教甄教育專業科目-國小

1.在學習心理學中，制約反應的關係建立以後，若不再出現增強物，則引起的制約反應會慢慢消失；可是隔一段時間後，若出現制約刺激又會引起反應，此種現象稱為什麼？(A)高層制約；(B)自發恢復；(C)消極增強

26.受試者為投實驗之所好，改變自己正常的表現的行為方式，以獲得實驗者歡悅，此稱何種效應？(A)旁觀者效應；(B)比馬龍效應；(C)霍桑效應；(D)月暈效應。

1.教育部為免家中乏人照顧之學童於課後照顧時間結束之後在外流連，造成身心發展與安全之隱憂，於學期期間每週至少擇3天、共計10小時，週一至週五接續國小課後照顧服務方案之結束時間辦理何項計畫？　　(A)夜

1.《性騷擾防治法》明定，直轄市、縣（市）政府應設性騷擾防治委員會，其中該委員會的女性代表不得少於多少比例？ (A)1/5 (B)1/4 (C)1/3 (D)1/2

1.國民小學教室座位的安排，下列何者比較適當？(A)採男女分排座法　　(B)依照能力的高低(C)異質分組式排列(D)按固定身高體重排列。

2.教學評量包括三大部分，下列何者不包括在內：(A)教師的教學效率之評量 (B)學生的學習成就之評量 (C)教師的教學滿意度評量 (D)課程的設計與實施之評量。

3.根據個體舊有的經驗以接受新事物(新教材)的作用，是哪一項教學原則的要旨？(A)熟練原則 (B)準備原則 (C)社會化原則 (D)類化原則。

4.一個單元教學目標的選擇，要依據學生的學習成就，教師的期望以及：(A)學生的智商 (B)可採用的教學材料 (C)學生的身心成熟 (D)教學環境的佈置。

5. 教學原則中的所謂「自動原則」，其涵義即要求學生在學習時，能：(A)自己 (B)自己、主動 (C)自己、主動與動作 (D)只要模仿教學者的教導去做即可。

6.下列何者非為影響知覺的心理因素？(A)學習和經驗 (B)記憶 (C)注意 (D)需要與價值。

7.何種課程設計理論取向重視人本主義課程？(A)學科取向 (B)學生取向 (C)社會取向 (D)科技取向。

9.依據「教師法」之規定內容，下列何者不是該法應設立的組織：(A)教師會 (B)教師評審委員會 (C)教師申訴評議委員會(D)大學撥款委員會。

10.下列哪一項敘述是九年一貫課程的能力指標的含義？(A)依據學生修讀年級敘寫 (B)是規範所有學生學習應達成的基本能力 (C)各校可以依社區與學生的條件調整指標內容 (D)是規範大多數學生學習應達成

11.下列關於馬斯洛(Maslow)的動機理論之論述，何者是正確的：(A)強調「基本生理需求」的重要性 (B)強調個人對自我的控制感 (C)理論形成是經過實證資料而獲得的 (D)能夠反映早期經驗對個人

14.上課時老師問問題，而學生起來回答錯誤時，較有效的教學處理方式是：(A)輕打手心以略示懲戒 (B)請其他同學起來回答 (C)直接告知答案 (D)以其他問題提示思考方向。

15.下列何者不屬於「開放教育」？(A)多元化教學及教材 (B)教室分為各項的活動角落 (C)協同教學 (D)分齡編班。

16.在創造教學中，使用腦力激盪法時，下列哪一項不是須遵循的原則？(A)儘量提出各種類型的方法 (B)方法的數量越多越好 (C)即刻對所提方法予以評價 (D)鼓勵提出與傳統不同的方法。

17.學生在學習某一新事物前已有的行為稱做：(A)基礎行為 (B)預備行為 (C)起點行為 (D)先前行為。

18.我國「教育基本法」於民國：(A)89年 (B)90年 (C)87年 (D)88年 公佈。

19.個體能對環境適應，表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱：(A)同化 (B)調適 (C)平衡 (D)失衡。

20.國小年齡的兒童，好奇心、模仿性、記憶力等都大為增強。皮亞傑稱此時期為：(A)形式操作期 (B)具體操作期 (C)感覺動作期 (D)操作預備期。

21.李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式？(A)固定比例增強 (B)不固定比例增強 (C)固定時距增強 (D)不固定時

22.課程設計首先要決定的要素是？(A)教學目標 (B)教材內容 (C)教學方法 (D)評量工具。

23.嬰兒的莫洛反射(Mora reflex)係反應何種感覺的存在？(A)觸覺 (B)聽覺 (C)視覺 (D)動覺。

24.提出「多元智慧論」(Theory of Multiple Intelligence)，亦為美國哈佛大學的心理學者是：(A)魏特金(H. A. Witkin) (B) 漢彌爾(D. Hamill)

 16735   首頁 上一頁 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 下一頁 尾頁