86.若要教「花有花瓣、花萼、大蕊、小蕊」的教學目標，選擇花材的條件，哪一項最不重要？(A) 完全花，容易教學。 (B) 花型大小適中，容易觀察。(C) 鄉土花，容易看到。 (D) 老師家裡有種，容易
87.存在主義為何主張「存在先於本質」？(A) 因為主張人初生時的存在，就是空無。(B) 因為人們都誤解，以為本質先於存在。(C) 因為人的存在本來就比其本質還早存在。(D) 因為主張人的成就都是自己
88.當有人批評風水理論時，風水的堅信者說：「其實有些風水理論也有科學的根據。」可見這位風水的堅信者相信什麼？(A) 風水理論是正確的 (B) 風水理論有科學的根據(C) 科學理論可以支持風水理論 (
90.馬克斯主義認為「教育即複製」，複製什麼？(A) 選取上一代的文化精華，將之複製給下一代。(B) 將上一代不公平的人際關係複製給下一代。(C) 將老師或教科書優良的思想複製給學生。(D) 將生活的
92.張老師為了鼓勵班上同學的好行為，在黑板上貼了一張小組爬格子海報，小組有好表現，就上升一格，小組只要爬到最頂端就可以選擇獎品，這老師的做法合於下面的什麼概念？(A) 行為塑造 (B) 代幣制度 (
93.小新常常講髒話，老師用行為改變技術來改善此行為。行為改變技術的做法有：（甲）測定行為的基準線 （乙）確定目標行為與終點行為 （丙）選擇適當增強物 （丁）行為塑造（shaping） （戊）評估效果
94.一級任老師對學生告狀，總是立即處理，指責被告同學的不是。於是跟同事說，他們班很喜歡告狀，老師的做法對告狀的行為，可用下面哪一概念來解釋：(A) 懲罰 (B) 消弱 (C) 正增強 (D) 負增強
97.在教室裡常聽到老師稱讚學生 (甲)你們好棒！ (乙)你們好厲害 (丙)你們今天很乖 (丁)你們很認真聽講。哪一個合於增強原則中的具體原則?(A) 丁 (B) 丙丁 (C) 甲乙丙 (D) 都符合
教師應使用理性時的訊息，指出事實，讓學生就客觀情境判斷行為對錯，與自己的感覺。【題組】98.此為下面哪位學者的理論？(A) Jones (B) Ginott (C) Dreikurs (D) Koun
101.在學期中，某一小組具有的特徵有： (甲)有凝聚力，開始認同小組 (乙)以大家能接受的方法完成作業 (丙)能化解差異，較快達到共識 (丁)社交技巧與小組知識增進 (戊)喜歡聚會，自由交換訊息 (
題組一美國心理學家撒利格曼（M. Seligman），進行了「習得無助的實驗（先將24隻狗，分成三組：第一組是只要用鼻子去推牆上的一塊板就可以停止電擊，第二組，跟著第一組被電擊，完全不可自我控制，第三
【題組】103.下列敘述，何者為非？(A) 孩子也會沮喪，而且他們沮喪的次數和嚴重的情形跟大人一樣。(B) 八歲左右孩子就有了固定的解釋型，他對這個世界就有一個樂觀或悲觀的看法。(C) 每次成功都會加
【題組】104.班際籃球比賽時，班上派出甲乙兩組出賽，輸了球後，甲組間的對話有：「都是觀眾太吵了、他們投籃太準，超球太快，防不勝防，他們守的太好了。」而乙組間的對話是：「我們自己技術太差了、我們根本沒
【題組】105.王老師對「憂鬱王子」甲生說：「真希望你能乙生那樣常常開開心心的就好」那麼以下哪個最不恰當？(A) 甲生常說：真倒楣，每次都是我的作業被弄髒，乙生則說：今天我真倒楣，作業又被弄髒了。甲的
【題組】106.老師輔導甲生時，甲生寫的作業內容是：（甲）我比較不生氣了，仍然覺得尷尬，但不像剛才那麼糟了（乙）為什麼我有這樣的哥哥，他總是做些笨事，讓人難堪 （丙）他笑咪咪的去抱女生，女生一直尖叫，
題組二阿銘最近天天一想到上學就掉眼淚，早上常常起不來，好不容易起床了，卻又頭痛、肚子痛，常常全身冒冷汗，痛得在地上打滾，甚至全身僵直，一步也動不了。但只要爸媽說「好吧，不要上學」，他就甚麼都好了。爸爸
【題組】108.在台東可以協助你處理學生特殊問題的機構有很多，以下哪個答案不恰當？(A) 台東大學特殊教育專線 (B) 台東家庭教育扶中心(C) 台東縣政府教育處特教資源中心 (D) 台東基督教醫院小
題組三研究指出，對低成就學生的學習，要運用有效教學原則才會有效果。有效教學原則（一）早期介入（二）長時密集式的補救教學（三）考慮作業難度（四）明確的教學（五）結構化的教學程序（六）教導策略（七）與先備