22.下列何項不是九年一貫課程的特色？(A)重視政治意識課題(B)學校本位的課程發展(C)基本能力的培養(D)社會新興議題的融入。
29.在諮商輔導的理論中，"自由聯想(freeassociation)"是哪一個諮商治療學派會使用的技術？(A)現實治療學派(B)精神分析治療學派(C)完形治療學派(D)家族系統治
20.「任何教育活動，絕不可顛倒真假，應該要是是非非，絕不可非是是非」此陳述符合皮德斯(R.S.Peters)教育規準中的哪一項？(A)合價值性 (B)合法律性 (C)合認知性 (D)合目的性。
23.教育基本法又稱「教育的憲法」，請問根據教育基本法的規範，教育權的主體為何？(A)教師(B)家長(C)國家(D)人民。
30.現代社會中，教師同時扮演好幾種不同的角色，故很難完全扮演好，當教師在面對諸多不相容的期待時，常常無法滿足對不同角色扮演的期望，這種情況可稱為什麼？(A)角色分化(B)角色轉換(C)角色扮演(D)