教甄身心障礙組

6.大腦邊緣系統哪一個區域受損，對於學習與記憶的影響最顯著？(A)角回 (B)海馬回 (C)前扣帶回 (D)杏仁體

7.下列哪一個測驗不適用於高職學生？(A) 魏氏兒童智力量表 (B)托尼非語文智力測驗 (C)生涯興趣量表 (D)社會適應表現檢核表

8.下列有關高中階段身心障礙學生教育課程的敘述，何者正確？(A) 啟智學校高職部不適用部頒綜合職能科課程 (B) 功能性課程強調學科基本技能的學習，致使習得能力不易類化(C) 為落實融合教育，發展性課

9.下列哪一種課程調整方式最適合認知功能輕微損傷的學生？(A) 以功能性課程為學習重點 (B)課程內容改寫(C)減少教材份量，降低課程難度 (D)細步化的教學與充分的練習

10.以「認識社區中之便利超商」為主題的課程設計中，哪一個主題落在「理解」目標層次？(A) 能認讀便利超商之標誌 (B)能說出便利超商之功能(C)能至便利超商購物 (D)能正確付賬

11.下列哪一項是「腦性麻痺」患者的主要障礙？(A)智能障礙(B)語言障礙(C)肢體障礙(D)學習障礙。

12.特教法規定應屆畢業之國中身心障礙學生進入高中職就讀的年齡限制為幾歲？(A)十八足歲(B)二十足歲(C)二十一足歲(D)不受年齡限制。

13.下列哪一項有關自然情境或環境教學法(milieuteaching)的敘述是不正確的？(A)使用於語言教學為主(B)教學環境需經過結構化的設計(C)強調學習結果的類化(D)以上皆正確。

14.下列哪一項是較適合於國高中階段身心障礙學生的專業治療重點?(A)職能治療(B)物理治療(C)語言治療(D)以上皆是。

15.上課期間，某位老師因受不了學生的喧鬧而答應其要求。請問該教師是受了何種行為原理的影響？(A)消弱作用(B)懲罰作用(C)正增強作用 (D)負增強作用。

16.「身體引導提示」的使用效果，對何種特性的學生比較受限？ (A) 視覺能力弱的學生 (B)聽覺能力弱的學生 (C) 觸覺能力弱的學生 (D) 認知功能弱的學生。

17.根據我國「身心障礙者權益保障法」的規定：傳播媒體報導身心障礙者或疑似身心障礙者，不得使用歧視性之稱呼或描述，並不得有與事實不符或誤導閱聽人對身心障礙者產生歧視或偏見之報導。如果違反此條規定，由目

18.下列哪一部分的大腦功能受損會造成無法了解口語? (A)額業 (B)頂業 (C)顳業(D)枕業。

19.重度智障的高中職學生最適合採用下列哪一項課程？(A)發展本位課程(B)學校本位課程(C)社區本位課程 (D)個人本位課程。

20.下列哪一項是針對自閉症兒童教學時適合採用的教學提示？(A)聽覺提示(B)視覺提示(C)觸覺提示 (D)以上皆是。

21.下列哪一種是以動作與技巧為主要教學目標的教學策略？(A)合作教學法(B)記憶教學法(C)結構教學法(D)工作分析法。

22.下列哪一種是必須採學生以異質小組進行之教學法？(A)協同教學法(B)合作教學法 (C)合作學習法 (D)直接教學法。

23.腦性麻痺患者中患有癲癇症的比率約為多少？(A)30% (B)20% (C)10% (D)5% 。

24.當學生的學習狀況已達預定的熟練標準時，教師採取下列何種教學措施是不恰當的？(A)將反應或技能分成更小的成分(B)將教學提示減少到較不具干擾的程度 (C)到自然環境中進行類化教學(D)減少給予增強

25.根據我國「特殊教育法施行細則」的規定，身心障礙學生之「個別化教育計劃」應於何時訂定？(A)開學後兩週內(B)開學前一個月(C)開學後一個月內(D)開學前兩週。

26.教師在教學活動中，「經常的評估學生表現，以瞭解學生學習困難所在，以便進一步提供補救教學措施」，請問這是屬於何種評量方法？(A)診斷性評量(B)形成性評量(C)總結性評量(D)動態性評量。

27.根據九年一貫課程綱要中國中階段未包括下列哪一個領域的教學？(A)生活教育 (B)藝術與人文 (C)社會(D)自然與生活科技。

28.當學生的學習狀況處於習得階段時 (acquizition stage)，那一種教學措施是不恰當的？(A) 提供學生口語提示 (B)讓學生在不同情境中多加練習 (C) 提供學生更多相關的學習資訊

29.根據我國「特殊教育法施行細則」的規定，「轉銜服務」包括哪些服務項目？a.升學輔導b.生活c.就業d.心理輔導e.福利服務f.休閒g.社會h.其他相關專業服務(A)abcdefgh(B)abdef

30.下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用? (A)以多元感官方式呈現教材 (B)將全校廁所改為蹲式馬桶 (C)用同一套教材讓所有學生進行學習 (D)建築

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