在「探索階段」助人技巧的使用指引方面，當個案說：「講到這裡，我覺得被卡住了，我一直在繞圈子但卻繞不出來。」此時輔導老師可以嘗試的技巧為：(A)重述(B)沉默，勿打斷(C)提供訊息(D)專注地傾聽
小陳以一種歡喜的語調，告訴輔導老師說他申請到獎學金，能停止工作，以全職學生的身分上學。輔導老師反應說：「你一定覺得非常輕鬆，不用再擔心教育經費。」這個反應讓小陳能夠多說些關於他對金錢的焦慮以及終於能放
4. 關於兒童團體的帶領，以下何者看法是正確的？(A)在校園中帶領兒童團體，有其限制，故無須注意倫理問題(B)兒童團體以非結構性團體之效果較好(C)國小階段兒童團體輔導活動的設計，可針對有特殊需要的兒
5. 領導者在團體中運用口語或非口語行為防止成員在團體中表現不當的口語或非口語行為，此一技巧稱之為何？(A)阻止技巧（Blocking）(B)執中技巧(Mediating)(C)評估技巧(Evalua
9. 小學高年級的兒童，已逐漸能以概念的、抽象的、以及合乎邏輯的思考方式來解決問題，這些特徵顯示他們已進入皮亞傑（Piaget）所稱的哪一個階段？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)形式運思期(D)
15. 小文跟輔導老師晤談將近半年，在學期即將結束之前，最近的一次晤談裡，小文對晤談內容有很深的情緒反應，並出現沉默的情形。這時輔導老師最好的反應是什麼？(A)改變話題，轉移他不舒服的情緒(B)詢問小
17. 敘事治療中所提的「外化」技術，指的是？(A)協助當事人將問題說出來，讓外在的第三者了解(B)將當事人內在的感受，轉化成外在的行為(C)協助當事人運用自身之外的語言將個人與特定問題區分開來(D)
18. 小明是你班上的學生，在你不斷關心他之餘，他仍持續出現偷竊的行為，下列何者運用了Carl Rogers 所指之助人者的「接納」態度？(A)「小明，老師實在很失望，你到底需要什麼才會改善自己的行為
19. 對曾經多次打傷別人的兒童進行諮商時，現實治療取向的輔導人員不會採用下列那一種對話方式進行諮商？(A)「你在諮商中想要的是什麼？」(B)「誰的行為是你可以控制的？」(C)「選擇這樣的行為方式是否
21. 當小團體中A 成員對B 成員的發言不滿，而說出攻擊性言語時，下列哪項領導者的作法較合宜？(A)中斷A成員的攻擊性發言(B)邀請B 成員為自己的發言再度作澄清(C)同理A 成員的不滿，讓其他成員