教甄諮商輔導專業

學生發生在教室的問題行為，經由輔導老師根據存在於師生中的互動原則，找出造成或維持班級問題的原因，並提出行為處遇的介入策略，這程序稱為:(A) 行為功能分析(B) 行為概念效度分析(C) 行為塑形分析(

有關C.Rogers「以人為中心治療法」（person-centered therapy）的敍述，下列何者為錯誤：(A)人有自我實現的傾向，應予無條件的信賴 (B)人人都具有實現自我的潛勢(poten

下列那一類團體性質主要在強調團體中個人行為的改變與成長，並透過人際互動解決問題。(A) 輔導團體 (B) 諮商團體(C) 治療團體 (D) 工作團體

以下那一項敘述不是Wubbolding 的看法：(A)高層次同理的技巧性問話不一定勝於反映性傾聽 (B)過度使用問話會導致成員氣惱、抗拒以及防衛 (C)當問話和反映性思考、檢核知覺以及其他技巧合併時才

下列有關團體諮商與個別諮商的比較，何者觀點最為正確:(A) 團體諮商較能協助對自我覺察力狹隘的個案(B) 團體諮商較能協助原因很複雜的個案(C) 團體諮商較能協助拙於與人交往者(D) 團體諮商較能協助

Meichenbaum（1977）所提出的壓力免疫訓練法主要是以何種技巧來協助案主進行壓力管理：(A)漸進式肌肉放鬆訓練 (B)系統減敏感 (C)認知因應 (D)行為預演

下列那一種取向的團體領導者扮演的是教誨與教導(didactic)的角色，教導成員體認關係中所玩的遊戲或早期生活中的自我妨礙等情況?(A) 理情情緒治療學派(B) 溝通分析學派(C) 完形治療法(D)

在會談中，輔導教師問學生：「這個星期發生了哪些事？」這是屬於何種技術：(A)引導 (B)面質 (C)開放式問句 (D)澄清

下列那一種領導技巧，較能促進團體成員間的互動：(A)連結 (B)示範 (C)同理 (D)引發

在組成團體時，決定邀請成員進入團體最重要的篩選標準是：(A)成員所遭遇的問題 (B)文化背景上的考慮 (C)參與團體的動機 (D)成員的人際互動能力

下列那一種取向的團體領導者功能在示範成功認同的生活表現，並討論目前的行為，建立評價歷程，彼此合作解決問題，不贊同找藉口?(A) 理情情緒治療學派(B) 行為學派(C) 現實治療法(D) 認知治療法

下列對阿德勒學派團體諮商發展歷程的敘述，何者正確：(A)強調團體發展歷程是一個心理分析的過程 (B)強調對團體成員心理動力的評估 (C)強調認知的洞察為成員改變的必要條件 (D)強調團體成員現實性的客

按照Sarri和Galinsky(1985)團體的發展在那一個階段團體有較高功能發揮，階層分明、特定角色與互動類型形成?(A) 成熟階段(maturation phase)(B) 形成階段(forma

下列何者是不同取向團體治療者所共同重視的因素：(A)早期經驗 (B)認知重建 (C)團體凝聚力 (D)行為改變

如果輔導老師正要帶領一個非自願性成員的團體，因為成員會有很強防衛心理阻礙團體順利進行，此時領導者最恰當的團體技巧是下列那一項?(A) 回饋技巧 (B) 傾聽技巧(C) 引導技巧 (D) 催化技巧

益欣是輔導老師，已在學校進行八人的結構式團體輔導，預計十週，到第五次時小平把自己的最好朋友帶來說要參加團體，益欣讓小平朋友進入團體，你認為益欣最可能引起的倫理爭議是下列那一選項?(A) 知情同意與保密

那一種測驗的施測較容易引起受試者的測驗焦慮（test anxiety）：(A)生涯興趣量表 (B)基本人格測驗 (C)瑞文氏非文字推理測驗 (D)價值觀量表

如果測驗結果呈現一些低分數不為案主所接受，諮商心理師此時應：(A)解釋測驗的結果不會有誤 (B)說明測驗的結果僅供參考 (C)告知測驗的施測或計分可能有問題 (D)討論案主對測驗結果的想法

在班級團體氣氛中以下何者是影響團體離心力的最可能因素?(A) 過多正向回饋(B) 團體溝通與規範不佳(C) 過於滿足個人需求(D) 班級個人意見太多

用Cronbach’sα係數估計信度，主要是考慮下列那一項測量誤差來源：(A)時間抽樣誤差 (B)樣本抽樣誤差 (C)題項內部異質誤差 (D)觀察者差異誤差

如果某個測驗的平均數為100，標準差為15，而再測信度為.91，則請問其測量標準誤為：(A)1.5 (B)3.0 (C)4.5 (D)6.0

適合用以描述班級學生段考成績之集中趨勢的統計量數是：(A)眾數 (B)平均數 (C)中數 (D)百分位數

諮商理論中稱個人處於自認為無法自我支持，轉而尋求外在支持的狀態，會使個案卡住造成不可預期的情緒經驗，這觀點稱為:(A) 虛假 (B) 僵局(C) 倒轉 (D) 外爆

強調社會性趨力以及人們知覺外在世界的獨特方式，重主觀現實(subjective reality)，知覺、想法、感受、價值、信念、執念(convictions)與結論之學者是下列那一位?(A) Elli

若一位有自殺意念但未有自殺嘗試的國中生來找輔導老師，下列那一選項是Beck 認知治療會使用的策略:(A) 駁斥非理性自殺想法與分辨理性想法(discriminating)(B) 尋找例外與重新架構(r

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