身心障礙兒童的早期鑑定有其基本理念，下列的基本理念何者錯誤？(A)早期鑑定兒童的障礙情況有利於障礙兒童的家庭教養。(B)評量兒童早期的行為發展過程可預測兒童未來的行為功能。(C)兒童早期鑑定的年齡不因
下列何則論述是正確的？(A)行為管理法中說明行為與後果之間的關係的法則是增強。(B)主張學習是一種建構性的歷程，係由兒童在自己先前的經驗上建構自己的知識，學習是新資訊和先前知識的連結是發展心理學的教學
身心障礙資源班並無統一的教材，因此，資源教師需具備編選教材的能力，在編修教材時下列何者為錯？(A)編修的教材是否能達到預期的教學目標(B)以編修普通班的課本為限(C)編修的教材是否符合學生的能力(D)
啟智教育強調「個別性」和「實用性」，其中設計「實用性」課程不包含下列哪一個原則？(A)兼顧學習者的生理和心理年齡 (B) 具有功能性，在日常生活中可立即使用 (C)具連續性和關聯性 (D) 應避免和正
就學習障礙學生的特徵而言，下列何種敘述是錯誤的？(A)每位學生都是獨特，可能在某方面有學習上的問題，但其他領域並不一定會有此種現象 (B)學生必須持續顯現此種現象一段時間 (C)學生可能只有數學上的學
下列何項非為我國身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準中對自閉症的規定？(A)顯著口語、非口語之溝通困難者 (B)對外在感官刺激有強烈反應者 (C)顯著社會互動困難者 (D)表現固定而有限之行為模式及