教甄教育專業科目-國小

48. 依據古柏史密斯(Coopersmith)所著的【自尊心的養成】一書，培養學生自尊心的三項先決條件，何者不包含在內？(A)現實感(B)重要感(C)成就感(D)能力感。

20、有關輔導倫理中「保密」的敘述，何者正確？ (A)當事人對他人或自己構成危險時治療者要保密 (B)治療者依法必須提供資訊時可以不必提供 (C)治療者相信兒童可能被性侵害時必須通知執法機關 (D)當

49. 在何種狀況下，教師最好不使用外在誘因？(A)學生遭遇困難的時候(B)學生學習動機減弱的時候(C)學生已經接近成功的時候(D)學生在工作中得到樂趣的時候。

22.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向，轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念(A)教育鑑賞 (B)教育批評 (C)教育的想像 (D)外貌模式。

21、依據92年《國民中小學九年一貫課程綱要》，藝術與人文領域國小一至六年級能力指標共分成幾個階段？ (A)一個階段(B)二個階段 (C)三個階段(D)四個階段。

50. 那位學者提出邊界教育學(border pedagogy)：(A)哈伯瑪斯(Habermas)(B)費堯(H. Fayol)(C)吉諾斯(H.Giroux)(D)嘉德納(H.Gardner)

9. 強調社會的發展是由於權力不斷鬥爭的結果，是何種觀點的主張？(A) 演化論 (B)功能論 (C)衝突論 (D)符號互動論

23.學校編製段考測驗卷時，請其他科任教師評斷試題是否合適，係為了增加下列何種效度(A)預測效度 (B)內容效度(C)建構效度 (D)同時效度。

22、下列何種評量方式具有「針對大樣本施測、可證明某教學方案的效用、大部分以量化數據呈現結果」之特徵？ (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)卷宗評量 (D)真實評量。

24.倡導草根模式的課程設計，主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是(A)羅頓(Lawton, D.) (B)艾斯納(Eisner, E.) (C)泰勒(Tyler, R.) (D)塔巴(

23、下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽 (B)喜歡吵鬧的同學，老師就會叫他到教室後

25.林老師因研究需要至某國中進行一項人權教育教學的調查研究，該調查表採用Likert 式五點量表設計，惟該校僅同意林老師施測一次，則林老師最主要應關心哪一個議題(A)複本信度 (B)同時效度 (C)

24、對於兒童的「自言自語」現象，皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L.S. Vygotsky)分別持有不同的觀點，下列的描述何者不正確？(A)維高思基(L.S. Vygotsky)認為此種語言

12.心理學家佛洛依德認為人格發展可分為五個時期，其中國小階段的學生大都處於哪一個時期？(A)肛門期(B)性器期(C)口腔期(D)潛伏期

26.如果一份成就測驗的題目對受試團體來說普遍較難，則分數的分配會成何種型態(A)正偏的 (B)負偏的 (C)常態的(D)雙峰的。

25、特殊教育學生安置時，最該優先考慮的原則是什麼？ (A)完全融合 (B)最少限制環境 (C)回歸主流(D)個體障礙類別。

13.如果解釋個別評量結果時，所參考的對象是以教師教學前即已設定好的標準(如60分為及格分數)為依據，則稱為：(A)常模參照評量 (B)效標參照評量 (C)效度參照評量 (D)預測參照評量

27.依據Stufflebeam(1983)的CIPP 模式，課程評鑑的運作程序何者首先實施(A)投入評鑑 (B)過程評鑑 (C)背景評鑑 (D)產出評鑑。

14.國民小學的兒童在皮亞傑(Piaget)的道德發展階段中，是屬於哪一個階段？(A)無律 (B)自律 (C)他律 (D)良心

28.有一種決定方式，其適用時機是當問題、解決方案、參與者都出現交集，而政策之窗又剛巧打開之時，這種決定方式可以用來解釋何以某些政策能夠形成、何以某些議題懸而不決，我們稱為什麼決定理論(A)垃圾桶 (

15.提出三期六階段道德發展理論的學者是？(A)佛洛伊德 (B)艾里克森 (C)郭爾堡 (D)皮亞傑

29.斯頓伯格(Sternberg)的智力三維論，是包括哪三項(A)經驗智力、適應智力、組合智力 (B)語文智力、數理智力、空間智力 (C)思維內容、思維產物、思維運作 (D)抽象智力、機械智力、社會

16. Bloom將學習目標分為哪三個領域？(A)教務、訓導、輔導 (B)主學習、副學習、附學習 (C)知識、理解、應用 (D)認知、情意、技能

17.請問下述何者是錯誤的？(A)信度低，效度一定低 (B)效度高，信度一定高 (C)效度低，信度一定低 (D)信度是效度的必要條件

31.測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定，此種方法稱之為(A)文字聯想測驗 (B)主題統覺測驗 (C)語句完成測驗 (D)語意區別測驗。

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