9.蕾蕾老師準備對班上學生進行「社區本位教學法」，請問下列哪一點不是「社區本位教學法」的特點？(A)帶學生到肯德基餐廳實際進行點餐(B)必須和融合教育並行(C)對需要學習適應行為的學生有幫助(D)能夠
10.小可上課的時候，非常喜歡離開座位，在校園到處閒逛。請問陳老師適合使用以下何種觀察評量的方式，來記錄小可的行為？(A)事件記錄(Event Recording) (B)時限記錄(DurationR
11.下列對於學習動機不足的智能障礙學生所擬定的輔導策略，哪一項最不適合？(A)改變教學內容，以活潑、遊戲、競賽方式進行(B)配合電腦輔助教學或視聽媒體教學提升學習動機(C)設置增強角提供學習動機低落
12.李老師在學生已學會寫數字後，再設計具有功能性的活動(如：寫觀察報告上的數據、幫媽媽填寫購物單上的數量、抄寫好朋友的電話號碼等)，這種延伸學習活動最符合下列哪一種教學原則？(A)啟發原則(B)類化
3.小華是特殊學校國中部的學生，口語表達能力僅可使用部分單字或仿說，教師在為其擬定IEP時，應優先考慮下列哪一項？(A)聘請語言治療師(B)設計專屬的溝通版(C)教導使用溝通圖卡(D)利用語言鷹架進行
6.以「認識學校中之實習商店」為單元主題之課程設計中，下列哪一個目標在「綜合」層次？(A)能至實習商店購物付款(B)檢核同學使用收銀機步驟是否正確(C)說出實習商店和實習餐廳之不同(D)規劃到實習商店
7.高中階段的學生身心發展、及其對未來生活準備的重點，都和國中生有所不同。國中特教班中之休閒教育，在高中職教育階段啓智障礙類課程綱要中，將之列於哪一領域之重要項目？(A)個人生活領域(B)家庭生活領域
8.對於選擇就業之智障生，可以連結各縣(市)之「職業重建中心」 之資源，有關可申請「職業重建中心」的對象的敘述，何者為非？(A)年滿十五歲(B)設籍該縣(市)(C)領有身心障礙手冊(D)就讀該縣(市)
9.當一個常用尖叫來滿足願望(例如得到注意)的小孩又開始尖叫，父母不理他，後來他就自己停止尖叫了，這是運用什麼原理?(A)隔離(time out)(B)消弱(extinction)(C)撤除(remo
1. 下列針對「生態評量」(ecological assessment)，何者是不正確的敘述？(A)是一種非正式的評量(B)是一種正式的評量(C)在於評量個體與環境需要之間的關係(D)主要目的為找出學