小明上課時常會搶著發言，教師教導他，要發言之前，先在內心默唸三次：「我知道答案，但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法？((A)自我教導(self-instruction) (B)自然環境教學(mil
教自閉症孩子聽從指令，總希望孩子一定得服從，若你是老師發現孩子不聽話，最好的處置是((A)一定得堅持規範 (B)發現教導服從太難，那麼第四、五次以後還不能聽從，可以放棄 (C)用糖果引誘他 (D)走過
根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，認知上的成長與變化係由於何種因素所產生？(A)透過大量的語言符號的運作 (B)既有知識基模與外在環境出現衝突 (C)結構化的學習環境 (D)熟悉的認知基模重複出
小威是一位安置在融合班的情緒行為障礙學生，非常喜歡閱讀昆蟲方面的書籍，能寫出很多昆蟲的名字；然而悶熱和擁擠的環境，以及未預期的活動變化會讓他情緒失控，對於沒興趣的課程和無聊時，會出現尖叫、碎碎唸等行為
安安是一位學障學生，他在閱讀上有跳字、跳行，和不理解題意的情形，也有書寫上的障礙；拿到考卷，還會出現衝動作答的情形。教師為了因應他在應試的問題採取了以下策略：提醒他適當的應試行為，監控其注意力，讓他藉
一般學生的目標為「針對一個題目，寫出一篇涵蓋三個段落的作文」；而林老師為身心障礙學生做了以下目標的調整，哪一個敘述正確？((A)針對一個題目，大偉能使用電腦打出一篇涵蓋三個段落的作文，這是「調整目標行
聽能訓練將聽障學生對不同語言刺激聽取的反應分為四個層次，要求學生藉由語言學習機聽取卡片的聲音，並加以分類。同一張卡片上所讀誦的兩個語音若為相同的放在一堆，若為相異的則放在另一堆。請問此屬於何種語音刺激
關於「學習障礙鑑定」的敘述，下列何者正確？((A)個人內在能力有顯著差異是指「個人能力與成就之間的差異」 (B)使用語文智力測驗進行鑑定，並且智力測驗分數正常 (C)所有的學業成就測驗均呈現低落的現象
小綠是智力正常，就讀國小普通班級的腦性麻痺學生。請問教師替小綠安排的課程教材，以下何者較為適當？((A)和普通生使用相同課程教材並提供輔具 (B)使用降低年級水準的普通班課程教材 (C)特別設計另一套
關於「標準化測驗的解釋」，下列何者正確？((A)一位二年級的學生在「國小國語文能力測驗」上得到的年級等值分數為4.0，這表示他學會了四年級學生所教的國語文教材 (B)一位學生在「國小數學能力測驗」得到
下列係近四十年來特殊教育的主要理念： (甲)回歸主流(mainstreaming) (乙)去機構化運動(de-institutionalization) (丙)普通教育改革(regular educa